1.《沁园春•长沙》ppt课件41张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、分沁园春长沙中国风毛泽东沁园春 雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚没。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。教学目标1、引导学生利用资料了解毛泽东时期的生活和革命经历。2、了解词的特点，掌握古体诗和近体诗的特点，强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境，背诵诗歌。3、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。体会毛泽东笔下的“秋天”有什么

2、不同。4、引导学生对“青春”的理解，作为中学生，应该怎样度过自己的青春。一：文体知识文体知识文体知识词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“永遇乐”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。文体知识文体知识词的分类 字数：小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91个字以上。片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍

3、，上片下片，上阕下阕；三叠、四叠：即三段或四段。二：知人论世一：作者介绍一：作者介绍毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。代表作有沁园春雪、沁园春长沙、卜算子咏梅、七律长征、忆秦娥娄山关、反对党八股等。二、写作背景二、写作背景毛泽东的沁园春长沙写于1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为

4、人们所关注的焦点。写沁园春长沙的时候，毛泽东32岁，这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的自然秋景联想起当时的革命形势，便写下了这首沁园春长沙。三：整体感知沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同

5、学少年，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?整体感知请概括上下片写了什么内容上片江边秋景图（写景）下片峥嵘岁月事（抒情）情景交融融情入景沁园春长沙四：研读文本研读文本上片1 1、作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？“看看”字领起哪些内容？字领起哪些内容？2 2、具体分析上片写了哪些意象？哪些字用得好？为什、具体分析上片写了哪些意象？哪些字用得好？为什么？都运用

6、了什么表达技巧？么？都运用了什么表达技巧？3 3、概括、概括上片写了那些景色？抒发了作者什么情感？上片写了那些景色？抒发了作者什么情感？意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象意境意境 诗人通过种种意象诗人通过种种意象的创造和组合所构成的的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境一种充满诗意的艺术境界界如何由意象到意境？高考链接“意象”诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物象与客观物象融合形成融合形成意象。意象。1、开头三句给我们透漏出哪些信息？研读文本上片独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧

7、透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞万类霜天竞自由。自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？作用：交代人物，时间，地点，作者在作用：交代人物，时间，地点，作者在作者作者在寒秋时节，面对了滚滚北去的湘江，描摹在寒秋时节，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种雄视天下，坦荡从容的英雄气概，诗了一种雄视天下，坦荡从容的英雄气概，诗歌开头就给我们歌开头就给我们刻画了一个昂然屹立的高大刻画了一个昂然屹立的高大形象，形象，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。奔放的感情基调。研读文本上片2 2、作

8、者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？“看看”字字领起哪些内容？领起哪些内容？看看1、万山红遍、万山红遍2、层林尽染、层林尽染3、漫江碧透、漫江碧透4、百舸争流、百舸争流5、鹰击长空、鹰击长空6、鱼翔浅底、鱼翔浅底7、万类霜天竞自由、万类霜天竞自由研读文本上片3、在上片的写景词句中，你认为哪些字用得比较好？为什么？（炼字）词句词句好字好字表达效果表达效果3、在上片的写景词句中，你认为哪些字用得比较好？为什么？（炼字）词句词句精彩用字精彩用字表达效果表达效果独立寒秋独立突出了一代伟人傲视天地的形象，又境界高远万山红遍万、遍万-山的数量之多，写出了群山重叠之态遍

9、-红色范围之广，写出了树林红得彻底层林尽染层、染层-写出了林之密染-拟人手法，写出了秋景红色之深漫江碧透漫、透漫-写出了水势之盛透-写出了江水的碧绿清澈百舸争流百、争百-形容船只之多争-写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面鹰击长空击准确地展现了雄鹰搏击长空，迅猛有力的姿态鱼翔浅底翔鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态看远眺远眺：万山：万山红红 遍遍 层林尽层林尽染染（静静）近观近观：漫江：漫江碧碧透透 百舸百舸争争流流（静静、动动）仰视仰视：鹰：鹰击击长长空（空（动动）俯瞰俯瞰：鱼：鱼翔翔浅浅底（底（动动）总看总看：万类霜：万类霜天竞自由天竞自由远近远近相间相间动静动静结合结合点面

10、结合点面结合视听结合视听结合色彩对比色彩对比色彩色彩绚丽绚丽生机生机勃勃勃勃引发思引发思考考为抒情为抒情作铺垫作铺垫以壮景抒豪情以壮景抒豪情面对这些景物，词人想到了什么？（用原文面对这些景物，词人想到了什么？（用原文的诗句回答）表达了诗人什么样的情感？的诗句回答）表达了诗人什么样的情感？研读文本上片独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞万类霜天竞自由。自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮谁主沉浮？上阕就是这样通过写景，想到

11、了上阕就是这样通过写景，想到了祖国的祖国的命运和革命的未来，命运和革命的未来，提出提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题，直接表达了毛泽东阔达的胸襟、气魄和题，直接表达了毛泽东阔达的胸襟、气魄和伟大抱负，伟大抱负，以及对国家命运的关切。以及对国家命运的关切。总结上片词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，写诗人面对大好河山时的感受，描述的是人与自然的关系。诗人为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。从而产生联想，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。1、思考：面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，下片跟着是如何回答的？2、再思

12、考：下片中的“同学少年”是不是一个意象？这个意象具有什么特点？3、结尾三句有什么含意？作用是什么？4、下片表达了诗人什么思想感情？研读文本下片研读文本下片1、思考：面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，下片跟着是如何回答的？明确：“主沉浮”的是“同学少年”。2、再思考：下片中的“同学少年”是不是一个意象？明确：是研读文本下片携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟

13、？1、前两句在结构上有什么作用？下片以下片以“携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。”开启，由上开启，由上片里看到的景象联想到以前与片里看到的景象联想到以前与“同学同学”一起来游玩的情景，于是过渡到对往一起来游玩的情景，于是过渡到对往昔生活及昔生活及“同学少年同学少年”的回忆中。的回忆中。研读文本下片 2、“同学少年”有着什么样的形象？忆忆恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？青春年少，才华横溢热情奔放，雄姿英发针砭

14、时弊，关心国家命运激流勇进，甘为中流砥柱研读文本下片携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？3、结尾三句表达什么情感？有什么作用 感情：表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。作用：是对作用：是对“谁主沉浮谁主沉浮”的巧妙回答，正是的巧妙回答，正是这些这些“到中流击水到中流击水”的青年才俊、一代英豪的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界

15、的新生力量。代表着主宰世界的新生力量。总结下片4、下片主要表达了什么情感？感情：表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。当时的毛泽东是有当时的毛泽东是有昂扬的革命斗志，坚定的昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质和力挽狂澜的革革命信念，坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄的以天下为己任命气魄的以天下为己任五：总结归纳 主主 题题 作品通过对大好河山的描绘，对作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。革命斗

16、志和顽强的革命精神。沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志六：拓展延伸 七律七律 长征长征 毛泽东毛泽东红军红军/不怕不怕/远征远征/难，万水难，万水/千山千山/只只/等闲。等闲。五岭五岭/逶迤逶迤/腾腾/细浪，乌蒙细浪，乌蒙/磅礴磅礴/

17、走走/泥丸泥丸。金沙金沙/水拍水拍/云崖云崖/暖，大渡暖，大渡/桥横桥横/铁索铁索/寒。寒。更喜更喜/岷山岷山/千里千里/雪，雪，三军三军/过后过后/尽尽/开颜。开颜。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。命英雄主义和革命乐观主义精神。忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关 西风烈，西风烈，长空雁叫霜晨月。长空雁叫霜晨月。霜晨月，霜晨月，马蹄声碎，马蹄声碎，喇叭声咽。喇叭声咽。雄关漫道真如铁，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。而今迈步从头越。从

18、头越，从头越，苍山如海，苍山如海，残阳如血。残阳如血。毛泽东毛泽东1935年年2月月 这首诗慷慨悲烈、雄沉壮阔，这首诗慷慨悲烈、雄沉壮阔，从内到外描写了红从内到外描写了红军军“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”般的铁血长征中征战娄山关的般的铁血长征中征战娄山关的这一节情景，抒写自己一腔英雄豪气以及对获胜的这一节情景，抒写自己一腔英雄豪气以及对获胜的信心。信心。采桑子采桑子 重阳重阳 一九二九年十月一九二九年十月 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。天万里霜。七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京 一九四九年四月一九四九年四月钟山风雨起苍黄，钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。不可沽名学霸王。天若有情天亦老，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人间正道是沧桑。分参与谢谢中国风