语文七年级上册《秋天的怀念》习题精选精练优秀课件.ppt
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1、以练助学以练助学 4重点词语 瘫痪:由于神经功能发生障碍,身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。暴怒无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。形容人很容易发怒,而且没有规律。沉寂:十分寂静。侍弄:经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。憔悴:形容人瘦弱,面色不好。央求:恳求。喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨:形容说话啰哩啰唆。翻来覆去:来回翻身。高洁:高尚纯洁。诀别:分别(多指不易再见的离别)。淡雅:素净雅致;素淡典雅。深沉:形容程度深。泼泼洒洒:水泼洒的样子。文中形容花开得繁盛。烂漫:颜色鲜明而美丽。5作家作品 史铁生(19512010),生于北京,作家。代表作有小说我的遥远的
2、清平湾命若琴弦务虚笔记,散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。6中心主旨 本文作者通过回忆自己双腿瘫痪后,怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己,来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。7品味赏析(1)望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。第一句话运用了动作描写,说明了“我”的脾气“暴怒无常”,表现出“我”对生活的绝望。第二句话中,“悄悄地”描写母亲小心谨慎
3、的动作,包含了无限的宽容和忍耐;“偷偷地”表现了母亲不忍打扰儿子、不想激怒儿子,耐心等待儿子安静下来的心理和情态,表现了母亲的慈爱和细心。第三句话中,“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对儿子的不幸,她比儿子更痛苦,却又无可诉说。最后一句话中,“总是”一词表现母亲时时想带“我”出去看花,是为了让“我”散散心,排遣“我”心中的郁闷,让“我”建立“好好儿活”的信心和勇气。(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。运用了排比的修辞手法,写出了菊花的美丽。这句话表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是用象征的手法,赋予菊花深刻的含义。那多姿多彩的菊花象征着人生百
4、态或淡雅,或深沉,或热烈激情,或圣洁崇高,但不管哪一种都应该活出一种姿态,活出自己的滋味,活出自己的个性,活出自己的尊严,活出自己的价值,绽放属于自己的人生之花!作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。2下列各句中没有错别字的一项是()A望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。B她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。C看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的决别。D母亲进来了,档在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”A 3根据下列意思写词语。(1)形容人瘦弱,面色不好。(憔悴)(2)分别(多指不易再见的离别)。(诀别)(3)形容说话啰哩啰唆。
5、(絮絮叨叨)(4)来回翻身。(翻来覆去)(5)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(喜出望外)(6)经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。(侍弄)4判断下列句子的描写方法。(1)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”(动作描写、语言描写)(2)“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(语言描写、神态描写)(3)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒。(环境描写)5下列句中标点符号使用正确的一项是()A她高兴得一会儿坐下、一会儿站起:“那就赶紧准备。”B对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。C那天我又独自坐在屋
6、里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。D别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”C 6文学常识填空。本文作者是_,代表作有小说_,散文_等。史铁生史铁生务虚笔记务虚笔记命若琴弦命若琴弦我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔 一、文本探究。1说说文章题目的含义。表层含义:文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。深层含义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想情感的沉淀;“秋天的怀念”,暗示着作者经过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会到了母爱的坚韧和伟大,懂得了母亲的期盼,悟出了生命存在的意义
7、。2文章反复写“看花”的原因有哪些?“看花”是本文的中心事件,也是本文的线索(母亲央“我”看花“我”答应看花母亲去世不能陪“我”看花“我”和妹妹看花)。母亲央“我”看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影,重新鼓起生活的勇气。看花是母爱的体现。结尾写“我”去看花,说明“我”已重新振作起来,开始新的生活,并完成母亲的遗愿。看花是“我”新生活的象征。母亲生前爱花,反复写看花表达了对母亲的怀念。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经
8、让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。1下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是()A第1自然段中的“悄悄”“偷偷”表明母亲既理解“我”需要发泄,但又担心“我”伤害自己。B第1自然段中的“好好儿活”指的是母亲鼓励“我”要战胜病魔,好好活下去。C母亲挡在窗前不让
9、“我”看“唰唰啦啦”的落叶是因为害怕落叶勾起“我”的悲观情绪。D第2自然段中的“一直”蕴含了“我”因为只沉浸在自己的病情中而忽略了对母亲的关心的悔恨之情。B 2将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中的“央求”换成“期待”好吗?为什么?不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情节了。3说说第1自然段和第3自然段的对话描写分别体现了“我”和母亲怎样的心情。第1自然段:“我”极端痛苦、绝望、暴躁,母亲则是强忍悲痛、好言相劝;第3自然段:母亲是喜出望外、激动难耐,以至于絮絮叨叨,“我”则是勉强应付。B
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