4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火温暖众人心》《“探界者”钟扬》ppt课件45张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、（2019年版统编版必修上册第年版统编版必修上册第2单元）人物通讯活动设计解读单元）人物通讯活动设计解读 教学目标：教学目标：1.1.大主题大主题“人物人物+通讯通讯”的合理的合理“杂糅杂糅”2.2.任务一：概念阐述、考点解释、活动设计任务一：概念阐述、考点解释、活动设计3.3.任务一：测评示例任务一：测评示例考题阅读考题阅读4.4.任务二任务二:三篇人物通讯填表三篇人物通讯填表喜看稻菽千重喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心浪心有一团火，温暖众人心“探界者探界者”钟钟扬扬5.5.任务二任务二:三篇人物通讯的典型事件填表三篇人物通讯的典型事件填表喜喜看稻菽千重浪看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖

2、获得者袁记首届国家最高科技奖获得者袁隆平心有一团火，温暖众人心隆平心有一团火，温暖众人心“探界者探界者”钟扬钟扬6 6.学习资源学习资源 【大主题】【大主题】“人物人物+通讯通讯”的合理的合理“杂糅杂糅”【考点研究】【考点研究】一、一、任务一任务一：概念阐述、考点解释、活动设计：概念阐述、考点解释、活动设计 (一一)人物通讯解读人物通讯解读 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通

3、讯。以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。人物通讯中的人物当然要具有人物通讯中的人物当然要具有新闻性新闻性。从实际报道的情况看，。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种，人们

4、普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。引读者，提高报刊的发行量。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。新趋向。第四种，某些

5、对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。道理。根据基本结构形态的不同，人物根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：通讯有这样三种类型：1传记式：其特征是较完整地写传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。内容丰富。2特写式：侧重于写人物的一时特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现

6、在也很常见。事的人物通讯，现在也很常见。3群像式：特点是报道对象不止群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。是同一时空范围内的几个同类人。（二）事件通讯的特点（二）事件通讯的特点1.新闻性强新闻性强选取新近发生的、受到人们选取新近发生的、受到人们普遍关注的事件进行报道。普遍关注的事件进行报道。2.典型性强典型性强展现成果和精神，突出了时展现成果和精神，突出了时代主题。代主题。3.感染性强感染性强运用叙述、描写、抒情、议运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映事论等多种手法，具体、生动、形象地反映

7、事件的发展和人物的可贵品质。件的发展和人物的可贵品质。（三）常见考点（三）常见考点1.1.人物通讯的写作特点（人物通讯人物通讯的写作特点（人物通讯报道的特点）报道的特点）（1）选材特点）选材特点典型性典型性（2）行文结构的特点）行文结构的特点（3）表达方式的特点）表达方式的特点记叙、描记叙、描写、议论、抒情、说明；写、议论、抒情、说明；（效果（效果感染性）感染性）（4）语言形式的特点）语言形式的特点（5）主题）主题新闻价值（社会现实新闻价值（社会现实意义）意义）2.2.人物通讯的非常规特点人物通讯的非常规特点（1）标题）标题（2）角度）角度（3）写人技巧）写人技巧细节描写；典型细节描写；典型事

8、例；人物叙述方法（插叙）事例；人物叙述方法（插叙）3.文体异同点（文体间转换）文体异同点（文体间转换）（1）消息和通讯）消息和通讯时效性上，消息的时效性更强，通时效性上，消息的时效性更强，通讯的实效性较弱。讯的实效性较弱。内容上，消息的取材更为广泛，概内容上，消息的取材更为广泛，概括性更强，通讯则不然。括性更强，通讯则不然。篇幅上，消息相对较简短，文字更篇幅上，消息相对较简短，文字更加干净利落。而通讯相对具体细致，加干净利落。而通讯相对具体细致，篇幅较长。篇幅较长。表达技巧上，消息以叙述为主，简表达技巧上，消息以叙述为主，简洁明快，少有修饰。而通讯往往综合洁明快，少有修饰。而通讯往往综合运用修

9、辞、描写、议论等多种手法进运用修辞、描写、议论等多种手法进行写作。行写作。叙述人称上，消息往往使用第三人叙述人称上，消息往往使用第三人称，而通讯则三种人称均可使用。称，而通讯则三种人称均可使用。（2 2）人物访谈与人物通讯）人物访谈与人物通讯对同一个人物对同一个人物人物访谈人物访谈精心设计访谈问题，通过访谈人物的对精心设计访谈问题，通过访谈人物的对这些问题的思考与问答，表现人物的优秀品质。这些问题的思考与问答，表现人物的优秀品质。人物通讯（新闻报道或人物报道）人物通讯（新闻报道或人物报道）精选人物的典精选人物的典型事例，通过对这些事例的叙述、议论，重视引证，突型事例，通过对这些事例的叙述、议论

10、，重视引证，突出对比，向读者展现人物的优秀品质。出对比，向读者展现人物的优秀品质。（3 3）“人物传记人物传记”与与“人物通讯人物通讯”的选材与语言的选材与语言前一则介绍传主的生平经历和科技成就，较为完整；前一则介绍传主的生平经历和科技成就，较为完整；后一则截取后一则截取“周四讨论课周四讨论课”一点，平面展开；一点，平面展开；前一则属于人物评传，夹叙夹议；后一则属于新闻报前一则属于人物评传，夹叙夹议；后一则属于新闻报道，较为客观，以叙述为主；道，较为客观，以叙述为主；前一则语言精练、简洁；后一则较为形象、详细，兼前一则语言精练、简洁；后一则较为形象、详细，兼用描写刻绘。用描写刻绘。（四）（四）

11、活动活动流程图流程图一、阅读喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬三篇人物通讯，完成下表。姓名职业主要生活时代劳动贡献劳动精神袁隆平 张秉贵 钟扬 一、阅读喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬三篇人物通讯，完成下表。世间没有完全经得起分析的世间没有完全经得起分析的人物和事件，因为立场不同，态人物和事件，因为立场不同，态度就不同。度就不同。鲁迅先生说红楼梦：鲁迅先生说红楼梦：“单是命意，就因读者的眼光而单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱命家看见排满

12、，流言家看见宫闱秘事。秘事。”政治家、经济学家的立场政治家、经济学家的立场可能不认可这个视频。可能不认可这个视频。社会学家、心理学家的立社会学家、心理学家的立场场可能会认可这个视频。可能会认可这个视频。职业职业：作为研究水稻的国家最高科技奖获得者袁隆平，职业作为研究水稻的国家最高科技奖获得者袁隆平，职业可以界定为农业科学家；张秉贵，本职工作就是售货员；可以界定为农业科学家；张秉贵，本职工作就是售货员；钟扬，可能有很多身份，比如植物学家、科普达人、教育钟扬，可能有很多身份，比如植物学家、科普达人、教育专家等等，但只有大学教授能够兼容以上身份。专家等等，但只有大学教授能够兼容以上身份。主要生活年代

13、主要生活年代：类别表述为类别表述为“主要生活年代主要生活年代”，要关注，要关注“主主要要”两字，同时要结合文本。袁隆平，文本基本两字，同时要结合文本。袁隆平，文本基本从他从他60年代当老师开始到年代当老师开始到90年代成为年代成为“公认的杂公认的杂交水稻之父交水稻之父”，所以概括为，所以概括为“上世纪上世纪60年代年代-90年代年代”。张秉贵，文本表述他是。张秉贵，文本表述他是1955年到百货大年到百货大楼工作，在楼工作，在1957年被评为年被评为“北京市劳动模范北京市劳动模范”，因此概括为因此概括为“上世纪上世纪50-60年代年代”。钟扬，生卒。钟扬，生卒年月为年月为1964-2017年，但

14、文本年，但文本“英雄少年英雄少年”开始开始表述时间就是表述时间就是1978年，他的主要生活年代概括为年，他的主要生活年代概括为“改革开放后改革开放后”比较合适。比较合适。劳动贡献劳动贡献：这个可以结合人物的职业成就进行表述和评价。这个可以结合人物的职业成就进行表述和评价。袁隆平，农业科学家，其职业成就主要就是发现了袁隆平，农业科学家，其职业成就主要就是发现了杂交水稻，其意义就是解决了杂交水稻，其意义就是解决了“粮食问题粮食问题”；张秉；张秉贵，一个普通的售货员能被评为贵，一个普通的售货员能被评为“北京市劳动模北京市劳动模范范”，足见其将这一平凡的工作做到极致，关键还，足见其将这一平凡的工作做到

15、极致，关键还在于他在于他“温暖了众人心温暖了众人心”；钟扬，植物学研究是他；钟扬，植物学研究是他的本职工作，但他职业经历还有援藏以及对年轻人的本职工作，但他职业经历还有援藏以及对年轻人的培养等等。的培养等等。劳动精神劳动精神：表述为表述为“劳动精神劳动精神”，在于本单元的关键词就是，在于本单元的关键词就是“劳动劳动”，对劳动的崇尚，对劳动精神的传承和发展。，对劳动的崇尚，对劳动精神的传承和发展。袁隆平、张秉贵、钟扬，他们身上都有爱国敬业、乐袁隆平、张秉贵、钟扬，他们身上都有爱国敬业、乐于奉献的精神。作为科学家，袁隆平有于奉献的精神。作为科学家，袁隆平有“到中流击水到中流击水”捍卫真理的勇气，有

16、尊重事实勇于创新的坚持，而这捍卫真理的勇气，有尊重事实勇于创新的坚持，而这一切都源于他为国奉献的初心。作为售货员的张秉贵，一切都源于他为国奉献的初心。作为售货员的张秉贵，“心有一团火心有一团火”，爱岗敬业则是他的本色，爱岗敬业则是他的本色，“全心全全心全意为人民服务意为人民服务”是他自己的坚持和原则，这个文本有是他自己的坚持和原则，这个文本有直接的表述。作为一个大学教授，钟扬执著于科学研直接的表述。作为一个大学教授，钟扬执著于科学研究是他的特点，但他还要到环境艰苦的西藏，可见他究是他的特点，但他还要到环境艰苦的西藏，可见他淡泊名利，献身科学。淡泊名利，献身科学。二、人物通讯要深入挖掘典型事件以

17、表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。1.喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平具体事件人物精神作者立场 喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一文，可记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一文，可根据小标题划分的小节进行概括梳理；第一节主要写根据小标题划分的小节进行概括梳理；第一节主要写“他在他在1960年发现年发现天然杂交稻株天然杂交稻株的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”，然而，然而选种过程中，其后代的性状却没能超过前代，袁隆平深感失望

18、，但坚信科选种过程中，其后代的性状却没能超过前代，袁隆平深感失望，但坚信科学的他凭借对遗传学的熟悉，分析出杂交稻是出现了第二代分离现象，并学的他凭借对遗传学的熟悉，分析出杂交稻是出现了第二代分离现象，并通过反复统计计算确认其符合孟德尔分离规律，这既是以科学的态度面对通过反复统计计算确认其符合孟德尔分离规律，这既是以科学的态度面对失败，也赞扬了他的实践精神。第二节则着重写他去寻找水稻的天然雄性失败，也赞扬了他的实践精神。第二节则着重写他去寻找水稻的天然雄性不育株，这样的现象早已被人发现，但其他人都因研究难度大而退却，只不育株，这样的现象早已被人发现，但其他人都因研究难度大而退却，只有袁隆平坚持研

19、究，最终开创了世界水稻研究的新纪元，这体现他不迷信有袁隆平坚持研究，最终开创了世界水稻研究的新纪元，这体现他不迷信权威，敢于创新的精神；第三节中，主要写袁隆平用权威，敢于创新的精神；第三节中，主要写袁隆平用“无可辩驳的事实无可辩驳的事实”反驳反驳“一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是是三不稻三不稻”的说法，指出的说法，指出“杂交稻、常规稻和其他农作物一样，品种杂交稻、常规稻和其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至很悬殊不同，产量和品质是有差别的，有的甚至很悬殊”，可见他实事求是，捍，可见他实事求

20、是，捍卫真理。最后一节，主要讲述袁隆平再接再厉，在已培育的杂交稻的基础卫真理。最后一节，主要讲述袁隆平再接再厉，在已培育的杂交稻的基础上继续进行育种栽培，最终选育成功超级杂交稻，可见他不满足自己的贡上继续进行育种栽培，最终选育成功超级杂交稻，可见他不满足自己的贡献，没有躺在功劳簿上享受，而是勇于进取，并称赞他是献，没有躺在功劳簿上享受，而是勇于进取，并称赞他是“世界上最有影世界上最有影响力的中国科学家之一响力的中国科学家之一”。具体事件人物精神作者立场 2.心有一团火，温暖众人心 心有一团火，温暖众人心可概括张秉贵所做的几件事情，心有一团火，温暖众人心可概括张秉贵所做的几件事情，从事件中概括出

21、其精神品质。文中第一件事是抱小孩的女顾客来买从事件中概括出其精神品质。文中第一件事是抱小孩的女顾客来买糖，孩子哭闹，张秉贵给孩子一块糖安抚孩子，在最后包裹糖果时糖，孩子哭闹，张秉贵给孩子一块糖安抚孩子，在最后包裹糖果时不忘给孩子兜里放几颗零散的糖，充分体现出他细心、体贴，为人不忘给孩子兜里放几颗零散的糖，充分体现出他细心、体贴，为人民着想的精神；第二件事是他发现排在队尾的顾客很着急，便主动民着想的精神；第二件事是他发现排在队尾的顾客很着急，便主动询问他情况，得知他着急赶火车后，征得前面顾客的同意后提前给询问他情况，得知他着急赶火车后，征得前面顾客的同意后提前给他称糖，并告诉他怎么去火车站，可见

22、他工作主动而热情；第三件他称糖，并告诉他怎么去火车站，可见他工作主动而热情；第三件事是他面对态度不好的顾客，依然温和热情，耐心细致，感染了顾事是他面对态度不好的顾客，依然温和热情，耐心细致，感染了顾客，顾客后来每次都要来他的柜台看看；第四件事是他工作中遇到客，顾客后来每次都要来他的柜台看看；第四件事是他工作中遇到过的不顺心事，过的不顺心事，1970年，他们的女儿得了重病，可送完女儿去医院，年，他们的女儿得了重病，可送完女儿去医院，他仍然克制住自己内心的焦虑，满脸笑容地接待顾客，可见他爱岗他仍然克制住自己内心的焦虑，满脸笑容地接待顾客，可见他爱岗敬业，为工作而无私忘我；第五件事是讲述他的成长历程

23、，从旧社敬业，为工作而无私忘我；第五件事是讲述他的成长历程，从旧社会到新中国，他感受到社会的变化和自己受到尊重，因此主动去糖会到新中国，他感受到社会的变化和自己受到尊重，因此主动去糖果厂参观访问，向医生学习糖果的营养知识，了解顾客吃糖的习惯果厂参观访问，向医生学习糖果的营养知识，了解顾客吃糖的习惯爱好等，力求把服务做到最好，这体现出他严于律己，把工作做到爱好等，力求把服务做到最好，这体现出他严于律己，把工作做到极致的精神；最后是顾客们也回馈、关怀他，去饭馆吃饭，饭馆厨极致的精神；最后是顾客们也回馈、关怀他，去饭馆吃饭，饭馆厨师主动给他凳子让他先坐下吃饭，这种关怀让他感到温暖，更觉得师主动给他凳

24、子让他先坐下吃饭，这种关怀让他感到温暖，更觉得自己要做好工作，这体现他心怀感恩的精神，也反映了社会风气的自己要做好工作，这体现他心怀感恩的精神，也反映了社会风气的平等、互相关爱。平等、互相关爱。具体事件人物精神作者立场 3.“探界者”钟扬 “探界者探界者”钟扬一文中，也可以根据小标题和他所做的事概括；钟扬一文中，也可以根据小标题和他所做的事概括；文章开头就介绍钟扬发现了青藏高原的拟南芥，并把他做成标本带回复文章开头就介绍钟扬发现了青藏高原的拟南芥，并把他做成标本带回复旦大学，指出他勇于探索生命的边界，赞扬他的人生；第一小节，写钟旦大学，指出他勇于探索生命的边界，赞扬他的人生；第一小节，写钟扬考

25、入中科大无线电专业，而他对植物学产生兴趣，转向植物学研究，扬考入中科大无线电专业，而他对植物学产生兴趣，转向植物学研究，用两年业余时间旁听了武汉大学生物系的课程，可见他是一个有主见，用两年业余时间旁听了武汉大学生物系的课程，可见他是一个有主见，敢作敢为的人，为了梦想不懈努力奋斗。第二小节，写他主动到西藏采敢作敢为的人，为了梦想不懈努力奋斗。第二小节，写他主动到西藏采集种子，而西藏是高远地区，容易出现高原反应、体力透支，他却始终集种子，而西藏是高远地区，容易出现高原反应、体力透支，他却始终坚持，不因自己身体不适而放弃，可见他为采集种子奋不顾身，热爱事坚持，不因自己身体不适而放弃，可见他为采集种子

26、奋不顾身，热爱事业；第三小节，写他投身科普事业，与上海科技馆合作，连续七年多次业；第三小节，写他投身科普事业，与上海科技馆合作，连续七年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，还鼓励支持学生们在学校开义务为全国中小学生进行形式多样的科普，还鼓励支持学生们在学校开展科学社团。体现出他勇于担当，关爱学生，乐于奉献的精神。第四小展科学社团。体现出他勇于担当，关爱学生，乐于奉献的精神。第四小节，节，“接盘接盘”导师，他招的研究生特别多，原来是因为有些学生找不到导师，他招的研究生特别多，原来是因为有些学生找不到合适的导师，他总是负责兜底，还关爱西藏少数民族学生，鼓励他们报合适的导师，他总是负责兜底，还

27、关爱西藏少数民族学生，鼓励他们报考研究生，培养人才，体现出他不计私利，甘于奉献的精神；第五小节，考研究生，培养人才，体现出他不计私利，甘于奉献的精神；第五小节，写他不顾身体情况，甘愿成为探寻生命边界的先锋者，仍是赞扬钟扬甘写他不顾身体情况，甘愿成为探寻生命边界的先锋者，仍是赞扬钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。当先锋、不懈奉献的精神。【学习资源】【学习资源】一、新闻文体一、新闻文体1.新闻：新闻：广义的新闻指及时报道新广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件、生活现象的各种近发生的重要事件、生活现象的各种文章，包括消息、通讯和报告文学。文章，包括消息、通讯和报告文学。狭义新闻专指消息。狭义新闻专指消

28、息。2.分类分类（1）消息是指简要而迅速的新闻报道；）消息是指简要而迅速的新闻报道；（2）通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方）通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道式，具体、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式，突出特点为报道事件完整的一种新闻体裁。形式，突出特点为报道事件完整的一种新闻体裁。(事件事件来龙去脉比较完整来龙去脉比较完整,时效性不及消息与特写时效性不及消息与特写)。（3）新闻特写是指截取新闻事实中某个最能反映其特点）新闻特写是指截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的或本

29、质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。一种新闻体裁。（4）报告文学是散文的一种，介于新闻报导和小说之间，）报告文学是散文的一种，介于新闻报导和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。兼有新闻和文学的特点的散文。（5）人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道；）人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道；（6）新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、）新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。3.新闻要素新闻要素时、地、人、事、因、果。时、地、人、事、因、果。4.新闻结构新闻结构标题（引标、正标

30、、副标）：概括新闻要标题（引标、正标、副标）：概括新闻要点，引起读者注意。点，引起读者注意。导语：开头的一句或一段话，概说主要事导语：开头的一句或一段话，概说主要事实。实。主体：消息的主要部分，写事件的始末，主体：消息的主要部分，写事件的始末，内容充实，层次分明。内容充实，层次分明。背景：消息的从属部分，为背景材料。无背景：消息的从属部分，为背景材料。无固定的位置，穿插在主体中，以说明事件的固定的位置，穿插在主体中，以说明事件的原因、环境等。原因、环境等。结语：消息的小结部分，或有所归结或有结语：消息的小结部分，或有所归结或有所预期。所预期。新闻的电头新闻的电头:交代通讯社名称交代通讯社名称(

31、或发电媒体或发电媒体或单位或单位)、发电地点和发电时间。、发电地点和发电时间。5.新闻的倒金字塔结构新闻的倒金字塔结构 二、人物通讯如何打动读者二、人物通讯如何打动读者1.要抓吸引人的故事要抓吸引人的故事抓住故事使人物丰满抓住故事使人物丰满 首先，要正确选取能够表现人物特点的故事情首先，要正确选取能够表现人物特点的故事情节；节；其次，要注重细节的描写叙述；其次，要注重细节的描写叙述；最后，要设法增强故事或故事情节的跌宕起伏、最后，要设法增强故事或故事情节的跌宕起伏、悬念、吸引力。悬念、吸引力。当然，人物通讯故事化有一条底线，就是人物故事当然，人物通讯故事化有一条底线，就是人物故事必须是真实的，

32、不能艺术化，否则就失去了新闻的必须是真实的，不能艺术化，否则就失去了新闻的真实性，人物通讯就变成小说了。真实性，人物通讯就变成小说了。2.打动人的细节打动人的细节细节使人物更鲜活细节使人物更鲜活3.个性化的语言个性化的语言语言使人物更生动语言使人物更生动在具体写作中，人物语言要合乎所写人物的年龄、在具体写作中，人物语言要合乎所写人物的年龄、身份、职业等，要逼真，要口语化；身份、职业等，要逼真，要口语化；还要合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心还要合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，做到恰如其分，恰到好处，情和特定的说话对象，做到恰如其分，恰到好处，贴切自然，生动传神

33、。贴切自然，生动传神。三、人物通讯的文学性三、人物通讯的文学性1.1.标题诗意化标题诗意化 2、注重细节描写、注重细节描写 人物通讯既要写关键性的人物通讯既要写关键性的“大大”材料，又要在日常小事、材料，又要在日常小事、生活琐事的生活琐事的“小小”点滴上下工夫。再伟大的人物也有与普通点滴上下工夫。再伟大的人物也有与普通人生活相同的地方，也要食人间烟火。人生活相同的地方，也要食人间烟火。精彩的细节，是顺应读者心理需求的一个重要方面，它精彩的细节，是顺应读者心理需求的一个重要方面，它对读者来说是一种心理刺激，并使人物通讯吸引读者，强化对读者来说是一种心理刺激，并使人物通讯吸引读者，强化读者的印象和

34、记忆。读者的印象和记忆。（1）细节描写与场景烘托）细节描写与场景烘托 （2）细节描写与人物心理）细节描写与人物心理 （3）细节描写与人物语言）细节描写与人物语言 3.3.多方面、分层次地选取典型事迹多方面、分层次地选取典型事迹 4.使用一些描写、记叙的手法使用一些描写、记叙的手法 四、人物通讯的新闻性四、人物通讯的新闻性1.1.保证真实保证真实 文中源于作者亲身经历或者由采访而得来的细节。文中源于作者亲身经历或者由采访而得来的细节。喜看稻菽千重浪第一部分喜看稻菽千重浪第一部分2001年的细节描写是年的细节描写是作者的亲身经历，作者的亲身经历，1964年的细节描写是作者根据采访年的细节描写是作者

35、根据采访袁隆平其本人的回忆而写。袁隆平其本人的回忆而写。2.2.夹叙夹议夹叙夹议 通讯须用夹叙夹议的方法对人或事通讯须用夹叙夹议的方法对人或事做出直接的评论。在报道人物或事件的做出直接的评论。在报道人物或事件的同时，表露作者的感情与倾向。需要时同时，表露作者的感情与倾向。需要时时紧扣人物或事件，依据事实作适时的、时紧扣人物或事件，依据事实作适时的、恰到好处的评论抒情。通讯可通过描写、恰到好处的评论抒情。通讯可通过描写、叙述、抒情等表达手段进行议论，它的叙述、抒情等表达手段进行议论，它的特点是以情感人，理在情中。特点是以情感人，理在情中。3.反映时代反映时代英雄模范身上，凝聚着时代精神。英雄模范

36、身上，凝聚着时代精神。要把人物放在时代的宏观背景下观察、要把人物放在时代的宏观背景下观察、认识、表现。认识、表现。撞出火花、引起共振、感染人、教育撞出火花、引起共振、感染人、教育人。人。4.展示精神展示精神不能就事论事，必须挖掘事实所蕴含不能就事论事，必须挖掘事实所蕴含的精神，挖掘人物行动的思想依据。的精神，挖掘人物行动的思想依据。人物通讯的教育作用，不在于主人公人物通讯的教育作用，不在于主人公做了什么，而在于为什么这样做。做了什么，而在于为什么这样做。五、人物通讯五、人物通讯新闻性与文学性的统一新闻性与文学性的统一 六、人物通讯的结构六、人物通讯的结构1.1.顺叙法：按时间顺序排列写。顺叙法：按时间顺序排列写。2.2.倒叙法：先写现在，再写从前到现在。倒叙法：先写现在，再写从前到现在。3.3.截叙法：截取几件事来写。比如，用以下截叙法：截取几件事来写。比如，用以下3段段來写一个人：來写一个人：“勤奋的老黄牛勤奋的老黄牛”“”“学习的追赶学习的追赶者者”“”“职工的贴心人职工的贴心人”。4.4.提问法：一问一答。一般十几个问题，环环紧提问法：一问一答。一般十几个问题，环环紧扣。扣。5.5.特写法：抓一个瞬间、一个印象，一个特点来特写法：抓一个瞬间、一个印象，一个特点来写，短而精。写，短而精。