九年级中考语文专项复习课件古诗词赏析.ppt

1、 七、九年级语文七、九年级语文古诗词赏析古诗词赏析复习复习专题专题 古诗词赏析古诗词赏析 从哪些方面鉴赏古诗？从哪些方面鉴赏古诗？第一、对诗歌内容的分析与概括。第一、对诗歌内容的分析与概括。第二、描述诗句描写的画面，欣赏诗歌意境。第二、描述诗句描写的画面，欣赏诗歌意境。第三、对诗句中重点词语的表达作用的分析。第三、对诗句中重点词语的表达作用的分析。第四、对诗歌中一些名句的理解与赏析。第四、对诗歌中一些名句的理解与赏析。第五、诗歌表达的思想感情、包含的哲理。第五、诗歌表达的思想感情、包含的哲理。第六、赏析诗歌的写作方法、艺术特色。第六、赏析诗歌的写作方法、艺术特色。一、八大作家作品一、八大作家作

2、品3535首首1 1、李、李 白：白：行路难行路难送友人送友人 月下独酌月下独酌 宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云峨眉山月歌峨眉山月歌春春夜洛城闻笛夜洛城闻笛渡津门送别渡津门送别闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄2 2、杜、杜 甫：甫：江南逢李龟年江南逢李龟年登楼登楼望岳望岳 石壕吏石壕吏羌村三首羌村三首春望春望 茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌3 3、白居易：、白居易：钱塘湖春行钱塘湖春行观刈麦观刈麦望月望月有感有感 4 4、王、王 维：维：竹里馆竹里馆使至塞上使至塞上送元二使安西送元二使安西5 5、陶渊明、陶渊明:归园田居归园田居饮酒（其五）饮酒（其五）6 6、苏

3、、苏 轼轼:浣溪沙（山下兰芽短浸溪）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）浣浣 溪沙（簌簌衣巾落枣花）溪沙（簌簌衣巾落枣花）水调歌头水调歌头江城子江城子 密州出猎密州出猎7 7、李清照、李清照:如梦令如梦令醉花阴醉花阴武陵春武陵春8 8、辛弃疾、辛弃疾:清平乐清平乐 村居村居西江月西江月 破阵子破阵子 南乡子南乡子二、主题归纳二、主题归纳 七七九年级课内和课外古诗词篇九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类目和内容分类1.1.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人酬乐天扬州初逢席酬乐天扬州初逢席上见赠上见赠刘禹锡刘禹锡典故：典故：闻笛赋闻笛赋向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而向秀跟

4、嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作于是作思旧赋思旧赋。烂柯人烂柯人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。了一百年了。在诗中的意思和作用：在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵老朋友都已去世，只能徒然地吟

5、诵“闻笛赋闻笛赋”表示悼念而已。表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。义十分丰富。三、典故归纳三、典故归纳2.2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（渔家渔家傲傲秋思秋思范仲淹）范仲淹）典故：典故：勒石燕然勒石燕然用的是用的是后汉书后汉书窦融列传窦融列传中的典中的典故，

6、东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。刻石纪功而还。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。在一起。3.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（江城子江城

7、子密州出猎密州出猎苏轼）苏轼）典故：典故：亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎孙郎即孙权，孙郎即孙权，三国志三国志记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。在马前击毙了老虎。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。仍有着少年狂气。4.4.持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？（江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼）苏轼）典故：典故：遣冯唐遣冯唐据据史记史记

8、张释之冯唐列传张释之冯唐列传记载：记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。派冯唐赦魏尚那样重用自己。5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子江城子密州出猎密州出猎苏苏轼）轼）典故：

9、典故：射天狼射天狼天狼星，据天狼星，据晋书晋书天文志天文志说是说是“主侵略主侵略”的。的。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。抵御入侵者，建功立业的决心。6.八百里分麾下炙八百里分麾下炙,马作的卢飞快马作的卢飞快（破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾）辛弃疾）典故：典故：八百里八百里指牛。据指牛。据世说新语世说新语汰侈汰侈载：载：晋王恺有良牛，名晋王恺有良牛，名“八百里駮八百里駮”后世诗词多以后世诗词多

10、以“八百里八百里”指牛。指牛。的卢的卢良马名。据良马名。据三国志三国志蜀志蜀志先主传先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三一踊三丈丈”驮他脱险。驮他脱险。在词中的意思和作用：在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。英雄气概。四、考题特点四、考题特点1.1.重在重在内容理解、情感把握内容理解、情感把握、语言品味语言品味；2.2.题型以简答题居多；题型以简答题居多；3.3.题材选自课内，涉及各种主题。题材选自课内，涉及各种主题。五、抓意象 品意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提

11、问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？答题步骤：答题步骤：1.描绘诗中展现的描绘诗中展现的图景画面图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。2.概括景物所营造的概括景物所营造的氛围特点氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄

12、凉等，注意要能准确孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调地体现景物的特点和情调。3.分析作者的分析作者的思想感情思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答。切忌空洞，要答具体。比如只答“表表达了作者感伤的情怀达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。参考规范参考规范：画面画面+情感情感 注：审准要点注：审准要点六、主旨（情感）把握六、主旨（情感）把握 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结

13、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。合意境提问，或就某一句某一联发问。忧国伤时：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；反映离乱的痛苦；同情；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。穷兵黩武；理想不为人知

14、的愁苦心情。思乡怀人：思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦的喜悦。参考规范：参考规范：某一方面的情感某一方面的情感答题规范：要答题规范：要具体、准确、直接具体、准确、直接 悟情技巧：四读悟情技巧：四读一读：一读：读作者读作者 二读：二读：读诗题读诗题三读：三读：读注释读注释 小序小序四读：四读：中心句（关键词中心句（关键词 意象意象

15、 意境）意境）词句品味词句品味七、字词品味七、字词品味提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字词的妙处。品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。意境、情感来分析。（语境义语境义）答题步骤：答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（语境义）解释

16、该字在句中的含义。（语境义）（2）理清该字词表现的对象如何）理清该字词表现的对象如何。（重点）。（重点）（3）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例：留连戏蝶时时舞，例：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。句中句中“留连留连”改为改为“翻飞翻飞”好不好，为什么？好不好，为什么？答：不好，答：不好，“翻飞翻飞“只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而”流连流连“不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流露了诗人对花的喜爱不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流露了诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。之情，做到情景交融。

17、动词、形容词、色彩词语、叠词等动词、形容词、色彩词语、叠词等 八、修辞之美八、修辞之美例：红杏枝头春意闹闹。1、运用运用拟人化拟人化的修辞手法，的修辞手法，2、以动写以动写静，不仅静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，形容出红杏的众多和纷繁，而且而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声，有画面。字不仅有色，而且似乎有声，有画面。3、表现了作者对美好春光的喜爱。表现了作者对美好春光的喜爱。九、名句赏析九、名句赏析1、句子有什么深刻含义？、句子有什么深刻含义？2、试作简要分析：、试作简要分析：鉴赏鉴赏角度角度+具体分析具体分析+情

18、情感（意境）感（意境）例：例：“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分）分）答：示例一：这两句诗答：示例一：这两句诗近景远景近景远景结合，写出了山村优美结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了示例二：这两句诗运用了对偶对偶的手法，的手法，“绿树绿树”对对“青山青山”，“村边村边”对对“郭外郭外”，词性相同，互相对，词性相同，互相对应，十分工

19、整。应，十分工整。示例三：这两句诗示例三：这两句诗用词用词形象生动，诗形象生动，诗中有画。如一个中有画。如一个“合合”字，表现了绿树环抱相拥的情字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜斜”字，字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感很强。）画面感很强。）答题要点答题要点:1.从表现手法入手从表现手法入手2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容内容3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感了作

20、者怎样的情感 规范答题：手法（表现手法，修辞手法）规范答题：手法（表现手法，修辞手法）+特点特点（描绘的内容）（描绘的内容）+表达作用（情感）表达作用（情感）十、表达技巧十、表达技巧1.这首诗用了什么表达技巧？这首诗用了什么表达技巧？2.这首诗运用了什么表现手法这首诗运用了什么表现手法?有什么表达效果有什么表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的或：诗人是怎样抒发情感的?古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又

21、包括：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法表现手法：借景抒情、寓情于景：借景抒情、寓情于景(抒情方式抒情方式),小中见大，化小中见大，化虚为实、虚实结合，托物言志，以动写静，化用典故虚为实、虚实结合，托物言志，以动写静，化用典故 正侧结合，正侧结合，对比，衬托对比，衬托,象征等。象征等。（3）多角度）多角度描写景物：从空间、色彩、状态、感官等方面入手描写景物：从空间、色彩、状态、感官等方面入手（4）修辞手法修辞手法：如：如 比喻、拟人、对偶、夸张、双关等。比喻、拟人、对偶、夸张、双关等

22、。答题要点答题要点1.准确指出用了何种手法；准确指出用了何种手法；2.要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法；3.分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样的道理。的道理。参考规范：参考规范：表达技巧表达技巧+具体分析具体分析+情感（意境或哲理）情感（意境或哲理）中考古诗词赏析四大考点方法汇总中考古诗词赏析四大考点方法汇总（一）、评价思想内容、思想情感（一）、评价思想内容、思想情感这首诗的这首诗的 联描写了联描写了 （景、人、事、物），创设（景、人、事、物），创设了了 的意境，表达了诗人的的意境，表达了

23、诗人的 （情感、理想、志（情感、理想、志趣）。趣）。（二）、体会意境（二）、体会意境 捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联系背景，发挥想象联系背景，发挥想象+描摹描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对注意情景一致或相对）（三）、赏析技巧（三）、赏析技巧 点出手法点出手法+分析诗句、点明意境分析诗句、点明意境+表明情感表明情感（四）、锤炼语言（四）、锤炼语言 抓词语、释含义抓词

24、语、释含义+描景象描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用）点作用、思结构（在结构上所起的作用）1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、确定的例子。3.对于课文中的一些特殊的用法要牢记例句，做到一出现就能明确辨认。3.中东地跨三洲，联系五海，沟通两洋，自古以来是东西方交通枢纽，战略位置极为重要。4.北面是土耳其，越过土耳其进入了独联体外高加索的国家，西边是叙利亚和约旦，稍微过去一点就到了巴勒斯坦和以

25、色列。5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于是就在帝国内推广应用。以后，阿拉伯人通过西班牙人把这种印度数字传入欧洲，并传播到世界各地，这就是我们所使用的阿拉伯数字。6.在神秘外星文明的指引下，主人公发现了关于宇宙生命的巨大秘密。业内人士认为，该片为盲人开启了科幻之门，打破了传统电影必须依赖视觉效果的限制，让盲人也能感受到科幻的魅力所在。7.写景抒情诗中常见的情感有对自然美景、田园风光的喜爱和留恋，对祖国大好河山的赞美和热爱，漂泊在外的羁旅之苦和思乡之情，对闲适隐逸生活的向往和追求，依依惜别之情，爱国忧国之思。等等。8.我们要善于通过题目整体把握诗歌内容，并通过对诗中意象及其特征的分析，知人论世，以及诗中表达诗人情感倾向的语句来深入理解诗歌内容，领会诗人情感，把握诗歌主题9.诗的最后两句使用拟人的手法，把作者对朋友的同情和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人牵挂之情。