专项课题专业成长的必经之路课件.ppt
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1、 专项课题:专业成长的必经之路专项课题:专业成长的必经之路 2022-12-12 专项课题的流程专项课题的流程11月 教师申报专项课题教师申报专项课题(课题申报书)(课题申报书)片市专家组评审同意立项,公示并下发立项通知书 教师开展课题研究,同时积累过程性资料教师开展课题研究,同时积累过程性资料 次年10月 市教科室下发结题通知 教师准备结题材料(研究报告教师准备结题材料(研究报告/结题论文、过程性资料),申请结题结题论文、过程性资料),申请结题 市专家组评估材料,同意结题,并下发结题证书,评奖 2022-12-12专项课题的申报与立项自主申报自主申报教师专项课题研究要渗透着“自己”,烙有鲜明
2、的个人印记:为了自己自己有这个研究需求;是自己要做自己有意愿,听从的是自己内心的声音;是研究自己研究自己的教育教学生活,研究自己的课堂,研究自己的学生,解决教师自己亟需解决的问题;是自己能做的这个课题是可行的,自己能够做下去。2022-12-12微小微小成型成型可行可行应时应时正价正价深度深度教师教师专项课题专项课题好的教师专项课题的六个基本特征好的教师专项课题的六个基本特征怎样选题怎样选题2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识 我的课堂上出现了什么问题?我最想解决的问题是什么?我的课堂教学中哪个环节不太顺利?我想去尝试哪些新的做
3、法?我的班级管理存在哪些问题?我最想改变的是哪个方面?我特别注重培养学生哪方面的能力?我的班级中有没有比较特殊的学生需要关注?2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识例例1 1:一位从幼儿园转岗至小学的教师的困惑:一位从幼儿园转岗至小学的教师的困惑严阵以待,认真上课,却发现数学课堂不生动,师生感情不融洽。严阵以待,认真上课,却发现数学课堂不生动,师生感情不融洽。产生了困惑产生了困惑教学语言虽然科学严谨,但比较平淡,课堂上忽视了数学情感的培养。教学语言虽然科学严谨,但比较平淡,课堂上忽视了数学情感的培养。发现了问题发现了问题数学也需要
4、情感,数学教师不能忽视自己的数学也需要情感,数学教师不能忽视自己的“情感语言情感语言”。生发了研究点生发了研究点申报教师专项课题申报教师专项课题小学数学课堂中教师情感语言的研究小学数学课堂中教师情感语言的研究 生成了课题生成了课题2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识例例2 2:一次日常默词引发的研究:一次日常默词引发的研究一次日常的糟透了的词语默写,让老师陷入了沉思,引发了思考;一次日常的糟透了的词语默写,让老师陷入了沉思,引发了思考;组内研讨,发现问题所在:高年级语文课堂重文本感悟,轻字词教学;组内研讨,发现问题所在:高年级语
5、文课堂重文本感悟,轻字词教学;迫切想要改变现状,反复实践加强字词教学;迫切想要改变现状,反复实践加强字词教学;自然而然生成课题小学高年级词语教学优化的策略研究自然而然生成课题小学高年级词语教学优化的策略研究2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学反思中来从教学反思中来 强化实践反思意识强化实践反思意识从课堂观察中来从课堂观察中来从日常思考中来从日常思考中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学反思中来从教学反思中来农村小学三年级农村小学三年级“以读促写以读促写”实践研究实践研究基于多元智能理论的小学英语作业有效设计研究基于多元智能理论的小学英语作业有效设计研究低年级数学教学中赏识
6、性评价的实践研究低年级数学教学中赏识性评价的实践研究依托文本资源有效练笔的策略研究依托文本资源有效练笔的策略研究 从课堂观察中来从课堂观察中来 数学课堂教学中教师候答行为的优化研究数学课堂教学中教师候答行为的优化研究基于儿童立场培养低年级学生倾听习惯的研究基于儿童立场培养低年级学生倾听习惯的研究教师细节体态语的优化研究教师细节体态语的优化研究课堂教学激发学生课堂教学激发学生“兴奋点兴奋点”的实践研究的实践研究 从日常思考中来从日常思考中来 整合学科资源丰富作文题材的研究整合学科资源丰富作文题材的研究巧用巧用“奖励卡奖励卡”促进小学生自我管理的策略研究促进小学生自我管理的策略研究 强化实践反思意
7、识强化实践反思意识2022-12-12选题哪里来选题哪里来从他山之石中来从他山之石中来 强化日常学习意识强化日常学习意识从课标研读中来从课标研读中来从热点问题中来从热点问题中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学实践中来从教学实践中来 强化专业提升意识强化专业提升意识从学科探索中来从学科探索中来从教学主张中来从教学主张中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学实践中来从教学实践中来课堂随机写作实践研究课堂随机写作实践研究生活化识字课堂教学研究生活化识字课堂教学研究从学科探索中来从学科探索中来 小学数学教学中统计图(表、量)教学方式及适应性研究小学数学教学中统计图(表、量)教学
8、方式及适应性研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究从教学主张中来从教学主张中来 “以学定教以学定教”课堂教学样式研究课堂教学样式研究2022-12-12选题哪里来选题哪里来 从问题困惑中来从问题困惑中来强化问题追问意识强化问题追问意识从教学反思中来从教学反思中来从课堂观察中来从课堂观察中来从日常思考中来从日常思考中来 强化实践反思意识强化实践反思意识从他山之石中来从他山之石中来从课标研读中来从课标研读中来从热点问题中来从热点问题中来 强化日常学习意识强化日常学习意识从教学实践中来从教学实践中来从学科探索中来从学科探索中来从教学主张中来从教学主张
9、中来 强化专业提升意识强化专业提升意识2022-12-12选题哪里来选题哪里来让人心生好感的课题:核心主题词鲜明、有新意,比较夺人眼球。让人心生好感的课题:核心主题词鲜明、有新意,比较夺人眼球。举例:举例:积极心理学视域下师生适度距离的调控策略研究积极心理学视域下师生适度距离的调控策略研究 高年级学生高年级学生“怕说怕说”现象问题诊断及应对策略研究现象问题诊断及应对策略研究 2022-12-12选题哪里来选题哪里来规范、朴实、指向鲜明的课题,也会让人心生好感。规范、朴实、指向鲜明的课题,也会让人心生好感。举例:举例:小学低年级数学教学语言的现状调查及对策研究小学低年级数学教学语言的现状调查及对
10、策研究 农村低年级儿童预习能力培养研究农村低年级儿童预习能力培养研究 学生成长记录袋的使用方法研究学生成长记录袋的使用方法研究 2022-12-12选题哪里来选题哪里来容易被容易被“踢掉踢掉”的课题的课题 课题含糊,只有方向,没有具体指向的课题;课题含糊,只有方向,没有具体指向的课题;大而空泛的课题;大而空泛的课题;过分老套,毫无新意的课题;过分老套,毫无新意的课题;没有研究价值的课题。没有研究价值的课题。2022-12-12怎样定课题名称怎样定课题名称课题名称表述要规范、恰当、完整,不同于论文题目课题名称表述要规范、恰当、完整,不同于论文题目 一句话表述完整,一般不用副标题;研究内容、研究对
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