《荷塘月色》ppt课件46张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 世俗纷扰，人生在世，总有许多烦恼。世俗纷扰，人生在世，总有许多烦恼。当烦恼缠身，无处可逃时，你会如何当烦恼缠身，无处可逃时，你会如何做？做？在这世上，有没有一个地方，可以让在这世上，有没有一个地方，可以让你暂时忘却一切的烦恼？你暂时忘却一切的烦恼？朱自清先生有。朱自清先生有。那就是清华大学的荷塘。那就是清华大学的荷塘。1.1.了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，体会作了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，体会作者的情感变化。者的情感变化。2.2.品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞效果；品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞效果；学习作者借景抒情、情景交融的写

2、作手法。学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。3.3.抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。来揣摩作者借此表达的思想情感。荷塘月色荷塘月色 朱自清（朱自清（1898 19481898 1948），原名），原名朱自华，字佩弦，号秋实朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新诗，绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923 1923 年发表的长诗年发表的长诗毁灭毁灭震动了当时的诗坛。震动了当时的诗坛。19241924年出

3、版诗和散文集年出版诗和散文集踪迹踪迹。19251925年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，同时开始研究古典文学。同时开始研究古典文学。19281928年出版散文集年出版散文集背影背影，以平淡朴素而又清，以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。新秀丽的优美文笔独树一帜。19311931年，朱自清留学英国，年，朱自清留学英国，后又漫游欧洲五后又漫游欧洲五国，国，19341934年，出版年，出版欧游杂记欧游杂记。朱自清散文的风格：朱自清散文的风格：善于融情入景善于融情入景，如，如荷塘月色荷塘月色；信手拈来信手拈来古诗词古诗词，使诗词的

4、意境与散文的意境融为一体，如，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如桨声灯影里的秦淮桨声灯影里的秦淮河河；善用拟人手法善用拟人手法，把，把“静静”的景物写活，如的景物写活，如春春；善用叠词善用叠词，使语言具有韵律美，如使语言具有韵律美，如荷塘月色荷塘月色；大多篇幅短小大多篇幅短小，于平实中见匠心，于平实中见匠心，如如背影背影。作者简介作者简介 荷塘月色写于荷塘月色写于19271927年年7 7月。此时，正值月。此时，正值“四四一二一二”运动运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四五四”运动的爱国知识分子朱运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对

5、现实无法理自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。下了荷塘月色这篇文章。四四 一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:这几天似乎有些异样，这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白意。心里是

6、一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。些什么，但似乎什么也没有。朱自清，朱自清，19271927年年9 9月月1717日的信日的信 写作背景：写作背景：只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。际行动时，便只有暂时逃避的一法。我既不能参加革命与反革命，总我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。消磨这一生。我终于在国学里找出了一

7、个题目，开始像小儿的学步。这正我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往是往“死路死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。上走；但我乐意这么走，也就没有法子。朱自清哪里走朱自清哪里走1921928 8年年2 2月月 关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士，有过很具体的描述：关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士，有过很具体的描述：“大革命失败了，蒋介石统治了全国，佩弦（朱自清，字佩弦）当时没大革命失败了，蒋介石统治了全国，佩弦（朱自清，字佩弦）当时没有找到正确的出路，四顾茫然，有找到正确的出路，四顾茫然，觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷觉得心上的阴影越来越大。他又

8、在苦闷中彷徨了中彷徨了 。他知道。他知道只有参加革命或反革命，才能解决这徨徨然。只有参加革命或反革命，才能解决这徨徨然。但在当时，他两条路都没有走，而是采取了但在当时，他两条路都没有走，而是采取了逃避逃避的办法。他先前曾经说过：的办法。他先前曾经说过：我只有在行为上主张一种日常生活中的中和主义。我只有在行为上主张一种日常生活中的中和主义。他还没能摆脱这他还没能摆脱这种思想，又顾虑着种思想，又顾虑着 妻子儿女一大家，都指我生活，妻子儿女一大家，都指我生活，便觉得便觉得还是还是暂时超然暂时超然的好的好。”（忆佩弦忆佩弦）一、读课文，解决字词一、读课文，解决字词 xi xi p du wng m n

9、io nup du wng m nio nu煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅袅 娜娜 s b qin yus b qin yu n zho lin jn zho lin j 羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩影影 媛媛女女 櫂櫂 敛敛 裾裾 fn zhu sho x hn wnfn zhu sho x hn wn梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然第一部分第一部分（第（第1313段）：段）：“夜观荷塘的缘由及路上的感受夜观荷塘的缘由及路上的感受”。第二部分第二部分（第（第4646段）：段）：“恬静迷人的恬静迷人的荷塘月色荷塘月色”。第三部分第三部分（第（

10、第710710段）：段）：“荷塘月色的美景引动乡思荷塘月色的美景引动乡思”。任务一：理清结构任务一：理清结构概括每个段落的意思，划分出文章的层次。概括每个段落的意思，划分出文章的层次。1 1、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？【点拨】主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！此句称“文眼”。2、文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用？【点拨】从文章结构的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的

11、游踪是一条暗线，它是从感情的角度串穿全文的。从思想内容表达的角度来说，它具有以下作用 为全文确定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁得色彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。造成一种悬念，引出下文。疑问的产生自然会引起阅读的兴趣。同时，它也是下文作者漫步荷塘边的小路，欣赏荷塘月色的起因。与下文写环境的幽静形成对照，从中也可以看出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。暂静暂静不宁静不宁静求宁静求宁静失落失落怅然怅然若失若失思乡，思乡，不宁静不宁静1 1段：这几天，心里颇段：这几天，心里颇不宁静不宁静。3 3段：我也像段：我也像超出超出了平常的自

12、己了平常的自己6 6段：但热闹是它们的，我段：但热闹是它们的，我什么也没有什么也没有。8 8段：这真是有趣的事，段：这真是有趣的事，可惜可惜我们现我们现在早已无福消受了。在早已无福消受了。1010段：这令我到底段：这令我到底惦记惦记着江南了。着江南了。便觉是个便觉是个自由自由的人的人我且我且受用受用这无边的荷香月色好了。这无边的荷香月色好了。感情变化感情变化明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦任务三：聚焦任务三：聚焦“荷塘月色荷塘月色”4-7 4-7三段各自侧重的内容是什么？分别

13、表现了荷塘月色怎三段各自侧重的内容是什么？分别表现了荷塘月色怎样的特点？样的特点？月下荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘月色荷塘四周荷塘四周优雅宁静，风姿绰约优雅宁静，风姿绰约朦胧缥缈，轻柔优雅朦胧缥缈，轻柔优雅隐约清幽，迷蒙幽暗隐约清幽，迷蒙幽暗月下荷塘月下荷塘1 1、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文4 4段，请小组讨论，段，请小组讨论，作者抓住了哪些具体作者抓住了哪些具体景物进行描绘？运用了什么修辞？写出了景物的什么特点？景物进行描绘？运用了什么修辞？写出了景物的什么特点？任务四：关注手法任务四：关注手法朱自清用了哪些方法来呈现和突出这种特点？朱自清用了哪些方法来呈现和突出这种特点？弥望弥望 田田

14、田田 出水很高出水很高 （比喻）（比喻）零星点缀零星点缀（拟人、比喻）（拟人、比喻）缕缕缕缕 （通感）（通感）颤动颤动（比喻、拟人）（比喻、拟人）看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水月月下下荷荷塘塘优雅优雅宁静，宁静，风姿风姿绰约绰约2 2、作者在第、作者在第4 4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写?归纳月下荷塘的归纳月下荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情总体特点，寄寓了作者怎样的感情?在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色

15、就融还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。色映射下形成的。按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶叶、花、花颤动颤动流水来写的。流水来写的。这段文字写得这段文字写得形、味、色、声形、味、色、声俱全，俱全，动静相宜动静相宜，虚实虚实相应相应。作者在描写景物时

16、，运用多种修辞手法，通过细作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美淡雅静美。3、请找出本文所用的通感的句子？把“荷香”比作“歌声”违和吗？将“月色”比作“歌曲”生硬吗？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（

17、视觉转为听觉）这样描写的妙处在于 调动不同的感官去体验生活和生命 体验荷塘月色的独特魅力 抒发作者的情感，并使其在读者脑海中得以重现，引发共鸣。一种特殊的比喻通感自在飞自在飞花花轻似轻似梦梦，无边丝，无边丝雨雨细如细如愁愁。秦观秦观 通感又叫通感又叫“移觉移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为

18、活泼、新奇的一种修辞格式。为活泼、新奇的一种修辞格式。即：即：使难以描摹的感觉通过一种可感的形象而具体化了，其最大特使难以描摹的感觉通过一种可感的形象而具体化了，其最大特点是点是“感觉的转移感觉的转移”。作用：运用通感手法可以启发读者更加深远地想像和联想，让读者作用：运用通感手法可以启发读者更加深远地想像和联想，让读者从各自的生活经历中，去领会作品所创设的艺术境界。从各自的生活经历中，去领会作品所创设的艺术境界。举例：举例：（1 1）她笑得很甜。（）她笑得很甜。（视觉转为味觉视觉转为味觉）（2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉听觉转为味觉）（3 3）夜空挂着一轮寒月。（）夜空挂着一轮寒

19、月。（视觉转为触觉视觉转为触觉）（4 4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（似的。（嗅觉转为听觉嗅觉转为听觉）（5 5）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉视觉转为听觉）博喻，就是用几个喻体从不同角度反复博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻设喻去说明一个本体，它去说明一个本体，它不同于不同于明喻明喻、暗喻、暗喻、借喻借喻等等各种等等各种比喻比喻，博喻运用得当，能给人留下，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运

20、用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。所无法达到的。一种特殊的比喻一种特殊的比喻博喻博喻试问闲试问闲愁愁都几许？一川都几许？一川烟草烟草，满城，满城风絮风絮，梅梅子黄时子黄时雨雨。贺铸青玉案贺铸青玉案 这这孩儿塔孩儿塔的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是有别一种意义在。这是东方的是东方的微光微光，是林中的是林中的响箭响箭，是冬末是

21、冬末的的萌芽萌芽，是进军的是进军的第一步第一步，是对于前驱者的爱的是对于前驱者的爱的大纛（大纛（do do），也也是对于摧残者的憎的是对于摧残者的憎的丰碑丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。白莽作孩儿塔序白莽作孩儿塔序塘上月色塘上月色 2 2、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文5 5段，第段，第5 5段描写了塘上的月色，段描写了塘上的月色，月色月色本是抽象的事物，很难描绘。本是抽象的事物，很难描绘。作者从哪些方面表现月色的？作者从哪些方面表现月色的？1.1.借助借助景物景物来表现月光

22、来表现月光2.2.巧妙的运用巧妙的运用动词动词叶子和花叶子和花青雾青雾树树泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画先写月光，再写月影，最后写光与影。先写月光，再写月影，最后写光与影。以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，使月光有了动感使月光有了动感。写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的的情状，描绘雾的轻飘柔美轻飘柔美之态之态。写出了写出了“叶子和花叶子和花”在月光映照下呈现在月光映照下呈现出的一种出的一种洁白纯净之感。洁白纯净之感。月光之美月光之美月影之美月影之美有有“人为人为”动作含

23、于其中，仿佛有无形的手在展纸上动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘描绘“倩影倩影”，写出了投在荷叶上的，写出了投在荷叶上的月影的真和美月影的真和美 。通感通感，把视觉转为听觉，化静为动，生动地写出光影，把视觉转为听觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了交织、和谐幽美的特点，写出了光与影的和谐优美光与影的和谐优美。月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻 薄薄的薄薄的青雾青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过过一样，又像笼着轻纱的梦一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲光和影的和谐像名曲虽是满月虽是满月,却

24、有一层淡淡的云却有一层淡淡的云荷荷塘塘上上的的月月色色结构详解结构详解朦胧缥缈，朦胧缥缈，轻柔优雅轻柔优雅荷塘的四面荷塘的四面远远近近远远近近 高高低低高高低低 重重重重 阴阴阴阴 整体的风光整体的风光杨柳杨柳树梢树梢远山远山树缝树缝灯光灯光树上树上蝉声蝉声水里水里蛙声蛙声写作顺序：写作顺序：隐隐约约隐隐约约没精打采没精打采热闹热闹荷塘四周荷塘四周 3 3、有、有感情的朗读课文感情的朗读课文6 6段，作者描写了荷塘四周的哪些景物？段，作者描写了荷塘四周的哪些景物？由远及近、由静及动由远及近、由静及动隐约清幽，隐约清幽，迷蒙幽暗迷蒙幽暗本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得

25、本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？如此美的？【点拨】作者作者精心选用恰当的动词精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。作者作者善于运用叠词善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。增加音韵美，深化物态情貌。作者善于运用作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。造出引人入神的意境。写写采莲赋采莲赋中少年男女传情、嬉游的热闹场面，含蓄地表中少年男女传情

26、、嬉游的热闹场面，含蓄地表达了作者对自由、美好生活的达了作者对自由、美好生活的向往向往，同时也表达出对现实生活，同时也表达出对现实生活的的不满不满。作者借用作者借用西洲曲西洲曲中男女的相思之情来表达自己的中男女的相思之情来表达自己的思乡之思乡之情情，写出了一个知识分子内心的矛盾和冲突，也表达了对眼前，写出了一个知识分子内心的矛盾和冲突，也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的寂寞、毫无生机的环境的不满不满及对光明美好生活的及对光明美好生活的向往向往。作者引用作者引用西洲曲西洲曲与与采莲赋采莲赋有什么作用？有什么作用？探究：探究：内容小结内容小结主题归纳主题归纳 文章以作者因文章以作者因“心里颇不宁

27、静心里颇不宁静”而夜游荷塘为而夜游荷塘为线索线索，通过，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”与与“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”相交织的相交织的心理体验心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。终难解脱的苦闷与复杂心境。写景的特点写景的特点 第一第一：融情入景，情景交融融情入景，

28、情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二第二：抓静态与动态的结合，把荷塘写抓静态与动态的结合，把荷塘写“活活”。而且作者笔。而且作者笔下的景物都是下的景物都是“动动”的，的，“静静”不过是动的瞬间表现，动与静不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。相互衬托，表现出各自不同的美。第三第三：抓虚实的结合，写出了散文的神韵抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是联想所描绘出来的景物的特点就是“虚虚”。对眼前

29、景物客观特。对眼前景物客观特点的描绘就是点的描绘就是“实实”。艺术表现手法艺术表现手法 情景交融情景交融，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。这种写作方法的作用是能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒制发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。情景交融情景交融分类：情景交融的写作手法分为景中藏情、情中见景、情景并茂景中藏情、情中见景、情景并茂。景中藏情景中藏情：如郭沫若的太阳礼赞“情沈沈的大海，波涛汹涌的，朝向东方。”景中见情景中见情：如卞之琳的断章“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”情景并茂情景

30、并茂:如戴望舒的雨巷“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。”学习本文的描写手法之后,写一段借景抒情的文字,注意突出景物的特点和修辞手法的使用。200字左右。（写在小本上）知识扩展：1.C（本题主旨在引导学生在阅读过程中联系语境揣摩语言含义，是课文学习的迁移。从上下文看，“蔷薇色”做历史的定语，所以决非两岸或河的景物特征。而是秦淮河历史沿革的特色，在下文与之搭配的当然是六朝金粉。“因袭的言词”从因袭就可判断决非方言，而是陈词滥调。完成本题应从语法分析入手，再寻找上下文联系，才能准确判断。）2.朴素：作者多用口语、俗语，给人亲切感。如走马灯般的人物

31、、下界一般、略略的挤、灯光是浑的、月色是清的用人们司空见惯的话描写，通俗易懂而又自然亲切。典雅：A、作者讲究修辞和语言运用，通过比喻、通感、比拟的修辞方式，增强了文章的形象性和美感，通过叠字和恰当的选词，传神地描摹出所见景象。给人音韵和谐的美感。例如：用“又像在雾里看花”，比喻作者看泊船和人物时的感受，利用朦朦胧胧的相似点将所见景物特征描绘出来；再如：“黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。”用梦觉比喻视觉，突出了水光朦胧黯淡特征，既形象生动，又给人通俗易懂的感觉。这也是运用通感的例子。再如用“如随着大水而走”是用触觉比喻移写了听觉，突出喧嚣声多，少韵律、杂沓的特点。这些比

32、喻和通感的运用，引发了读者的联想，突出了描写事物特征，使文章形象典雅。B、文中多用叠字叠词也是增强语言典雅性的一方面：如“漾漾的柔波”、“迢迢的远了”、“尽朦朦胧胧的”、“轻轻的影和曲曲的波”，这些叠字叠词，不仅准确描绘了事物特征，而且增强语言的和谐的音韵美。3.A 4.B深入探究深入探究 本文结构是圆形的，外结构、内结构均如此。本文结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从从外结构外结构看，文章从作看，文章从作者出门经小路到荷塘又归来，依空间顺序描写了一次夏夜游，呈一个圆形；者出门经小路到荷塘又归来，依空间顺序描写了一次夏夜游，呈一个圆形；从从内结构内结构看，情感思绪从不静、求静、得静再到不静，

33、也呈一个圆形。看，情感思绪从不静、求静、得静再到不静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何也摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，他知道，作为社会的人，是无论如何也摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好还是暂时超然的好”“”“乐得暂时忘记乐得暂时忘记”（哪里哪里走走），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的宁静最终还得回到喧闹

34、中去。结构和内容的紧密联系，使获得片刻的宁静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使荷荷塘月色塘月色读起来文气酣畅、浑然天成。读起来文气酣畅、浑然天成。1.1.有人说本文的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。有人说本文的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。你如何理解这一说法？你如何理解这一说法？淡淡的哀愁。淡淡的哀愁。文章开头的文章开头的“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”中的中的“不宁静不宁静”奠定了奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡路是曲折、

35、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中，显现出作者心中的失落感；的失落感；想起古人采莲的情景，作者又发出想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早可惜我们现在早已无福消受了已无福消受了”的感慨；的感慨；想回到梦中的江南，作者又不得不面对想回到梦中的江南，作者又不得不面对现实。这种种表现都是现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”融入其中所致。融入其中所致。2.2.文中文中“淡淡

36、的哀愁淡淡的哀愁”与与“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”是如何交织展现的？请是如何交织展现的？请结合文中的相关语句分析。结合文中的相关语句分析。淡淡的喜悦。淡淡的喜悦。与与“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”并存的还有并存的还有“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”。文章开头。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧子吧”，这正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因。，这正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因。晚上没有月光时阴森森的小路，在晚上没有月光时阴森森的小路，在“满月的光里满月的光里”却显得很好；却显得很好；作者在寂静中作者在

37、寂静中“像超出了平常的自己像超出了平常的自己”，好像，好像“到了另一世界到了另一世界里里”，“便觉是个自由的人便觉是个自由的人”；到了荷塘，；到了荷塘，他独自受用这美妙的他独自受用这美妙的荷塘月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，由赏景而思古，荷塘月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲场景联想到古人热闹的采莲场景。可见，。可见，“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”同样融入全同样融入全文之中。文之中。正是这正是这“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”与与“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”交织展现，给幽美交织展现，给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔

38、下的荷塘之景变得淡雅、安淡雅、安谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而幻想超脱现实谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而幻想超脱现实的心态。的心态。（1 1）作者之所以这样说，是因为：）作者之所以这样说，是因为：江南有作者少年时代的美好记忆。江南有作者少年时代的美好记忆。1920 1920 年，他从北京大学毕业后，年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6 6 年。其间，他不仅得以再年。其间，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶

39、圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。作者对江南充满热爱与向往。作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了他到清华大学任教不久，写了我的我的南方南方一诗，表达了他的思乡之情。就在写一诗，表达了他的思乡之情。就在写荷塘月色荷塘月色的同时，他在的同时，他在一封信一封信中写道：中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给了三年前给S S的一封信。信

40、里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是这真是我的南方我的南方了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是一条一条路而已。路而已。”3.3.联系作者的经历，分析作者为什么会突然说联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南这令我到底惦着江南了了”，这句话在行文中有何作用，这句话在行文中有何作用?眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲忽然想起采莲的事情来了的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以，回忆起古时江南采莲的

41、美好与乐趣，又以西西洲曲洲曲里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有月下荷塘虽有“过人头过人头”的莲花，的莲花，“只不见一些流水的影子只不见一些流水的影子”，怎能不怎能不“令我到底惦着江南了令我到底惦着江南了”呢？呢？（2 2）这句话在行文中）这句话在行文中起过渡作用。起过渡作用。“惦着江南惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼

42、前景到忆江南，再又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。到眼前现实的转接。写荷塘，动静结合。写荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无虽无“月月”字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，字，但处

43、处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。都是在月色映射下才形成了动人的景致。写月色，虚实结合。写月色，虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘薄薄的青雾浮起在荷塘里里”，这是实写。，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月下的投影，有下的投影，有“灌木灌木”的的“参差的斑驳的黑影参差的斑驳的黑影

44、”，也有，也有“弯弯的杨柳的稀弯弯的杨柳的稀疏的倩影疏的倩影”，而这些，而这些“影影”又像是又像是“画在荷叶上画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。4.4.试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写荷塘和月色的。试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写荷塘和月色的。观点一：不应该观点一：不应该。引用古典诗词是朱自清散文的一大风格，。引用古典诗词是朱自清散文的一大风格，体现了他写作体现了他写作“其来有自其来有自”的特点。有人曾说：的特点。有人曾说：“朱自清对中国朱自

45、清对中国古典诗词非常熟悉，他写作散文时能信手拈来，镶于其中，不仅古典诗词非常熟悉，他写作散文时能信手拈来，镶于其中，不仅成为描景绘物的有机组成部分，而且充满浓郁的民族风味。成为描景绘物的有机组成部分，而且充满浓郁的民族风味。”如如果删掉这一部分内容，朱自清的这一写作特点就无法明显体现。果删掉这一部分内容，朱自清的这一写作特点就无法明显体现。5.5.荷塘月色荷塘月色一文语言朴素优美、意境深远，多次被选入中学一文语言朴素优美、意境深远，多次被选入中学语文教材。然而文中引用的语文教材。然而文中引用的采莲赋采莲赋中的一段文字，却命途多中的一段文字，却命途多舛，多次被删除。你认为这段引文应该被删除吗？为

46、什么？舛，多次被删除。你认为这段引文应该被删除吗？为什么？观点二：不应该观点二：不应该。作者惦着生活过的江南，做着少年的梦，。作者惦着生活过的江南，做着少年的梦，心中涌动着青春的活力。少年男女勃发的青春活力，像小鹿一般心中涌动着青春的活力。少年男女勃发的青春活力，像小鹿一般冲击着他，使他不能不产生许多联想。如果删除了冲击着他，使他不能不产生许多联想。如果删除了采莲赋采莲赋，就会将作者要表达的主题割裂，使剩下的就会将作者要表达的主题割裂，使剩下的西洲曲西洲曲晦涩难懂，晦涩难懂，让人不知所云。让人不知所云。观点三：不应该观点三：不应该。文章前后篇幅搭配相称，浑然天成。正因。文章前后篇幅搭配相称，浑然天成。正因为这样，如果将为这样，如果将采莲赋采莲赋这部分删除，就破坏了文章的结构，这部分删除，就破坏了文章的结构，不能保持作品的完整性，体现不出作者的艺术匠心。不能保持作品的完整性，体现不出作者的艺术匠心。