2.《立在地球边上放号》《红烛》ppt课件49张+-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、红烛/闻一多峨日朵雪峰之侧/昌耀致云雀/雪莱2019年部编版高中语文教材必修上导语波德莱尔的恶之花举世瞩目，“恶之花”这个独特意象，拉开了象征主义诗歌的巨幕。可以说，意象一变，诗歌的气质也会一变。花通常被认为是美的化身，但“恶之花”的横空出世让整个世界眼前一亮，现代诗歌也进入崭新的境界。今天我们就从“意象”着手，寻找立在地球边上放号、峨日朵雪峰之侧、红烛这三首新诗的新意，看看新诗到底新在哪里。环节一1.在寻找这几首新诗新的意象之前，请同学们先放声自由朗读立在地球边上放号这两首诗。2.刚刚大家在朗读的时候，有没有发现这首诗在朗读的时候有一些特点？环节二新诗之所以新，除了节奏这个方面，其实还有一个

2、关键的地方打破了常规，那就是我们一开始说到的诗歌的意象。哪些意象是古典诗歌从未使用过的？你从“新意象”中感到什么“新味道”了？环节二新意象：“地球”“”“太平洋”“地球”，这是一个全新的意象，代表一种全新的视野。“立在地球边放号”，在广袤的宇宙中，我们看到了一个伟岸的身躯，他极目远眺，视野宽广。在郭沫若的诗里，我们看到一位立在宇宙中的新青年，一位精神明亮、精神充盈、精神强壮的新青年。“无限的太平洋”。“无限”，海面宽广到没有办法用数词限定，如此无边无际的海面，就会积蓄无穷无尽的能量。环节三中国人讲究“落叶归根”。2022年，我们也不提倡推翻固有文化、斩断与过往的联系，我们强调要文化自信，要寻根

3、。但是，1919年为什么要这样说呢？走近作者写作背景其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。写于1919年9、10月间立在地球边上放号点拨从时代背景看，五四运动刚爆发，振奋了年轻气盛的郭沫若。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征。五四运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时

4、以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。诗中所描绘力的形象，也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。诗人在同年写的笔立山头展望：一枝枝的烟筒都开了朵黑色的牡丹呀！哦哦，二十世纪的名花！近代文明的严母呀！从历史前进的趋势看，世界潮流的大工业生产，正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并势将蔓延到全球各个角落。滚滚洪涛这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！怎样理解这段话的含义？点拨这首诗描写的横跨两大洋

5、的巨人，其实是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。这些宏大崭新的意象中，诗人传达了什么样的个性思考呢？点拨一种对自我的追寻，一种对自我的歌号，是一种狂飙突进的时代精神。这首诗是郭沫若早期火山爆发式的诗歌代表作之一，从诗歌中最能感受到五四时期狂飙突进的时代精神。它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。据作者说，在那段时间里，惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飘突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了（我的作诗的经过）这首诗，正是这种惠特曼式的雄浑的豪放的宏朗的调子。小结炉中煤拓展阅

6、读炉中煤 思考：两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年轻的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年轻的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。啊，我年轻的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！眷念祖国的情绪（郭沫若）拓展阅读炉中煤 思考：两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的

7、自我形象。炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。立在地球边上放号表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。拓展阅读炉中煤 郭沫若早期诗歌的特点 诗境想象的奇特立在地球边上放号通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。读完诗歌后，一种狂暴的激情荡涤心胸，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。炉中煤通篇都是以炉里燃烧着的煤的口气来抒写的。炉中煤是一个比喻，指诗人自己着念祖国的深刻情感。而诗里一再谈起的那个 炉中煤”所“心爱的 年青的女郎，就是”五四“时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。直抒胸臆红烛/闻一多峨日朵雪峰之

8、侧/昌耀致云雀/雪莱2019年部编版高中语文教材必修上 请同学们自由朗读这首诗歌，在朗读的过程中，思考一下这首诗在节奏上带给你什么样的感受？“朝向峨日朵之雪彷徨许久彷徨许久的太阳 正决然跃入跃入一片引力无穷引力无穷的 山海山海”啊，真渴望有一只雄鹰雄鹰或雪豹雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰快慰。一个作家，如果吞入多少苦难，便吐出多少苦难，总不是大本事，而且一个作家，如果吞入多少苦难，便吐出多少苦难，总不是大本事，而且这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯正这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯正恰

9、相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透苦难的心窍，因此对它既不敬畏也恰相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透苦难的心窍，因此对它既不敬畏也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。余秋雨一个让人心疼的大师 二十年前，我们的作家昌耀要歌颂的是一种对英雄的探寻，而二十年之后，伴随着改革、人性的复苏，他在礼赞一个作为人的精神。发现自己，回报以真实的思考，吐露世界以芬芳。当我们把这两篇作品的抒情主人公放在一起，我们又会发现什么呢？我们看到了五四时期狂歌猛进、对自由渴盼追寻的如郭沫若诗中的那个有着无穷的青春之力的“我”【青春之我的力量】，

10、我们也看到遭遇命运的坎坷，联想到登山者的困难艰难，发现自我、并且自我救赎的那个深思之“我”【青春之我的思考】。随堂巩固(2020 南京江宁溧水区高一月考)阅读下面这首诗，回答问题。天上的街市郭沫若远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市。/街市上陈列的一些物品，/定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，/定然是不甚宽广。/那隔河的牛郎织女，/定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走。/。1.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。2.

11、“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？3.诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不同？诗人为什么做这样的改造？4下列对这首诗的主题理解正确的一项是()A这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。B这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。C这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。D这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。随堂巩固 参考答案 1.地上的街灯天上的明星天上的街市牛郎织女的幸福生活2.不能。因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许

12、、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力3.诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。而传说中的牛郎织女一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。诗人做这样的改造体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满。4.B（A项中“旨在描写一个美丽的爱情故事”错误；C项“与现实生活无关”错误；D项“主题是消极的”“只能寄希望于男耕女织的太平生活”是错误的。）随堂巩固（2020山东日照市高三一模）阅读下面的诗歌，完成69题 守 望（王家新）雷雨就要来临，花园一阵阵变暗/一个对疼痛有深刻感受的人/对此无话可说/你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆，现在/它

13、来了。它说来就来了/起风的时刻，黑暗而无助的/时刻!守望者，/我们能否靠捶打岩石来承担命运?/如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福?/守望者!你的睫毛苦涩/你的双手摊开/而雷雨越过花园那边的城市，阴沉沉地/来了。没有别的/你只能让你的疼，更疼/你只能眼看着花园，在另一个世界的反光中变暗，更暗/一动不动，守望者!/把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡/让闪电更彻骨地进入这片土地/花园会亮起来的/而与黑暗抗衡，/你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的词。拓展延伸5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)拓展延伸A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的

14、对象，“雷雨”给“花园”带来黑暗和破坏。B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有预料，也暗示其无力反抗。C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福?”表明守望者面对黑暗和无助，只能选择躲避。D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容，为诗歌的多元解读留下了空间。7.如何理解“花园会亮起来的”?(4分)8.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。(6分)。6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)拓展延伸A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗歌的情感基调。B.“你的睫毛

15、苦涩/你的双手摊开”,运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，又具有画面感。C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失望与无奈。D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读者的情感共鸣。参考答案：5.C（C“表明守望者面对黑暗和无助，只能选择躲避”理解有误，这是一种假设，是写“我们”的。）6.C（D“失望与无奈”错误，应该是“关心与理解”。）7.雷雨过后，花园会恢复生机。（1分）“花园”象征人类的精神家园，“花园会亮起来的”意为人类的精神家园终将摆脱黑暗，重现光明。（2分）表达了作者乐观自信的情感和守护精神家园的坚定信念。（

16、1分）(意思对即可。)8.饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”。痛苦无助。面对黑暗，守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。勇于担当。守望者选择让亲人们远走他乡，独力承担苦难。乐观坚定。守望者相信“花园会亮起来的”，并坚定地与黑暗抗衡。(6分。每点2分，意思对即可。)。拓展延伸峨日朵雪峰之侧/昌耀2019年部编版高中语文教材必修上闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。01 走近作者作者名片在艺术上，闻一多致力于研究新诗格律化的理论，在论文诗的格律中，他要求新诗具有音乐的美（

17、音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。他的诗歌想象奇特，结构整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。02 整体感知一、从诗歌题材的特点看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？这是一首咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。明确：03 交流分享 诗中运用了什么意象？123这些意象有什么特点？激发了你怎样的情思？红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比

18、，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡给你躯体？是谁点的火点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“

19、莫问收获，但问耕耘。”闻一多（18991946）04 概括总结 内涵：将蜡比作躯体，把火比作灵魂，红烛即为诗人热烈的、赤诚的心。在诗人眼里，红烛具有自我牺牲、无私奉献的精神，是理想人格的化身。21象征：象征为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化生。红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡给你躯体？是谁点的火点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪

20、流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”闻一多（18991946）04 探究文本对比阅读李商隐“蜡炬成灰泪始干”放在开头，是全诗的引子，诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”（“自焚”与“流泪”）分两层来展开抒情的。那么，二者的“灰”与“泪”具体有什么不同呢？04 探究文本对比阅读相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死思方尽

21、，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为谈看。04 探究文本对比阅读总结：“蜡炬”象征因不能承受相思之苦而陷入悲伤无法自拔的忠贞。“红烛”象征为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化身。05探究文本体悟曲折情感闻一多笔下“红烛”意象的象征内涵是比较固定的，但是诗人每次面对“红烛”的情绪却是不一样的，尤其是每节诗歌的开头，诗人咏叹“红烛啊！”的情绪不尽相同。请分别用一个词来概括诗人在每节诗中咏叹红烛的不同情绪。06 联系时代背景知人论世1923年苏联提供援助，为中国争取民族独立；日军在长沙肆意枪杀中国平民；胡适力倡研究旧国学；毛泽东创办新时代杂志；蔡元培愤然辞

22、去北大校长职务；北大哲学系教授引发爱情问题的社会大讨论。本诗抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。红烛精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。这首诗是一个伟大的爱国者的心声，他以赤诚之心热爱祖国，热爱人民。红烛的形象是诗人光辉人格的写照，诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。07 总结高尚的情操高尚的情操如果拿一棵树来类比诗歌，白居易认为情感是它的根本，语言是它的苗叶，声音是它的华朵（华同花），思想是它的果实。情感之于诗歌犹如根本之于树木，而求木之长者，必固其根本，欲流之远者

23、，必浚其泉源（魏征谏太宗十思疏），可见，诗歌的情感何其重要。08 拓展延伸与元九书诗者，根情，苗言，华声，实义。白居易请同学们试着比较两首诗歌在主题思想及艺术特色上的异同09 对比阅读红烛与致云雀诗歌比较诗歌比较红烛红烛致云雀致云雀主题同两首诗均为诗人展现青春思考与人格理想的诗篇，表达了对光明与美好的追求，以及渴望用诗歌来唤醒世人、愿意为真理而奉献自我的情怀。异侧重于表现甘愿牺牲、执着无悔的精神以及诗人曲折复杂的心路历程。侧重于表现对欢乐自由的歌颂，以及对坦荡超越的人生境界的追求。请同学们试着比较两首诗歌在主题思想及艺术特色上的异同09 对比阅读红烛与致云雀诗歌比较诗歌比较红烛红烛致云雀致云雀

24、艺术特色同1.1.都运用了象征手法，以具体事物象都运用了象征手法，以具体事物象征抽象的情思；征抽象的情思；2.2.都运用了拟人修辞；都运用了拟人修辞；3.3.都借助对话的形式，使诗人的情感都借助对话的形式，使诗人的情感表现得更加丰富强烈；表现得更加丰富强烈；4.4.在表现上都偏重主观情绪的渲染，在表现上都偏重主观情绪的渲染，以丰富奇特的想象、充满强烈情感的以丰富奇特的想象、充满强烈情感的语言抒发对理想的热烈追求，诗歌充语言抒发对理想的热烈追求，诗歌充满了浓郁的浪漫注意色彩。满了浓郁的浪漫注意色彩。请同学们试着比较两首诗歌在主题思想及艺术特色上的异同09 对比阅读红烛与致云雀诗歌比较诗歌比较红烛

25、红烛致云雀致云雀艺术特色异语言风格沉郁浓烈沉郁浓烈清丽明快清丽明快表现手法反复反复通感、衬托、排比通感、衬托、排比等手法，并且比喻等手法，并且比喻更为丰富更为丰富结构各节行数不各节行数不一，诗句长一，诗句长短不一，具短不一，具有参差错落有参差错落的美。的美。每一节均为五行，每一节均为五行，诗句四短一长，具诗句四短一长，具有整齐匀称的美。有整齐匀称的美。随堂巩固(2021南京建邺溧水高一联考)阅读下面这首诗，回答问题。发 现闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，/“这不是我的中华，不对，不对!”/我来了，因为我听见你叫我;/鞭着时间的里风,擎一把火，/我来了，不知道是一场空喜，/我会见的是噩梦，那里

26、是你?/那是恐怖,是噩梦挂着悬崖，/那不是你，那不是我的心爱!/我追问青天,逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸，/总问不出消息,我哭着叫你，/呕出一颗心来，你在我心里!(1925年)随堂巩固1.对这首诗的解说，不恰当的一项是(C)随堂巩固A.“我来了，我喊一声，迸着血泪，/这不是我的中华，不对，不对!”诗人一反常规，单刀直入，用悲痛的惊呼喊出了自己的“发现”,倾吐了自己的忧愤、失望的心情。B.诗中接着连用了两组“我来了”的句子和几个比喻，写出“我”日夜思念的美丽祖国，如今竟是满目疮痍;梦中的召唤，回来的却是“一场空喜”。C.噩梦挂着悬崖”，诗人“恐怖”地“发现”山河的破碎、现实的黑暗,感到

27、绝望、无奈,只得惊呼“那不是你，那不是我的心爱!”D.诗人问天擂地寻找如花的祖国，可是“总问不出消息”，竟至“呕出心来”。原来祖国深藏“在我心里”，篇末揭示了悬念，这才是真正的“发现”。2.这首诗的赏析,不恰当的一-项是(C )随堂巩固A.诗歌取名发现，立意不凡，构思新巧。全诗开篇奇特，结尾出乎意料又合乎情理.收到了辞警意丰、令人咀嚼的艺术效果。B.在艺术上，诗人采用了浪漫奇幻的想像，诗中的“我”在梦中听到召唤时,擎火把，鞭时光，驾罡风，驰骋想像。C.诗中运用具体的细节来描述这似梦又非梦的黑暗现实，把诗人哀痛伤感的感情表达得概括凝练,发人深思。（2020四省八校联考）对下面一首诗的赏析,不当的

28、项是(B )太阳的话艾 青打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水快起来，快起来/快从枕头里抬起头/睁开你的被睫毛盖着的眼/让你的眼看见我的到来让你的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。拓展提升 D.全诗用拟人化的手法，勾画了一幅幅生动形象的画面，笔调活泼、轻快，感情真挚而强烈。拓展提升A.第一节开头用反复的手法对“你们”呼唤，接看“让我进去”的反复则表达了太阳要求进入小屋的迫切心情。B.第二节用排比兼反复的手法表达了太阳将给小屋内的人们带来种种实惠，第三节则再次呼唤小屋内的主人赶快觉醒打开窗户。C.末节表达了大阳对小屋内的的人们提出更高的要求:要在光明、温暖、雾水等沐浴重陶下，洗去懒散、贪图享受、不思进取的恶习，净化自己的心灵，焕发自己的活力。