人教部编版初中语文七年级下册《古代诗歌五首：己亥杂诗（其五）》优秀课件PPT.ppt

1、 己亥杂诗（其五） 作者：龚自珍作者：龚自珍 人教版七年级语文下册人教版七年级语文下册 龚 自 珍 纪 念 馆 北 京 浙 江 一、作者简介一、作者简介 龚自珍（龚自珍（17921792-18411841）：一名巩祚，字璱人）：一名巩祚，字璱人 号定庵，号定庵， 清代思想家、文学家。他诗、文、词清代思想家、文学家。他诗、文、词 各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。行文各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。行文 独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中 寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就很大。寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就很大。 二、解释题目 己亥杂诗选

2、自龚自珍全集。这首 诗写于己亥年，这一年作者由于力主改革弊政， 受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上接迎眷 属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂 诗，统名曰己亥杂诗 1 1、声音洪亮、声音洪亮 2 2、字音准确、字音准确 3 3、停顿正确、停顿正确 4 4、读出情感、读出情感 朗读诗歌的要求 三、初步朗读诗歌三、初步朗读诗歌 浩荡/离愁/白日/斜， 吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情/物， 化作/春泥/更/护花。 己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五） 四、自主学习四、自主学习 1 1、小组讨论诗歌各句中字词的主要意思、小组讨论诗歌各句中字词的主要意思 2 2、汇报交流、汇报交流 浩荡离愁白

3、日斜 浩荡： 白日： 吟鞭东指即天涯 吟鞭： 即： 落红不是无情物 落红： 化作春泥更护花 花： 3、用自己的话说说诗句的意思。 五、整体感知五、整体感知 1 1、从这首诗中你读出了作者那些感情？、从这首诗中你读出了作者那些感情？ 2 2、你觉得那种感情占上风？从那句可以看出来？、你觉得那种感情占上风？从那句可以看出来？ 愁苦心情，离去时的决绝。 以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。 前两句：辞官离京（抒情、叙事） 后两句：以落红自喻，阐明心志。（借代、比喻、议论） 感情： 离别忧伤回归喜悦积极的人生态度 浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字，极为凝练地写 出离愁的深广。 “白日

4、斜”三字一笔勾勒景物， 以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛来烘 托离愁。 六、品读感悟六、品读感悟 吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯 甩响马鞭，奔向遥远 的天涯，从此和朝廷天各一 方，决然离开京城，湮没于 滚滚红尘之中。离京标志着 龚自珍政治生涯的终结。 落红不是无情物，化做春泥更护花！落红不是无情物，化做春泥更护花！ 诗人运用比喻，把落红比喻为辞官 后的自己，把花比为国家和朝廷。，把花比为国家和朝廷。在 诗人看来，落花作为个体，它的生命 是终止了，但当它化作春泥，就能保 护、滋养出新的花枝，它的生命就在 下一代群体身上得以延续，体现出真 正的生命价值。言外之意，自己虽然 辞官，但在国家需要时，也愿意效力， 抒发了自己愿为朝廷效力的决心。 七、有感情的朗读诗歌七、有感情的朗读诗歌 浩荡/离愁/白日/斜， 吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情/物， 化作/春泥/更/护花。 己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五） 八、课外拓展 1、用几个四字短语说一说学了这首诗后诗人给你怎 样的印象？ （不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民） 2、古往今来，有哪些人为社会默默地奉献？ 3、请欣赏诗词歌曲己亥杂诗（其二百二十首)。 九、作业：九、作业： 选几首自己喜欢的古诗，读一读并体会作者的情感。