部编版三年级下册第19课《剃头大师》2020版课件.pptx

1、大师什么样的人才能被称为“大师”？18剃头大师剃刀推剪走近作者秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，中国儿童文学主编。出版作品600多万字，其中包括男生贾里全传、女生贾梅全传、宝贝当家等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖。自主学习，要求：借助生字表读准字音，难读的句子多读几遍。思考：谁给谁剃头？“剃头大师”在文中指谁？自主学习自主学习剃

2、头 执笔 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵表弟 胆小 鬼脸 理发店 剥夺差生 付钱 双倍 虽然 一件 t zh fu m chu un xn t l m bio dn u l du ch f bi su jin 在预习中有哪些难以理解的词语？你是用什么方法理解的？联系上下文，你会发现讲的都是令小沙不开心的事情。耿耿于怀：不愉快的事情在心里难以排解。理解词语耿耿于怀一绺锃亮时髦 说说你是怎样理解下列词语的。文中给小沙剃头的有两个人，尝试把课文分成两个部分，想一想小沙剃头有什么样的经历。第一部分第二部分（第一至六自然段）主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。（第七至十八自然段）主要

3、写“我”给小沙剃头的过程。文中有个很特别的词害人精精：1细密的；2聪明，思想周密；3精华，物质中最纯粹的部分；4完美，最好；5专一，深入；6很，极；7迷信的人以为多年老物变成的妖怪。“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：_，_，_，_，_。马屁精 精灵鬼 替罪羊 墙头草 马后炮 默读1-6自然段，画出老师傅成为小沙口里的“害人精”的原因。（1）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。（2）最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦

4、头。（3）老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。（4）这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。（5）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。通过学习，我们知道老剃头师傅是“害人精”，“我”是剃头大师。我们可以叫小沙什么？胆小鬼胆组词：胆量 大胆 肝胆相照书写指导：左窄右宽，右边的第一笔短竖要从“月”的上横下沿处起笔。最后一横长一些，离“日”远点。鬼组词：鬼脸 装神弄鬼 神出鬼没书写指导：第一笔从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。表倍理 夺 骂 仇 差付泡虽件课堂练

5、习1.观察字形，认真书写。2.朗读课文，想一想老剃头师傅和“我”剃头过程有什么不同。根据意思写词语。1指人的品行端正，谨守礼法。()2摆脱阻拦，逃出门去。()3事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。()当堂练读书思考：老剃头师傅和“我”剃头过程有什么不同？自主学习：自由读文，看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从文中找出来，和同学交流。规规矩矩夺门而逃耿耿于怀第二课时18剃头大师 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（）梦，还怕剃头。起因 可以看出小沙性格特点：胆小。起因 课文不仅写了老师傅，还写了“我”是怎样给小沙剃头的，两者有什么不同呢？请思考之后，独立完

6、成学习单。老师傅给小沙剃头“我”给小沙剃头不同一 不同二 不同三 自主学习 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是？为什么会这样？老师傅是怎样给小沙剃头的？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。体会小沙的感受，你一定能把句子读好。经过 这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝不肯

7、让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。“央求”是恳求的意思，表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。“央求”是什么意思？表达出了什么？经过“我”是怎样给小沙剃头的？我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪

8、得小心，却像层层梯田。“我”看上去很熟练的样子。“我”天真、大胆。“我”尽力补救，然而“越修越糟”。“我”理的头发太难看，说明了理发并不是一件容易的事。经过 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。“我”明白了当理发师并不容易，理发并非随意乱剪，脱口而出“坏了”表明“我”意识到了问题的严重性。夸张，说明“我”剪的头发很难看，连无所谓的小沙都觉得难以接受。老师傅给小沙剃头老师傅给小沙剃头“我我”给小沙剃头给小沙剃头不同不同一一 不同不同二二

9、不同不同三三 磨得锃亮的剃刀老掉牙的推剪找出一把剪刀咬住一绺头发不放碎头发掉在脖子里咔嚓两剪刀，就剪下一堆头发坑坑洼洼 层层梯田得双倍的钱没得到钱结果 当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。喜剧性的结局，让我们感受到童年生活的趣味和美好。“我”和剃头师傅谁剃得好？当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“

10、害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。其实谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？题目为什么用“剃头大师”为题目？交流一下自己的看法。“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。这个有趣的故事，选自秦文君调皮的日子。剃头大师原因：怕老师傅剃头 “害人精”疼 痒经过：“剃头大师”：高兴小沙：无所谓 我：没得到钱结

11、果：小沙：到理发店剃光头 姑父：捉碎头发耿耿于怀 双倍的钱童生年活快美乐好结构梳理一、表弟害怕剃头1我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(1)这句话运用_的修辞手法，连用四个“怕”，突出表弟小沙_的特点。(2)仿写句子：我的妈妈很能干，她会_，会_，会_，还会_。2表弟口中骂的“害人精”指的是_。3剃头师傅对小沙这样的顾客的态度是_，小沙对剃头师傅的态度是_。(用文中的字词填空)排比胆小洗衣跳舞 教我做作业主题探究做菜剃头师傅不欢迎骂、怒视二、“剃头大师”剪头发1“一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”从句中“_、_”这些词可以看出“我”把头发剪得

12、很糟糕。2“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？()A因为小沙喜欢时髦的发式，是个优秀的人。B因为“我”把小沙的头发随意乱剪，他都觉得无所谓，没有埋怨“我”。3课文为什么用“剃头大师”为题目？下列说法正确的一项是()A“我”将小沙头发随意乱剪一气，结果闯了祸，说明“我”完全是自吹自擂。B以“剃头大师”为题目，带有自嘲的意味，幽默风趣，令人忍俊不禁。坑坑洼洼层层梯田B BB B倾斜的伞很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。抬起头，我惊讶地

13、发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。拓展阅读就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然

14、是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。思考：读短文，为什么说那把“倾斜的伞”，是充满了“温情的伞”？毽子里的铜钱每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖

15、烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。拓展阅读老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难

16、过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他

17、微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。思考：1.作者描写了童年的一件什么事？2.文章除了刻画“我”和卖烤山薯的老人，对其他两个人物的刻画是什么描写？