校长领导力与执行力培训教材课件.ppt

1、1 卓越乡镇教育联盟卓越乡镇教育联盟 主讲人：李丹主讲人：李丹2一、校长的角色定位一、校长的角色定位管理者管理者教育者教育者理念理念行为行为领导者领导者3管理：管理：把事做正确把事做正确对立对立 领导：领导：做正确的事做正确的事最高境界最高境界:把正确的事做正确把正确的事做正确 4四种状态：v把正确的事做正确把正确的事做正确v把正确的事做错误把正确的事做错误v把错误的事做正确把错误的事做正确v把错误的事做错误把错误的事做错误关键是既要提高领导力；关键是既要提高领导力；又要提高执行力。又要提高执行力。5 校长是领导者教育者 战略思考战略思考 宏观规划宏观规划 运筹帷幄运筹帷幄 心中有数心中有数

2、常听课常听课会评课会评课教学研究教学研究指导指导与与6三类知名校长三类知名校长v社会活动型社会活动型v埋头苦干型埋头苦干型v内涵发展型内涵发展型您属于哪一类？您属于哪一类？7校长必须要有思想校长必须要有思想思考者、研究者、思想者思考者、研究者、思想者案例：留一只眼睛给自己案例：留一只眼睛给自己 有所为，有所不为。有所为，有所不为。8在中国教育的现实条件下在中国教育的现实条件下校长的领导力与执行力对学校发展校长的领导力与执行力对学校发展就有了特殊的意义就有了特殊的意义9二、校长的校长的领导力领导力v领导力领导力就是想办法让别人心甘就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组情愿地完成你的或者组 织

3、的目标的能力。织的目标的能力。约翰。马克斯韦尔：约翰。马克斯韦尔：领导能力将决定一个人办事的成效领导能力将决定一个人办事的成效水平。水平。10 校长的领导力校长的领导力 核心核心领导力领导力学习力创新力学习力创新力 拿破仑曾说拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。能够打败一只绵羊带领的一群狮子。领导者是领导者是“狮子狮子”还是还是“绵羊绵羊”，主要取决于主要取决于核心领导力的高低与强弱核心领导力的高低与强弱。11国外领导力被分为三种类型国外领导力被分为三种类型。一是个人一是个人领导力领导力，主要指个人的影响力；，主要指个人的影响力；二是人际影

4、响力，指互动和沟通的能力；二是人际影响力，指互动和沟通的能力；三是组织三是组织领导力领导力，主要指在学校内外调，主要指在学校内外调 度、整合资源、创造关系的能力。度、整合资源、创造关系的能力。12领导力的外在体现领导力的外在体现：v威吓力威吓力v法定力法定力v报偿力报偿力v专家力专家力v吸引力吸引力五力综合五力综合13 领导力是一个通过影响他人或者群体，领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。来实现目标的这样一种能力。提升领导力关键提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度对情感的激发和控制程度”领导是心与心的互动和交流领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下得人心者得天下

5、如何影响如何影响他人他人 14校长必须校长必须 用真情聚人用真情聚人-真情换真心。真情换真心。用品格感人用品格感人-品格照人心。品格照人心。用作风带人用作风带人-作风舞人心。作风舞人心。用能力服人用能力服人-能力安人心。能力安人心。15教职员工的执行力取决于教职员工的执行力取决于 对学校和校长的对学校和校长的v信任信任v理解度理解度v安全感安全感v认同度认同度v喜爱度喜爱度v忠诚度忠诚度 提升领导力与提升领导力与 校长校长领导角色的变迁领导角色的变迁忠诚度忠诚度161.从策略者到从策略者到“远景远景”者者v课程改革到底能给老师带来什么？课程改革到底能给老师带来什么？v学校的发展对老师意味着什么

6、？学校的发展对老师意味着什么？v 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远老师感兴趣的是你给他们展现的美好远景。景。说得清说得清划得明划得明做得到做得到17一个好的远景，应该具有的条件一个好的远景，应该具有的条件一是理想性一是理想性v符合师生对于未来的一种期望符合师生对于未来的一种期望v具有很好的激励性具有很好的激励性v能够创造出一种骄傲、自尊、活力能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。和成就感。18鱼的启示鱼的启示 成功的领导者都是情商高手成功的领导者都是情商高手v他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好远景远景v时时刻刻感动他们时时刻刻感动他们v真正的激发

7、出他们的热情真正的激发出他们的热情v 19拜耳医药保健公司的口号拜耳医药保健公司的口号“v竞争、关爱、透明、公平、纪律竞争、关爱、透明、公平、纪律”v是一个成功的愿景描述的例子是一个成功的愿景描述的例子 “这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。正打动消费者。”v校长用什么打动你的教师？！校长用什么打动你的教师？！v使其拥护你的领导使其拥护你的领导?20二是可衡量性二是可衡量性v能够反映师生高度理想的卓越标准能够反映师生高度理想的卓越标准 三是吸引性三是吸引性v一个令人心动的远景目标，一个令人心动的远景目标，v引起广泛的关注。引起广泛的关注。v例如，迪

8、斯尼乐园，远景就是六个字：例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：带给人们欢笑。带给人们欢笑。212.2.从指挥者到实践者从指挥者到实践者每一名校长都在布置任务每一名校长都在布置任务v首先讲明你是谁，首先讲明你是谁，v今天学校处于什么现状，今天学校处于什么现状，v未来要达到什么样的目标。未来要达到什么样的目标。折射出领导者的一种思考和价值观折射出领导者的一种思考和价值观v它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。但有一点但有一点必须要注意必须要注意，v那就是要做到言行一致。那就是要做到言行一致。22 3.从系统的构建者到变革者从系统的构建者到变革者 校长的重

9、要责任之一校长的重要责任之一 变革和创新变革和创新 要扮演一个既创造又破坏的角色要扮演一个既创造又破坏的角色 破坏的目的破坏的目的是为了创造得是为了创造得更好。更好。23领导力领导力就是激励别人的能力就是激励别人的能力 对一些学校领导来说，对一些学校领导来说，管理基本上管理基本上v靠权力手段去实现靠权力手段去实现v靠制度和规则来约束靠制度和规则来约束v以以“下岗下岗”、“淘淘汰汰”、“砸饭碗砸饭碗”威威胁胁脑力劳动脑力劳动工作热情工作热情实际成效实际成效24“适度表扬是最好的激励适度表扬是最好的激励v激励是最好的领导手段。激励是最好的领导手段。”领导就是使人领导就是使人 聪明快乐的工作聪明快乐

10、的工作从勤奋工作到聪明工作从勤奋工作到聪明工作25使学校使学校v回归阅读的书香型学校回归阅读的书香型学校 v合作学习的共同进步团队合作学习的共同进步团队v情感沟通的互动成长集体情感沟通的互动成长集体26 三、校长三、校长的执行力的执行力v执行就是简单明晰的目标执行就是简单明晰的目标v不折不扣地做。不折不扣地做。美国美国ABBABB公司董事长巴尼维克曾说过：公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，一位管理者的成功，5 5在战略，在战略，9595在执行。在执行。”管理者执行力的重要性管理者执行力的重要性27 管理者的执行力管理者的执行力能弥补策略的不足，能弥补策略的不足，而一个再完美的策略也

11、会死在而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。没有执行力的管理者手中。执行力是学校成败的关键。执行力是学校成败的关键。校长不仅仅制定策略，校长不仅仅制定策略，还应该具备相当的执行力。还应该具备相当的执行力。28在课程改革和学校管理的变革中，在课程改革和学校管理的变革中，校长必须亲自执行三个流程校长必须亲自执行三个流程挑选管理团队挑选管理团队 制定战略制定战略 引导变革的的行进引导变革的的行进 并在此过程中落实各项计划并在此过程中落实各项计划29执行是管理者的首要工作。执行是管理者的首要工作。校长必须重视校长必须重视 培养部属的执行培养部属的执行 执行力的提升应该是 整个学校范围内的

12、事情 管理者如何培养部属的执行力，是学校总体执行力提升的关键。30执行是学校管理文化的核心部分执行是学校管理文化的核心部分 执行的关键在于透过学校文化影执行的关键在于透过学校文化影响教职员工的行为响教职员工的行为 形成自觉的行为习惯和行为认同形成自觉的行为习惯和行为认同 管理者的一项重要任务就是营造管理者的一项重要任务就是营造执行力文化。执行力文化。31 拒绝借口拒绝借口-我们需要完美的执行力我们需要完美的执行力 课程改革和学校管理的变革中，不要把课程改革和学校管理的变革中，不要把过多的时间花费过多的时间花费 在寻找借口上。在寻找借口上。有了风险我们去化解有了风险我们去化解 出了问题我们去整改

13、出了问题我们去整改 没有风险积极去防范没有风险积极去防范 没有资源去开拓没有资源去开拓32必须使全体教职工懂得：必须使全体教职工懂得：v要想尽办法去完成一项任务要想尽办法去完成一项任务v而不是为没有完成工作任务去找借口而不是为没有完成工作任务去找借口v我们不能事事尽美，但必须事事尽力。我们不能事事尽美，但必须事事尽力。你想做有一百个理由你想做有一百个理由你不想做只要一个借口你不想做只要一个借口感情感情责任责任事业事业33 密斯密斯凡凡德罗是德罗是2020世纪世界四位世纪世界四位最伟大的建筑师之一，用一句最概最伟大的建筑师之一，用一句最概括的话来描述他成功的原因括的话来描述他成功的原因他只说了五

14、个字他只说了五个字“魔鬼在细节魔鬼在细节”。执行在细节执行在细节校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT34案例：松下公司案例：松下公司 点评：点评：下者用己之力，下者用己之力，中者用人之力，中者用人之力，上者用人之智。上者用人之智。一个人的力量总是有限的，一个人的力量总是有限的，成功成功30%靠自己，靠自己，70%靠别人。靠别人。校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT35执行力学校的核心竞争力执行力学校的核心竞争力 一要看执行能力；一要看执行能力；二是团队的素质；二是团队的素质；三是管理保障。三是管理保

15、障。管理不到位一样无法把你的执行能力管理不到位一样无法把你的执行能力体现出来。体现出来。校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT36 拿什么提高团队执行力拿什么提高团队执行力 借鉴：借鉴：是国际标准化组是国际标准化组织制定的一套织制定的一套“质量保证体系质量保证体系”其核心精髓是：其核心精髓是：该说的要说到，该说的要说到，说到的要做到，说到的要做到，做到的要见到。做到的要见到。校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT37 提高对提高对执行力执行力的认识的认识“执行执行”首先是一种意识首先是一种意识 “执行执

16、行”是一种科学是一种科学。“执行执行”是一种意志。是一种意志。“执行执行”是一种文化。是一种文化。没有执行，一切都是空谈没有执行，一切都是空谈校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT38书面分析：书面分析：1、你寻找了多少客户？2、成交了多少客户？3、没有成交的原因？4、存在哪些问题？5、怎么解决？6、有没有精准营销？校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT39 谢谢！谢谢！校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPTv1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅

17、历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。v2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了v3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。v4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是

18、节奏。v5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。v6如何在肯定草根文化的同时，不过分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“励志”的因素，把社会主流价值观传递给大众，是值得娱乐媒体深思的问题。v7当今世界自主知识产权占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。v8.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不

19、一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。v9.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。v10.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT校长领导力与执行力培训教材(39张)PPT