《乡土中国》阅读设计ppt课件27张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、热烈欢迎参加教研的热烈欢迎参加教研的领导和老师们！领导和老师们！整本书阅读乡土中国阅读设计语文语文必修上册第五必修上册第五单元为单元为“整本书阅读整本书阅读乡土中国乡土中国”。单元单元导语中提出：导语中提出：“阅读阅读乡土中国乡土中国，要注意理解书中的关键概念，要注意理解书中的关键概念把握全书的逻辑思路，了解这本书的学术价值；学会根据阅读目的选择阅把握全书的逻辑思路，了解这本书的学术价值；学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阋读学术著作的经验。读方法，积累阋读学术著作的经验。”“阅读指导阅读指导”中提出：中提出：“阅读阅读乡土中国乡土中国，总的要求是读通、读懂，总的要求是读通、读懂，理解基本内容

2、，并力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。理解基本内容，并力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。”“学习任务学习任务”中具体列举了四项任务：中具体列举了四项任务：抓住核心概念，理解作者观点分抓住核心概念，理解作者观点分析整体框架，把握知识体系；关注析整体框架，把握知识体系；关注“问题问题”，学以致用；拓展阅读，学以致用；拓展阅读，知人知人论世论世。1.1.抓住核心概念，理解作者观点抓住核心概念，理解作者观点核 心概 念乡土乡土 村落村落 熟悉社会熟悉社会 面对面社群面对面社群 差序格局差序格局 团体格局团体格局 小家族小家族 感情定向感情定向 亚普罗式文化亚普罗式文化 浮士德式文化浮士德式文化

3、 男女有别男女有别人治人治 法治法治 礼治社会礼治社会 无为政治无为政治 横暴权力横暴权力 同意权力同意权力 时势权力时势权力 社会契约社会契约 长老统治长老统治血缘血缘 地缘地缘 反抗与对抗反抗与对抗1.1.抓住核心概念，理解作者观点抓住核心概念，理解作者观点概念概念含义含义熟悉社会熟悉社会 因见证了每个人的生长过程从而使人和人、人和物形成了最为熟悉的社会关系的村落式社会形态。面对面社群面对面社群 由于人们终日面对面相处而形成直接交流会意有时甚至无需语言这一媒介的社区形态。差序格局差序格局 是指乡土社会里的人际关系是以个人为中心依据私人关系向外不断延伸而形成的可以自由伸缩变化的具有差等次序的

4、关系圈。团体格局团体格局 是指由各种各样由若干人组成的关系平等界限分明互相合作的团体构成的社会形态。1.1.抓住核心概念，理解作者观点抓住核心概念，理解作者观点2 2.分析整体框架，把握知识体系分析整体框架，把握知识体系任务：任务：1 1.小组合作，用小组合作，用1414篇文章的标题及核心概念制作一张思维导图，要求能清篇文章的标题及核心概念制作一张思维导图，要求能清晰地展示全书的结构模式。晰地展示全书的结构模式。2 2.根据绘制的思维导图撰写文字介绍，要求主题突出，内容完整，表达准根据绘制的思维导图撰写文字介绍，要求主题突出，内容完整，表达准确，语言简洁连贯，不超过确，语言简洁连贯，不超过20

5、0200字字。方法方法提示：提示：1.观察观察乡土中国乡土中国目录的脉络，交流每一篇与书名目录的脉络，交流每一篇与书名“乡土中国乡土中国”的联系的联系，确定确定费孝通先生费孝通先生研究研究乡土社会的乡土社会的角度角度。2.关注关注篇章篇章之间的过渡语段，分析其之间的过渡语段，分析其逻辑关系逻辑关系，从阐释，从阐释“乡土中国乡土中国”性质性质的角度，归类整理。的角度，归类整理。2 2.分析整体框架，把握知识体系分析整体框架，把握知识体系思维导图评价标准思维导图评价标准评分标准具体要求 分值得分主题主题主题正确突出，概念的关系分析合理主题正确突出，概念的关系分析合理 20 20结构结构结构清晰，层

6、次分明结构清晰，层次分明 20 20内容内容内容完整全面内容完整全面 20 20语言语言文字简洁，关键词简单明了文字简洁，关键词简单明了 20 20外观外观色彩和形状美观，视觉效果好色彩和形状美观，视觉效果好 20 202 2.分析整体框架，把握知识体系分析整体框架，把握知识体系示例示例1 1：2 2.分析整体框架，把握知识体系分析整体框架，把握知识体系示例示例2 2：第第1 1课时课时 以费孝通其人其作及乡土中国的物质基础为主题进行整本书阅读以费孝通其人其作及乡土中国的物质基础为主题进行整本书阅读第第2 2课时课时 以乡土中国基础上生发出来的交流方式、社会结构、人际关系为主题以乡土中国基础上

7、生发出来的交流方式、社会结构、人际关系为主题进行整本书阅读进行整本书阅读第第3 3课时课时 以乡土中国的统治秩序和权力结构为主题进行整本书阅读以乡土中国的统治秩序和权力结构为主题进行整本书阅读第第4 4课时课时 以乡土中国的血缘地缘和欲望需要为主题进行整本书阅读以乡土中国的血缘地缘和欲望需要为主题进行整本书阅读第第5 5课时课时 阅读汇报阅读汇报学术交流及小论文创作学术交流及小论文创作第第1 1课时课时 以费孝通其人其作及乡土中国的物质基础为主题进行整本书阅读以费孝通其人其作及乡土中国的物质基础为主题进行整本书阅读（名（名家家评论、作者介绍、背景评论、作者介绍、背景介绍介绍乡土本色乡土本色）第

8、第2 2课时课时 以乡土中国基础上生发出来的交流方式、社会结构、人际关系为主题以乡土中国基础上生发出来的交流方式、社会结构、人际关系为主题进行整本书阅读进行整本书阅读（文字下乡文字下乡再论文字下乡再论文字下乡 差序格局差序格局 系维着私人系维着私人的道德的道德家族家族男女有别男女有别）第第3 3课时课时 以乡土中国的统治秩序和权力结构为主题进行整本书阅读以乡土中国的统治秩序和权力结构为主题进行整本书阅读（礼治秩礼治秩序序无讼无讼无为政治无为政治长老统治长老统治）第第4 4课时课时 以乡土中国的血缘地缘和欲望需要为主题进行整本书阅读以乡土中国的血缘地缘和欲望需要为主题进行整本书阅读（血缘与血缘与

9、地缘地缘名实的分离名实的分离从欲望到需要从欲望到需要）第第5 5课时课时 阅读汇报阅读汇报学术交流及小论文创作学术交流及小论文创作 准备资料准备资料：书：书：乡土中国乡土中国 文章文章1 1：乡土中国乡土中国是一本怎样的书是一本怎样的书 文章文章2 2：为什么要读：为什么要读乡土中国乡土中国 文章文章3 3：乡土中国乡土中国与与“乡土乡土”世界世界 （作者：刘世定）（作者：刘世定）资料资料4 4：作者生平经历、时代背景：作者生平经历、时代背景 学习学习目标目标：【理解理解】1.1.结合结合原文，解释文中涉及的核心概念，如士气、地方性、孤立和原文，解释文中涉及的核心概念，如士气、地方性、孤立和隔

10、膜等等隔膜等等。（提前完成）（提前完成）【分析分析】2.2.结合结合原文，概括分析文中的主要观点，如从基层上看去，中国社原文，概括分析文中的主要观点，如从基层上看去，中国社会是乡士性的；直接靠会是乡士性的；直接靠农业农业来来谋生谋生的人是粘着在土地上的；等等的人是粘着在土地上的；等等。（提前完成）。（提前完成）【鉴赏鉴赏】3.3.理理清文中的论证思路及脉络，分析其表达技巧，体会语言的准确清文中的论证思路及脉络，分析其表达技巧，体会语言的准确性与形象性性与形象性。【鉴赏鉴赏】4.4.学习学习并运用文中的论证技巧，尝试运用专业术语表达自己的观点并运用文中的论证技巧，尝试运用专业术语表达自己的观点。

11、【探究探究】5.5.针对针对文中观点进行延伸思考，理解当今农村人民的就业选择。文中观点进行延伸思考，理解当今农村人民的就业选择。学习学习目标目标：【理解理解】1.1.结合结合原文，准确解释文中涉及的核心概念，如愚、文字、语言、原文，准确解释文中涉及的核心概念，如愚、文字、语言、词、记、忆等词、记、忆等。【理解理解】2.2.结合原文，解释文中涉及的核心概念，如结合原文，解释文中涉及的核心概念，如“差序格局差序格局”“”“自我主自我主义义”“”“私私”“”“团体格局团体格局”“”“伦伦”“”“个人主义个人主义”“”“关系关系”“”“交情交情”等等。【理解理解】3.3.结合原文解释文中涉及的道德观念

12、结合原文解释文中涉及的道德观念”克己复礼克己复礼”“”“仁仁”“”“氏族氏族“家族家族”“”“男女有别男女有别”“”“亚普罗文化模式亚普罗文化模式”“”“浮士德文化模式浮士德文化模式”等核心概念等核心概念。学习学习目标目标：【分析分析】1.1.分析分析文章句意，概括、理解文中涉及文字下乡、面对面社群与间文章句意，概括、理解文中涉及文字下乡、面对面社群与间接接触、象征体系等内容的主要观点。接接触、象征体系等内容的主要观点。【分析分析】2.2.结合结合原文，概括、分析文中的主要观点，如中国传统结构中的差原文，概括、分析文中的主要观点，如中国传统结构中的差序序格局格局【分析分析】3.3.结合结合原文

13、理解分析文中的主要观点，如原文理解分析文中的主要观点，如“在团体格局在团体格局中，道德中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上的基本观念建筑在团体和个人的关系上”“”“中国的家是一个绵续性的事业社中国的家是一个绵续性的事业社群群”“”“中国的家庭里有家法中国的家庭里有家法”等等。学习学习目标目标：【鉴赏鉴赏】1.1.根据根据阅读实践，学习并运用概括、归纳、推理、实证等科学思维阅读实践，学习并运用概括、归纳、推理、实证等科学思维方式方式，梳理梳理句子之间的逻辑关系句子之间的逻辑关系，并掌握论证的表达效果并掌握论证的表达效果。【鉴赏鉴赏】2.2.分析分析其论证技巧和语言特色，其论证技巧和语言特色

14、，分析分析其表达技巧。其表达技巧。【探究探究】1.1.学习并运用文中的论证技巧，针对文中观点进行延伸思考学习并运用文中的论证技巧，针对文中观点进行延伸思考【探究探究】2.2.从从身边可知可感的与乡村有关的情境出发，利用科学方法分析研身边可知可感的与乡村有关的情境出发，利用科学方法分析研究，并学会发表自己的见解。究，并学会发表自己的见解。学习学习目标目标：【理解理解】1.1.结合原文，解释文中涉及的核心概念，如礼治社会、无讼、礼治、结合原文，解释文中涉及的核心概念，如礼治社会、无讼、礼治、无为、横暴权力、同意权力等。无为、横暴权力、同意权力等。【分析分析】2.2.概括、分析文中关于礼治秩序和法治

15、社会的不同特点、在礼治秩概括、分析文中关于礼治秩序和法治社会的不同特点、在礼治秩序下推行法治社会的弊端、长老统治的好处等内容的主要观点，并进行思考、序下推行法治社会的弊端、长老统治的好处等内容的主要观点，并进行思考、探究。探究。【鉴赏鉴赏】1.1.学习并运用文中的论证学习并运用文中的论证技巧技巧【探究探究】1.1.针对针对文中的观点，联系生活实际，进行延伸思考，并能运用恰当文中的观点，联系生活实际，进行延伸思考，并能运用恰当的语言表达自己的观点。的语言表达自己的观点。学习学习目标目标：【理解理解】1.1.结合原文，解释文中涉及的核心概念，如血缘社会、地缘社会、结合原文，解释文中涉及的核心概念，

16、如血缘社会、地缘社会、时势权力、欲望、需要等。时势权力、欲望、需要等。【理解理解】2.2.理解理解“从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变”，也是社，也是社会史上的一个大转变会史上的一个大转变”这一观点，了解时势权力产生的背景、时势权力的主要这一观点，了解时势权力产生的背景、时势权力的主要特点等内容。特点等内容。【分析分析】1.1.理清文中的论证思路及脉络，能够分析文本的论点、论据和论证，理清文中的论证思路及脉络，能够分析文本的论点、论据和论证，并掌握论证的表达效果。并掌握论证的表达效果。【探究探究】1 1.针对文中观点进行延伸思考，学习并运用文中的论

17、证技巧。针对文中观点进行延伸思考，学习并运用文中的论证技巧。学术交流活动学术交流活动2-12-1：挑选挑选1010位同学组成正反位同学组成正反两方，组织一场有关两方，组织一场有关乡土中国乡土中国整本书阅读的辩整本书阅读的辩论赛，辩论正反两方的观点分别是论赛，辩论正反两方的观点分别是：正方正方“当前中国社会结构以差序格局为主当前中国社会结构以差序格局为主”反方反方“当前中国社会结构以团体格局为主当前中国社会结构以团体格局为主”阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动 学术交流活动学术交流活动2-22-2：乡土中国乡土中国对乡下人精神特点的概括，较为注重从正面分析，如对乡下

18、人精神特点的概括，较为注重从正面分析，如“差序差序格局格局”“”“无为政治无为政治”“”“长老统治长老统治”“”“名实分离名实分离”等。这又让我们想到一百多年等。这又让我们想到一百多年前，美国传教士史密斯写的前，美国传教士史密斯写的中国人的性格中国人的性格。鲁迅先生逝世前，也因为没有。鲁迅先生逝世前，也因为没有读到中文版的读到中文版的中国人的性格中国人的性格而遗憾。不过，而遗憾。不过，中国人的性格中国人的性格较为注重从较为注重从反面分析中国人的心理，如反面分析中国人的心理，如“忽视精确忽视精确”“”“天性误解天性误解”“”“知足常乐知足常乐”“”“面子问面子问题题”等。等。请请你你联系当下的社

19、会现象，分析当代中国人的联系当下的社会现象，分析当代中国人的“性格性格”，写一篇不少于，写一篇不少于10001000字的文章，然后在全班演讲。字的文章，然后在全班演讲。阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动 学术交流活动学术交流活动2-22-2：乡土中国乡土中国对乡下人精神特点的概括，较为注重从正面分析，如对乡下人精神特点的概括，较为注重从正面分析，如“差序差序格局格局”“”“无为政治无为政治”“”“长老统治长老统治”“”“名实分离名实分离”等。这又让我们想到一百多年等。这又让我们想到一百多年前，美国传教士史密斯写的前，美国传教士史密斯写的中国人的性格中国人的性格。鲁

20、迅先生逝世前，也因为没有。鲁迅先生逝世前，也因为没有读到中文版的读到中文版的中国人的性格中国人的性格而遗憾。不过，而遗憾。不过，中国人的性格中国人的性格较为注重从较为注重从反面分析中国人的心理，如反面分析中国人的心理，如“忽视精确忽视精确”“”“天性误解天性误解”“”“知足常乐知足常乐”“”“面子问面子问题题”等。等。请请你你联系当下的社会现象，分析当代中国人的联系当下的社会现象，分析当代中国人的“性格性格”，写一篇不少于，写一篇不少于10001000字的文章，然后在全班演讲。字的文章，然后在全班演讲。阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动 小论文创作小论文创作任务任

21、务3-13-1：立足文本：立足文本 记录心得记录心得 阅读阅读完完乡土中国乡土中国后，请针对全书或者某一章节内容，写一则心得式读后，请针对全书或者某一章节内容，写一则心得式读书笔记。书笔记。阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动 小论文创作小论文创作任务任务3-23-2：学以致用：学以致用 关注现实关注现实 费孝通费孝通先生在二十世纪四十年代写作先生在二十世纪四十年代写作乡土中国乡土中国所秉持的初衷是所秉持的初衷是“认识认识中国社会改造中国社会中国社会改造中国社会”，那么进入到二十一世纪了，乡土中国又有了哪些变，那么进入到二十一世纪了，乡土中国又有了哪些变化呢化呢?联

22、系身边的现实，调动你阅读书籍的体验和观看影视作品的积累，思考联系身边的现实，调动你阅读书籍的体验和观看影视作品的积累，思考乡土中国乡土中国一书中的哪些描述与你的生活经验相符合，哪些描述与你的生活一书中的哪些描述与你的生活经验相符合，哪些描述与你的生活经验相背离，并思考原因，尝试以经验相背离，并思考原因，尝试以“乡土中国乡土中国”的今天的今天为题，结合中国社为题，结合中国社会发展的现实或自己做过的调查，分析会发展的现实或自己做过的调查，分析“乡土中国乡土中国”一词的变迁，写一篇一词的变迁，写一篇800800字左右的文章字左右的文章。阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动

23、 小论文创作小论文创作任务任务3-33-3：知人论世，拓展阅读知人论世，拓展阅读 费孝通先生不仅在社会学、人类学的研究领域中成就卓著，还有着强烈的费孝通先生不仅在社会学、人类学的研究领域中成就卓著，还有着强烈的社会责任感和爱国之情。查找资料，了解其生平，拓展阅读他的其他作品，如社会责任感和爱国之情。查找资料，了解其生平，拓展阅读他的其他作品，如中华民族多元一体格局中华民族多元一体格局小城镇四记小城镇四记行行重行行行行重行行、学术自述与反学术自述与反思思、从实求知录从实求知录等，更全面地认识费孝通先生的学术思想和成就。等，更全面地认识费孝通先生的学术思想和成就。阅读阅读汇报汇报学术交流及小学术交流及小论文论文创作活动创作活动 感谢垂听，敬请指正！