杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未课件.ppt

1、2022-12-12杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未杨宗凯科技支撑教育创杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未新先进教室数字教师未杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未提纲二、技术与创新二、技术与创新一、挑战与变革一、挑战与变革1.1 挑战与战略挑战与战略1.2 中国在行动中国在行动2.1 先进教室先进教室2.2 数字教师数字教师2.3 未来教育未来教育杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未一、挑战与变革 1.1 挑战与战略杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未21世纪初，教育正面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：Education is facing unprecede

2、nted challenges at the beginning of 21st century,under the impact of Globalization 全球化Knowledge-based economic growth 知识经济的发展The information and communication revolution 信息和通信革命Sustainable development 可持续发展21世纪面临的挑战杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未知识爆炸时代来临-George Siemens The Era of Knowledge Explosion跟上知识增长的步伐杨宗

3、凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未44倍的增长2009：0.8 ZB2020：35.2 ZB1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021)信息总量急剧增长倪光南 教育信息化与提升综合国力第十一届中国教育信息化创新与发展论坛Amount of Information GrowthGrowth rate:44 times杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未 美国：NETP2010教育技术计划加拿大：eduSpecs计划欧盟：数字化学习计划韩国：2011智能教育推进战略日本：2010

4、教育信息化指南教育信息化成为世界各国关注焦点中国：教育信息化十年发展规划（2011-2020）杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未变革美国教育技术给力学习Transforming American Education Learning Powered by Technology美国国家教育技术计划：NETP2010Learning:Engage and EmpowerAssessment:Measure What MattersTeaching:Prepare and ConnectInfrastructure:Access and EnableProductivity:Redesign

5、and Transform杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未中国教育规划纲要的教育信息化定位杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未一、挑战与变革 1.2 中国在行动杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未2011-2015宽带网络校校通优质学习资源班班通网络学习空间人人通教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台确立“十二五”建设重点：三通两平台201120152011-2015100试验区1600试点校20000课程1500仿真系统500学科工具12个国家级32个省级培训基地杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未各省先后发布教育信息化发展规划2011年2月 浙江省2011年5月 海南

6、省2011年10月 江苏省2011年11月 辽宁省2012年1月 上海市2012年3月 安徽省2012年5月 福建省2012年8月 河南省2012年8月 湖南省2012年8月 广东省2012年8月 陕西省杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未启动信息化试点校、试验区建设杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未国家教育云工程已开始实施杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未建立开放大学 杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未推动中国大学视频公开课杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教育管理信息化进展显著教育管理信息化行业标准发布国家教育管理信息系统建设起步杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数

7、字教师未我国教育信息化发展阶段杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未信息时代呼吁教育变革The Urgent Need for Education Reform in the Digital Age-Gerhard Fischer,Making Learning Part of Life http:/l3d.cs.colorado.edu/philosophy.html杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未提纲二、技术与创新二、技术与创新一、挑战与变革一、挑战与变革1.1 挑战与战略挑战与战略1.2 中国在行动中国在行动2.1 先进教室先进教室2.2 数字教师数字教师2.3 未来教育未来教

8、育杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未二 技术与创新2.1 先进教室杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教室已迈向ClASSROOM 2.0时代未来教室未来教室杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未Classroom 2.0 基本特征先进教室先进教室网络化网络化虚拟化虚拟化智能化智能化多元多元人本人本交互交互技术演进教学模式演进杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式教学模式教教学学模模式式教教学学模模式式教学模式教学模式Classroom2.0Classroom 2.0 构成要素杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未云/端一体化环境创新杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教

9、师未教室端装备创新电子双板杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教室端装备创新课堂交互即时应答器电子课桌电子书包杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未学的资源创新电子课本与电子书杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教的资源创新基于学科工具的资源杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未资源组织创新基于学习活动理论模拟练习知识讲解故事重述准备活动问题引入接电话评估反馈明确任务明确任务制定计划做出决策实施计划检查控制教学过程设计教学过程设计123465杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未空间创新实体教室空间斯坦福的教室耶鲁的教室皇家墨尔本的教室华中师范大学的教室杨宗凯科技支撑教育创新先进

10、教室数字教师未空间创新虚拟学习空间杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式创新即时互动哈佛大学物理系Eric Mazur和Gordon McKay教授采用无线技术基于Clicker的应用吸引了众多学子，是实现自主学习，建设未来教室的典型代表，相关研究成果发表于Science“I cannot make people learn,learning is a hard process,students have to do it by themselves”杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式创新 翻转课堂（颠倒课堂）杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式创新混合式学

11、习之湖南职教云空间视频教学作业流程情景再现杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未二、技术与创新 2.2 数字教师杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未21世纪能力架构21世纪之桥 http:/www.21stcenturyskills.org/index.php 生活与就业技能学习与创新技能信息/媒体/技术技能标准与评估课程与教学专业发展学习环境21st century skillsqualified digital citizen能力体系支持体系21st century skills student outcomes(as represented by the arches of the

12、 rainbow)21st century skills support systems(as represented by the pools at the bottom)杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式创新信息化环境下教师的角色转变新的竞争力和专业技能杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未未来教师的角色转变organizer facilitatordeveloperteaching with materials researcherlifelong learnerownerdistributoruserteaching based on materialsinstruct

13、orknowledge guard杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未数字教师能力标准http:/www.iste.org/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未数字教师专业能力发展数字教师专业能力发展杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教师教学方法创新培训华中师大持续开展课堂教学方法实践创新，自主研发电子双板数字教室系统，至今已有逾400名校内教师完成实训，部署超过50间教室网上课程的比例在华中师大教学体系中日益扩大，并逐步得到广大师生的认可、接受和支持杨宗凯科技支撑教育创

14、新先进教室数字教师未国家教师教育创新平台“4+2”模式1）混合式学习2）交互式学习3）在线学习新媒体：互动式新型媒体，如动漫、游戏 技术支撑：网络、卫星技术支撑：教室的重塑技术支撑：辅助技术与工具杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未教学模式创新教师网联杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未二 技术与创新2.3 未来教育杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未 更加以学习者为中心杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未个性化数字化学习个性化数字化学习从“以教为主”到“以学为主”学员学员学员学员学员学员学员学员一刀切的传统教学模式一刀切的传统教学模式父母和专父母和专家家电子组合方案电子组合方

15、案其它学校其它学校和全球和全球组织组织课程内容课程内容教育教育社区和社区和社区内容社区内容同事同事教师教师评价评价学员学员模式变革模式变革教师教师杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未充分考虑学习者的独立化、个性化、差异化 比传统教室更重视学习者各种、各类能力的培养以能力培养为核心杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更加开放的资源杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未全球开放教育资源项目杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未国际开放课件联盟（OCWC）国际开放课件联盟（OCWC）成员分布北师大、上海交大、大连理工、网易、中国开放课件联盟、日本开放课件联盟尼日利亚国家开放大学开普敦大学

16、智利天主教大学欧洲远程教育大学协会密歇根州立大学南昆士兰大学杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更灵活多元的评价杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未评价创新：开放学习项目OLI杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未评价创新：可汗学院知识点练习题星空图考核内容自动推送考核结果自动反馈杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未评价创新：NETP2010反馈信息互联系统促进学习的持续改进杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更高的质量保障杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未Multiple choice简答题数学表达式深入学习过程的质量控制：Coursera多选题面向大规模在线学习的云

17、测评方式平均22分钟在线应答杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未灵活收费与激励机制：凤凰城大学 课程费用准学士$17,200$25,260学士$33,800$56,330硕士$15,485$23,620博士$41,665$67,835杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未终身学习质量控制：电子学档学生除了获得课程内容的成绩外，在批判性思维、协作、技术素养等方面获得独立的评分以协作学习为例，每个项目结束时，每个学生为小组其他成员提供匿名在线评价加州新科技高中学生加州新科技高中学生 Sean Williamson 在线电子学档在线电子学档杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更多面向课程的

18、认证杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未开放课程EDX杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未开放课程Coursera专业情况课程情况参与的高校杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更加多样的教育模式杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未国外开放大学英国开放大学澳大利亚OUA法国国家远程教育中心韩国开放大学美国凤凰城大学日本放送大学德国哈根法伦大学印度英迪拉甘地国立开放大学荷兰开放大学加拿大远程大学杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未大学教育面临更多非传统领域的挑战COURSERA2TORUDACITYUNIVERSITYNOW由斯坦福大学教授创建的免费在线大学课程项目2tor的目

19、标不是取代传统大学教育，而是与他们合作国内知名的大规模开放式高等教育、继续教育服务商斯坦福大学教授Sebastion Thrun提供顶尖计算机课程Wade：我们不需要颠覆哈佛，只是想为大众建立一所学校互联网大学来了杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未更加繁荣的教育信息服务业杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未全产业整合背景的教育信息服务业杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未科技支撑下的未来教育科技支撑下的未来教育学校家庭学习港社区schoollearning portcommunity familyWired connectionWireless connectiondigital

20、 TV 个性化个性化开放共享开放共享虚实结合虚实结合集体智慧集体智慧学习空间弹性学习空间弹性教学模式多元教学模式多元正式与非正式融合正式与非正式融合学历与非学历交织学历与非学历交织杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未文化媒介文化媒介符号媒介符号媒介网络媒介网络媒介通信媒介通信媒介肢体语言肢体语言/口口语交流语交流科学科学/数字数字/文文学学/经济经济/艺术艺术计算机网络计算机网络/WEB网络网络/搜索与推荐搜索与推荐引擎引擎卫星卫星/广播电广播电视视/大众传媒大众传媒教与学的变革教与学的变革学习内容的变革学习内容的变革评价方法的变革评价方法的变革教育信息服务方式教育信息服务方式的变革的变革.2022-12-12杨宗凯科技支撑教育创新先进教室数字教师未