6.2《插秧歌》ppt课件30张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、请同学们根据过去所学，说说关于劳动的诗句，并与大家交流分享。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。晨兴理荒秽，带月荷锄归。导入新课插插 秧秧 歌歌目 录知人论世01初读感悟02思考探究03拓展延伸04第一部分 知 人 论 世 杨万里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、

2、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。n 诗 杨万里广泛地向前辈学习，但又绝不为前辈所固，别转一路，自成一家，形成了独具特色的诗风。初学江西诗派，重在字句韵律上着意，五十岁以后诗风转变，由师法前人到师法自然，创造了他独具特色的“诚斋体”。诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。了解文学成就n 词杨万里所作词风格清新，富于情趣，颇类其诗。n 散文杨万里的散文中亦不乏佳作，他为文兼擅众体，步趋韩柳（韩愈、柳宗元）。其作品中密栗深邃、雅健幽峭之处

3、，尤与柳宗元相似，友人以此推崇杨万里，他也如此自认。了解文学成就写作背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。第二部分 初 读 感 悟 n 明确字音兜（du）鍪（mu）蓑（su）胛（ji）渠（q）朝（zho）霎（sh）莳（sh）匝（z）n 词语含义兜鍪：胛：渠：朝餐：半霎：莳：匝：古代战士戴的头盔。肩胛，胳膊上边靠脖子部分。他，代词。早饭；吃早饭。极短的时间。移植。遍；满。n划分节奏插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/

4、只不答:“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”n明确诗意，体会情感 【译文】丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。第三部分 思 考 探 究 （1）分析这首诗具体描写了哪些小场景？抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图。n问题探究全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵

5、，为抢农时忙碌不停的场景。颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”。颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。忙【思考2】感受“画面美”（三）诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。明确 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。n 问 题 探 究知识拓展：

6、炼字类题目答题思路第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。（20132013湖北卷）湖北卷）过融上人兰若过融上人兰若綦毋潜綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语兰若，梵语“阿兰若阿兰若”的简称，指和尚的住所。的简称，指和尚的住所。末句中的末句中的“钟声连翠微钟声

7、连翠微”五个字历来为人称道，你认为五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。它好在哪里？请简要赏析。【参考答案参考答案】作者运用了以动衬静的手法，作者运用了以动衬静的手法，这首句描绘了钟声在苍这首句描绘了钟声在苍翠的暮色中响起的情景。翠的暮色中响起的情景。以荡漾山林、经久不息的钟以荡漾山林、经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色彩和声音（视觉和声，来衬托山林静谧的气氛；从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景，用听觉）的角度写景，用“连连”字把听觉形象字把听觉形象“钟声钟声”与视觉形象与视觉形象“翠微翠微”彼此沟通起来。彼此沟通起来。表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。表达了诗人流

8、连忘返、迷恋山林的独特感受。第一步：点出手法第一步：点出手法第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。（4）诗中运用了哪些手法，试分析。比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。

9、用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫头也没抬,手里只顾继续插秧,口里却答非所问,说:“刚刚插好的秧苗根还没有长牢,照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生活经历的人,不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。白描：如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而传神，获得形象鲜明的描写效果，就成为白描。因此可以说，白描是用叙述进行描写，用在写景、写人方面。三国演义“曹操煮酒论英雄”这一回中，写曹操担心日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对刘进行试探，问他谁是当世英雄？曹操指明：“今天下英雄，惟使君

10、与操耳。”刘备闻言吃了一惊，将手中匙筋，掉落于地。“时正值天雨将至、雷声大作”。长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。（5）这首诗的韵律美和节奏美是如何体现的？重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。n 问 题 探 究通俗晓畅，节奏轻快。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“

11、歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断的切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。n 问 题 探 究明晰主旨 插秧歌运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。第四部分 拓 展 延 伸 n分析诗歌特色分析诗歌特色【任务引导】本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。【任务活动】思考并交流探讨，这首诗歌的艺术特色。从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。从形式上来看，巧用问答，更加真实自然。结结 束束