经济研究方法培训课件.ppt

1、提倡实证研究提倡实证研究 问题、方法与态度问题、方法与态度应用经济学为什么需要实证分析应用经济学为什么需要实证分析 应用经济学是否是科学？科学研究的应用经济学是否是科学？科学研究的特征是什么？特征是什么？对像：客观世界、客观规律；对像：客观世界、客观规律；结果：应当经得起独立验证，不以研究者结果：应当经得起独立验证，不以研究者个人为转移；个人为转移；重要的不是提出新观点，而是证明（或推重要的不是提出新观点，而是证明（或推翻）翻）某一观点及其过程中采用的方法某一观点及其过程中采用的方法。应用经济学为什么需要实证分析应用经济学为什么需要实证分析需要解决的问题是什么？争论的焦点需要解决的问题是什么？

2、争论的焦点是什么是什么？语言的歧义：同样的语言不等于同样的观语言的歧义：同样的语言不等于同样的观点，同样的观点可能使用不同的语言。点，同样的观点可能使用不同的语言。争论的是问题本身、对问题的看法还是描争论的是问题本身、对问题的看法还是描述（所用语言）？述（所用语言）？模型可以清楚地表达（或可以明确地推论）模型可以清楚地表达（或可以明确地推论）提出者对问题的认识。提出者对问题的认识。双向因果关系问题、多因素问题双向因果关系问题、多因素问题 分析师与股票价格同步性的实证研究汇率与股市波动：来自中国的ARCH检验机构投资者对资产泡沫反应策略的博弈研究流动性陷阱：现实、生成机理与政策人民币浮动汇率：制

3、度变革与经济转型中国银行业的并购与重组研究城乡统筹视角下的中国农村社会养老保险问题研究 中国股票市场系统流动性及影响因素实证研究资产泡沫与经济增长之间关系的实证研究人民币实际有效汇率与我国进出口贸易的关系基于不同贸易方式的实证分析预算软约束与资产价格理性泡沫我国股市涨跌幅限制的真实效果内部监督、监管替代与银行价值人民币最优汇率制度弹性的理论模型与经验估计基于价格稳定视角的研究应用经济学为什么需要实证分析应用经济学为什么需要实证分析需要的答案是什么？如何证明？如何需要的答案是什么？如何证明？如何理解理解？语言的歧义：什么是稳健的（或积极的）语言的歧义：什么是稳健的（或积极的）财政政策（货币政策）

4、？财政政策（货币政策）？如何与对问题的描述、分析联系起来？是如何与对问题的描述、分析联系起来？是否逻辑上严格对应？是否可能提出同样合否逻辑上严格对应？是否可能提出同样合理的不同答案？是否存在问题理的不同答案？是否存在问题-分析分析-结论结论之间的唯一性？之间的唯一性？不同因素作用大小、相互关系；如何比较不同因素作用大小、相互关系；如何比较并选择优先序。并选择优先序。如何进行实证分析如何进行实证分析 实证分析的本质是什么？实证分析的本质是什么？确切表述问题、提炼问题；确切表述问题、提炼问题；提出可验证的假设；提出可验证的假设；确定分析框架（思路）；确定分析框架（思路）；确定影响因素和影响机制（模

5、型与变量）；确定影响因素和影响机制（模型与变量）；选择和收集数据；选择和收集数据；验证假设，得出结论验证假设，得出结论。如何进行实证分析如何进行实证分析 是否一定要采用数量分析的模型和是否一定要采用数量分析的模型和方法？方法？不一定，可以是逻辑模型或情景模拟。不一定，可以是逻辑模型或情景模拟。实证研究实证研究 VS VS 科学问题科学问题实证研究的重要性实证研究的重要性学科和应用研究本身的要求；学科和应用研究本身的要求；系统科学训练的需要系统科学训练的需要科学问题的意义科学问题的意义研究结果一般化的前提；研究结果一般化的前提；学科、理论发展的需要学科、理论发展的需要实证研究的特点实证研究的特点

6、无法赶时髦，难以研究热点问题无法赶时髦，难以研究热点问题数据的限制数据的限制人的行为不稳定人的行为不稳定研究目标的冲突研究目标的冲突评价标准的冲突评价标准的冲突 实证研究的意义实证研究的意义深化对人的行为的认识，解决共性问题深化对人的行为的认识，解决共性问题研究的必须是科学问题研究的必须是科学问题系统训练思维、分析能力，系统训练思维、分析能力，研究的框架必须符合逻辑研究的框架必须符合逻辑奠定对策分析的基础奠定对策分析的基础拍脑袋必须有本钱拍脑袋必须有本钱实证研究的基本条件实证研究的基本条件坚实的理论基础坚实的理论基础经济学基本理论和必要的自然、社会科学知识经济学基本理论和必要的自然、社会科学知

7、识对实际问题的深入了解对实际问题的深入了解特定问题的政治、经济、文化和历史变迁、自然特定问题的政治、经济、文化和历史变迁、自然环境的变化以及所涉及的部门生产、流通知识环境的变化以及所涉及的部门生产、流通知识严密的逻辑思维和科学的分析框架严密的逻辑思维和科学的分析框架哲学、研究方法论、对类似问题及其研究方法的哲学、研究方法论、对类似问题及其研究方法的理解、构建研究框架的能力理解、构建研究框架的能力最重要的能力：发现问题、提炼问题最重要的能力：发现问题、提炼问题如何进行实证分析如何进行实证分析 如何建立实证或逻辑分析模型？如何建立实证或逻辑分析模型？从现实的问题中提炼出一个有价值且可以从现实的问题

8、中提炼出一个有价值且可以研究、能够得到答案的具体的理论问题；研究、能够得到答案的具体的理论问题；根据现有的理论和专业知识、外部条件根据现有的理论和专业知识、外部条件（前提条件）从逻辑上提出这一问题可能（前提条件）从逻辑上提出这一问题可能出现的结果（假设）；出现的结果（假设）；确定验证这一假设所需要的工具和材料确定验证这一假设所需要的工具和材料（模型和数据）；（模型和数据）；收集数据、模型验算；收集数据、模型验算；修正模型、补充收集数据；解释结果。修正模型、补充收集数据；解释结果。如何进行实证分析如何进行实证分析 建立实证分析模型的最大困难是什么建立实证分析模型的最大困难是什么？是否能正确地提出

9、问题；是否能正确地提出问题；是否能找到合适的理论分析框架；是否能找到合适的理论分析框架；能否得到需要的数据；能否得到需要的数据；结果是否合理。结果是否合理。并非所有的问题都可以得到比较满意的答案。并非所有的问题都可以得到比较满意的答案。如何进行实证分析如何进行实证分析 实证分析最需要什么？实证分析最需要什么？经济理论；经济理论；涉及的专业知识；涉及的专业知识；方法论（思维方式）；方法论（思维方式）；具体的分析工具与方法；具体的分析工具与方法；执着的苦干精神；执着的苦干精神；经济学家的立场和人文精神；经济学家的立场和人文精神；追求学术真理的事业心。追求学术真理的事业心。如何应用实证分析的结果如何

10、应用实证分析的结果 常见问题之一：实证分析与政策建常见问题之一：实证分析与政策建议两张皮议两张皮两者缺乏严格的逻辑关系，表明实证分析两者缺乏严格的逻辑关系，表明实证分析仅仅被用来仅仅被用来“拉大旗作虎皮拉大旗作虎皮”，可能是可能是“被迫被迫”做游戏，也可能是不懂或做游戏，也可能是不懂或不尊重逻辑，并没有真正认为经济学是科不尊重逻辑，并没有真正认为经济学是科学。学。如何应用实证分析的结果如何应用实证分析的结果 常见问题之二：误用或滥用分析结果常见问题之二：误用或滥用分析结果对回归系数的理解和应用有误；对回归系数的理解和应用有误；对模型的性质、适用范围理解有误；对模型的性质、适用范围理解有误；对变

11、量的涵义理解有误；对变量的涵义理解有误；忽视变量之间的相互关系。忽视变量之间的相互关系。如何应用实证分析的结果如何应用实证分析的结果 常见问题之三：片面依赖数学手段常见问题之三：片面依赖数学手段拘泥于统计检验、忽视经济理论和专业知拘泥于统计检验、忽视经济理论和专业知识；识；选定的变量与现实的决策变量不一致；选定的变量与现实的决策变量不一致；“拷打数据拷打数据”。问题导向问题导向VSVS方法导向方法导向 实证分析的主要问题：方法导向实证分析的主要问题：方法导向简单模拟前人已经做过的研究；简单模拟前人已经做过的研究；不分场合套用所谓不分场合套用所谓“先进先进”方法；方法；方法和数据的游戏；方法和数

12、据的游戏；“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁”。问题导向还是方法导向？问题导向还是方法导向？为什么要研究这个特定问题？为什么要研究这个特定问题？谁需要问题的答案？谁需要问题的答案？研究不是做练习，应用研究也不是单研究不是做练习，应用研究也不是单纯地重复某种方法纯地重复某种方法问题是什么？研究对象是什么？问题是什么？研究对象是什么？如何选择和界定问题如何选择和界定问题研究领域和具体问题研究领域和具体问题实际问题实际问题 VS VS 科学问题科学问题研究的深度、特异性研究的深度、特异性 VS VS“全面性全面性”；从实际问题提炼科学问题；从实际问题提炼科学问题；科学问题

13、的特征：科学问题的特征：正确描述行为主体及其动机、可利用资源正确描述行为主体及其动机、可利用资源及其所受约束；及其所受约束；一般性和特殊性的有机结合一般性和特殊性的有机结合 问题导向的研究问题导向的研究经济学的基本理论问题：经济学的基本理论问题：基本假设：行为动机、行为机制、资源约束、基本假设：行为动机、行为机制、资源约束、市场规则市场规则边界条件：制度、历史、文化、传统，等等。边界条件：制度、历史、文化、传统，等等。应用经济学的实践问题：应用经济学的实践问题：基本假设的实现形式和条件：历史、自然环基本假设的实现形式和条件：历史、自然环境；生产和市场环境，等等。境；生产和市场环境，等等。经济学

14、的基本假设经济学的基本假设一、人的行为动机一、人的行为动机消费者追求最大效用，生产者追求最大利润消费者追求最大效用，生产者追求最大利润二、资源约束二、资源约束 个人：资产、收入、融资；消费品的替代性个人：资产、收入、融资；消费品的替代性生产：技术的替代性；资源替代性；技术和资生产：技术的替代性；资源替代性；技术和资源的流动性源的流动性三、市场出清规则三、市场出清规则完全竞争完全竞争VSVS不完全竞争；市场出清的机制不完全竞争；市场出清的机制行为动机假设及其问题行为动机假设及其问题一、行为动机的推论过程一、行为动机的推论过程消费者：从典型的个人出发，从偏好到无差消费者：从典型的个人出发，从偏好到

15、无差异曲线或效用函数再到需求函数，从独立异曲线或效用函数再到需求函数，从独立决策的个人需求到市场需求决策的个人需求到市场需求生产者：从典型的个人出发，从生产函数、生产者：从典型的个人出发，从生产函数、等产量曲线到成本函数和利润函数再到供等产量曲线到成本函数和利润函数再到供应函数；从独立决策的个别供应函数到市应函数；从独立决策的个别供应函数到市场供应函数场供应函数行为动机假设及其问题行为动机假设及其问题二、理论问题二、理论问题1.从决策和行为上，消费者能否与生产者截从决策和行为上，消费者能否与生产者截然分开生产投入与消费需要共同的资然分开生产投入与消费需要共同的资源，包括财产和时间；源，包括财产

16、和时间；2.是否任何时候都存在典型的个体，可以简是否任何时候都存在典型的个体，可以简单从个体行为推论总体行为农民是同单从个体行为推论总体行为农民是同质总体吗？质总体吗？3.个人的决策是否独立外部性的边界在个人的决策是否独立外部性的边界在那里？那里？行为动机假设及其问题行为动机假设及其问题三、研究中的实际问题三、研究中的实际问题主体认知错误：主体认知错误：1.家庭教育投资与高考入学率谁决定高家庭教育投资与高考入学率谁决定高考入学率？考入学率？2.高龄老人营养与个体特征谁决策？谁高龄老人营养与个体特征谁决策？谁的个体特征？家庭特征？的个体特征？家庭特征？3.乡村民主选举与公共产品的供应数量乡村民主

17、选举与公共产品的供应数量谁决定公共产品供应量？谁决定公共产品供应量？行为动机假设及其问题行为动机假设及其问题三、研究中的实际问题三、研究中的实际问题目标认知错误（或困难）：目标认知错误（或困难）：1.比尔盖茨极大化什么效用包含什么？比尔盖茨极大化什么效用包含什么？如何在行为方程中描述？如何在行为方程中描述？2.家庭教育投资与收入极大化谁决策？家庭教育投资与收入极大化谁决策？谁的家庭收入？谁的家庭收入？3.企业极大化什么产量？产值？利润？企业极大化什么产量？产值？利润？市场份额？长期还是短期？多种产品生产市场份额？长期还是短期？多种产品生产的极大化？的极大化？资源约束假设及其问题资源约束假设及其

18、问题一、新古典假设一、新古典假设自然资源：短期可能存在刚性约束，长期无绝自然资源：短期可能存在刚性约束，长期无绝对数量极限（边际成本递增、无限互相替对数量极限（边际成本递增、无限互相替代）；无限流动性代）；无限流动性生产技术：多种技术同时存在并可无限替代；生产技术：多种技术同时存在并可无限替代；无限扩散性；长期规模报酬不变无限扩散性；长期规模报酬不变资本与劳动力：同质、可替代、充分流动资本与劳动力：同质、可替代、充分流动信息及其认知：信息同质且导致同样结果；信信息及其认知：信息同质且导致同样结果；信息成本息成本资源约束假设及其问题资源约束假设及其问题二、理论问题二、理论问题等产量曲线与生产可能

19、性边界的形状资源等产量曲线与生产可能性边界的形状资源和技术的约束，包括替代性；和技术的约束，包括替代性；决策内容投入？产出？销售额？利润？产决策内容投入？产出？销售额？利润？产品供应与要素需求决策完全对应？时间与空品供应与要素需求决策完全对应？时间与空间维度；间维度；长期和短期的区别固定要素长期和短期的区别固定要素VS流动要素；流动要素；规模报酬；是否存在真正的长期规模报酬；是否存在真正的长期资源约束假设及其问题资源约束假设及其问题三、研究中的实际问题三、研究中的实际问题小农能否独立决策决策的外部性；生产作小农能否独立决策决策的外部性；生产作业的分工（企业的边界）；业的分工（企业的边界）；竞争

20、优势竞争优势VS比较优势资源流动性；所有比较优势资源流动性；所有行业都可以具有竞争优势？行业都可以具有竞争优势？效率不同效率不同“年龄年龄”企业的技术同质吗？企业的技术同质吗？心理预期对决策而言信息同质吗？心理预期对决策而言信息同质吗？市场出清假设及其问题市场出清假设及其问题一、不同的假设及其规则一、不同的假设及其规则古典假设完全出清，饥饿的驱使；古典假设完全出清，饥饿的驱使；新古典假设完全出清，自然失业率；新古典假设完全出清，自然失业率；各种修正不均衡（事实上不严格出清），各种修正不均衡（事实上不严格出清），不完全竞争，制度刚性不完全竞争，制度刚性市场出清假设及其问题市场出清假设及其问题二、

21、理论问题二、理论问题出清还是不出清市场均衡的真实含义；出清还是不出清市场均衡的真实含义；市场均衡还是不均衡市场的时间、空间和市场均衡还是不均衡市场的时间、空间和产品形态维度；产品形态维度；市场不出清、不均衡的真实含义制度、技市场不出清、不均衡的真实含义制度、技术约束术约束VS不完全竞争（自愿与非自愿）不完全竞争（自愿与非自愿）市场出清假设及其问题市场出清假设及其问题三、研究中的实际问题三、研究中的实际问题市场整合价格调整市场整合价格调整VS数量调整；数量调整；自给消费品的商品率供应量的调整（不调自给消费品的商品率供应量的调整（不调整）；市场的空间和时间维度；整）；市场的空间和时间维度；“民工荒

22、民工荒”青壮年体力劳动者供应不足，青壮年体力劳动者供应不足，劳动力市场的分割劳动力市场的分割综合性案例问题综合性案例问题一、消费者支付意愿一、消费者支付意愿初始用途对一次性支出的非市场项目评定初始用途对一次性支出的非市场项目评定价值，以衡量福利变化价值，以衡量福利变化实践中误用对反复购买的市场商品测定平实践中误用对反复购买的市场商品测定平均支付意愿；均支付意愿；问题认同某一价格不等于愿意购买；愿意问题认同某一价格不等于愿意购买；愿意付出某一价格不等于购买数量不变；平均付出某一价格不等于购买数量不变；平均支付意愿意味大约一半的人不愿意支付这支付意愿意味大约一半的人不愿意支付这一价格一价格综合性案

23、例问题综合性案例问题二、市场整合二、市场整合基本逻辑及其隐含假设价格变化不同步基本逻辑及其隐含假设价格变化不同步违背经营者的目标，意味制度或基础设违背经营者的目标，意味制度或基础设施障碍和潜在的效率改进（私人和社会施障碍和潜在的效率改进（私人和社会双方），完全竞争：无库存、无利润；双方），完全竞争：无库存、无利润；无竞争商品无竞争商品实践中的问题市场整合度可能下降：大实践中的问题市场整合度可能下降：大经销商的定价政策及改变价格的门槛变经销商的定价政策及改变价格的门槛变动数量调节、利润调节动数量调节、利润调节强调研究新问题，反对编辑教科书强调研究新问题，反对编辑教科书学位论文和教科书的区别是什么

24、？学位论文和教科书的区别是什么？目标不同：研究具体的新问题并给出独立目标不同：研究具体的新问题并给出独立的答案的答案 VS VS 系统整理已知的共同知识系统整理已知的共同知识内容的重点不同：突出一个具体问题，小内容的重点不同：突出一个具体问题，小题大作题大作 VS VS 全面介绍一个领域的系统知识，全面介绍一个领域的系统知识，大题小作大题小作作者的地位不同：小心翼翼地为自己的选作者的地位不同：小心翼翼地为自己的选题、框架、方法题、框架、方法“辩护辩护”，“推销推销”自己自己得出的结论得出的结论 VS VS“居高临下居高临下”地宣布已得地宣布已得到公认的众所周知的真理到公认的众所周知的真理 强调

25、独立研究，反对不恰当利用合强调独立研究，反对不恰当利用合作成果作成果学位论文和课题研究的区别是什么？学位论文和课题研究的区别是什么？研究主体：独立研究主体：独立 VS VS 团队团队内容目标：科学发现内容目标：科学发现 VS VS 各种特定目标各种特定目标研究内容：具体的学术性问题研究内容：具体的学术性问题 VS VS 各种特各种特定问题定问题评价标准：学术水平评价标准：学术水平 VS VS 各种具体指标各种具体指标 科学引用文献和他人成果科学引用文献和他人成果引用文献和他人成果的目的引用文献和他人成果的目的引出并证明选题的意义引出并证明选题的意义引出并证明分析框架的科学性与合理性引出并证明分

26、析框架的科学性与合理性引出并证明分析方法的科学性与合理性引出并证明分析方法的科学性与合理性引出并证明研究所用材料的科学性与合理引出并证明研究所用材料的科学性与合理性性比较研究发现的异同，讨论区别的原因，比较研究发现的异同，讨论区别的原因，加强研究成果的说服力加强研究成果的说服力科学引用文献和他人成果科学引用文献和他人成果引用文献和他人成果的方式引用文献和他人成果的方式所有引用必须符合上述目的；否则，即使所有引用必须符合上述目的；否则，即使标明出处也不能算正当引用标明出处也不能算正当引用除了公共知识，所有引用必须标明出处；除了公共知识，所有引用必须标明出处；没有标明出处的一律推定是作者自己的东没

27、有标明出处的一律推定是作者自己的东西，如果不是自己的即为剽窃西，如果不是自己的即为剽窃所有引用的文献应当是第一手资料所有引用的文献应当是第一手资料所有引用必须符合学术界已经得到公认格所有引用必须符合学术界已经得到公认格式式反对不适当罗列参考文献反对不适当罗列参考文献本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组

28、合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。故答案为：氯化钠；失去；D。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象：（1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。（2）夏天钢轨间的缝隙变小。【答案】（1）分子是在不断的运动的.（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小.【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；（2）

29、钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原子间的间隔变小.【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠

30、离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的（2）当质子数=核外电子数，为原子，a=2+8=10，该粒子是原子原子序数=质子数=10当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阴离子。故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者

31、温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）由于注射器装入的药品少，现象明显，又是封闭状态，所以可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等故答案为：（1）固体；（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴

32、加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯化钠的质量不再增大，A符合题意；B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解

33、析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；B、爆炸是物质在有限的空间内，发生急剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%70%的H2和空气混合气体，点燃时会

34、发生爆炸，故A正确；B、收集的H2能安静燃烧，说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；C、用向下排空气法收集H2 ，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C项错误；D、氢气和空气的混合气体点燃不一定发生爆炸，只有在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故D项错误故选A【分析】可燃物质（可燃气体、蒸气和粉尘）与空气（或氧气）在一定的浓度范围内均匀混合，遇着火源可能会发生爆炸，这个浓度范围称为爆炸极限可燃性混合物能够发生爆炸的最低浓度和最高浓度，分别称为爆炸下限和爆炸上限，在低于爆炸下限时不爆炸也不着火，在高于爆炸上限同样不燃不爆因此可燃性气体在点燃前需要先检验气

35、体的纯度，以防发生爆炸【解析】【解答】A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法正确；B、铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触，满足燃烧的条件，故B说法正确；C、铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点，没有满足燃烧的条件，故C说法正确；D、烧杯中的白磷通入空气（氧气）就会燃烧，出现“水火相容”的奇观，故D说法错误故选D24.能源、环境、安全已成为人们日益关注的问题 （1）三大化石燃料包括煤、_、天然气等；它们都是_（填“可再生”或“不可再生”）能源 （2

36、）控制反应的条件可使燃料充分燃烧燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是_ （3）天然气主要成分为甲烷，写出甲烷充分燃烧的化学方程式_ 下列有关天然气（或甲烷）的说法正确的是_（填字母）A沼气中的主要成分是甲烷B甲烷气体不会产生温室效应C用天然气代替煤作燃料，有利于减少酸雨形成 You and your friends are leaving a concert on a Friday night.When you get outside,your ears are ringing.You have to shout to be heard.36 So no harm doneright?Not

37、quite.Temporary buzzing may be easy to ignore,but repeated exposure to loud noise will eventually cause serious-and irreversible(无法治愈的)-hearing loss.A new study conducted by researchers at Brigham and Womens Hospital in Boston shows that one in five people between the ages of 12 and 19 are experienc

38、ing slight hearing loss,and one in 20 have mild hearing loss.37 But the good news is that there plenty of ways you can protect your ears from further damage and still listen to the music you love:Ask around.Ask around.Put your earbuds in or your headphones on,and then ask a friend next to you whether or not he or she can hear what youre listening to.38 Turn it down.Buy noise-canceling headphones.Buy noise-canceling headphones.A pair of earbuds or headphones that fits comfortably will limit outside noise so that you can hear your music better at lower volumes.