诗词六首课件及作业课件(九下语文版第25课).ppt

1、诗词六首语文版九年级下册第六第六单元单元课堂导入 有一条河，缓缓流淌了三千年，河畔的每一株草，每一缕清风，每一丝香甜，都被完整的珍藏。岁月的风尘无法将之淹灭，时光的足音无法将之覆盖，所有的细节汇聚成一个个富有灵性的文字，轻轻跳跃这条河有一个响亮的名字诗经！诗经诗经是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，被，被儒家儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称奉为经典，相传为孔子所编定。本只称诗诗，后世才称为，后世才称为诗经诗经。现存。现存305305篇，篇，又称又称“诗三百诗三百”。分为。分为风风 （160160篇）篇）、雅雅 （105105篇）篇）、颂颂 （4040篇）篇）三大三大类，类，它们都得

2、名于音乐它们都得名于音乐。大多皆是西周至春。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。秋中叶五百多年间的作品。课堂导入“诗六义诗六义”风风:又称又称“国风国风,是各地的民歌是各地的民歌,分分1515国风国风,共共160160篇篇.是是诗经诗经 中的精华中的精华.雅雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分分“大大雅雅”和和 “小雅小雅”,共共105105篇篇.颂颂:多是宗庙、颂神的乐歌多是宗庙、颂神的乐歌,有有“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”,共共4040篇篇.1 1、三大基本内容：、三大基本内容：课堂导入课堂导入 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在结

3、构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。课堂导入关关雎雎课堂导入 知识链接注意读准下面字音：注意读准下面字音：雎鸠雎鸠

4、窈窕窈窕淑淑 女女 好逑好逑 参差参差 荇荇 菜菜 寤寐寤寐 芼芼(yo tio)字词音简介简介 关雎关雎是是风风之始也，也之始也，也是是诗经诗经的第一篇。古人把它的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：很高。孔子说：“关雎关雎乐而乐而不淫，哀而不伤。不淫，哀而不伤。”其声、情、其声、情、文、义俱佳。文、义俱佳。整体感知整体感知翻译翻译:雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜长短不齐荇菜鲜鲜，顺着水流左右采。，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天

5、想她梦里爱。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。整体感知思读全诗思读全诗,把握文意：把握文意：本诗讲了一个什么故事？本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。新课讲解 关关

6、 雎雎 诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑。逑。逑：配偶。逑：配偶。这四句这四句以以起兴起兴手法手法开篇，由关雎立在水中开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶淑女是君子喜爱的配偶的联想的联想。起兴：就是触。起兴：就是触景生情，因事寄兴。景生情，因事寄兴。比比如此处，写鸠鸟鸣叫如此处，写鸠鸟鸣叫给诗歌染上了一层浓浓给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。的欢乐气氛。新课讲解这四句：见物起兴，直写自己的愿望这四句：见物起兴，直写自己的愿望这四句这四句以立在河洲上鸣叫的以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子关雎起兴

7、，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。篇的基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰新课讲解荇菜荇菜新课讲解叁差荇菜，叁差荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。思服：思念。思服：思念。这四句：诗歌以眼前景物为比这四句：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘喻，以时而向左时而向右采

8、摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。锲而不舍的追求。这四句这四句：，通过对君子求：，通过对君子求之不得的具体情态的细致之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现描写，极其逼真地表现 了了这位君子对心目中恋人的这位君子对心目中恋人的痴情和执着。痴情和执着。新课讲解 这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦这八句：写自己的爱慕之心和相思之苦这八句：写自己的爱慕之心和相思之苦新课讲解参差荇菜

9、，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐。乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。这八句这八句是是描写这位君子描写这位君子在想象中与这位淑女相会的在想象中与这位淑女相会的情景情景。诗歌仍以来采摘荇菜。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。爱她，并使她快乐异常。诗诗歌通过对

10、这种幻想的烘托渲歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致烈专一表现得淋漓尽致。新课讲解河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 琴瑟钟鼓，欢庆娱琴瑟钟鼓，欢庆娱乐乐 新课讲解合作、探究合作、探究感知主人公的形象：感知主人公的形象：情真意切、敢于真实大胆地表情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱露自己的感情、向往美好的爱情生活情生活。新课讲解这是一首爱情恋歌。这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣

11、叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。心态在这里表露得淋漓尽致。课堂小结蒹蒹霞霞课堂导入 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是也是一首优美的怀人诗作。一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于

12、水，皆生于水边。边。秦风秦风“芦苇芦苇”整体感知蒹葭蒹葭参考译文参考译文 芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。人儿正在水那方。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在四面不着水中央。像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。像在小小洲上水中间

13、。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，太阳不出露水新。太阳不出露水新。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。好像藏身小岛水中心。整体感知蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。溯 洄 从 之，道阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人新课讲解溯游：顺流而下溯游：

14、顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交接的地方湄：岸边，水草交接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地新课讲解 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止

15、涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地新课讲解 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容新课讲解蒹葭蒹葭的结构：的结构：全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。后六句写人。新课讲解蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景：给人萧瑟冷落之感，既有

16、给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。主人公凄婉感情的流露。新课讲解这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？的？从内容来看，每章前两句写景，点明节从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。魂颠倒，执著专一。问题探究 注意景与

17、情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人然在目而又见之无踪的伊人这一切都与这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）意起兴）这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。复？为什么？请简要说说你的理由。问题探究所 谓“伊 人”

18、指的仅仅是一个美丽的女子吗？问题探究 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇管锥篇中引用陈启源中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至而不可求，则慕说益至”的观点，解说了的观点，解说了蒹葭蒹葭的的这一艺术情境。这一艺术情境。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若

19、有若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。无止境的追求。问题探究闻一多闻一多:“我们很难确定它究竟是招隐还是怀我们很难确定它究竟是招隐还是怀春春,只觉得它只觉得它百读不厌百读不厌。”秦风秦风蒹葭蒹葭问题探究 诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。不怕艰难险阻，矢志不

20、渝的青年。问题探究情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法写法指导 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。阻隔越远，感情越深。课堂小结课堂导入崔颢 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地

21、。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。知识链接黄鹤楼 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。知识链接 据报恩录记载，黄

22、鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。美丽的传说知识链接诗词中的黄鹤楼 唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。黄鹤楼这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。知识链接诗词中的黄鹤楼 据说，唐朝大诗人李

23、白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。知识链接诗词中的黄鹤楼此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首登金陵凤凰台，以同黄鹤楼一较胜负。这两首在唐这两首在唐朝描写景物朝描写景物的诗里，的的诗里，的确可以互相确可以互相媲美，也都媲美，也都堪称佳作。堪称佳作。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径

24、，晋代衣冠成古丘。三山半落晴天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。知识链接 凤凰台上曾经有凤凰游憩，凤凰飞走后只剩下凤凰台，但长江依然奔流不息。吴国王宫里，野花杂草埋没了僻静的小路，东晋时代的王公贵族们都死去了，只留了一座座荒凉的坟墓。从凤凰台上远望，三山隐没于烟雾之中，似有似无，位于江心的白鹭洲把水分开来。天上的浮云遮蔽了太阳的光辉，望不见长安，使人心中无限忧愁。登金陵凤凰台译文知识链接崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,旧唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史

25、上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧唐书崔颢传里非常简略，连他文学上的成就也未提及。以黄鹤楼诗，颇令李白折服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原因。作者简介 唐-崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。（七言律诗）整体感知传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江

26、相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！诗句意思：整体感知写作背景:唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作有感而作.写景:描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色.抒情:作者感叹仙人骑鹤作者感叹仙人骑鹤,人去楼空人去楼空,悠悠千载悠悠千载,于是抚今追昔于是抚今追昔,有世事沧桑有世事沧桑 的感慨的感慨,并因并因日暮而生思乡之情日暮而生思乡之情.整体感知“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤

27、过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.新课讲解：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。另外这句又是对仗工整的对偶名句。新课讲

28、解：“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点题。借景抒情,以日暮途远抒发漂泊怀乡之情.情感是诗歌流动的血液，情感是诗歌鲜活的生命。新课讲解 前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发世事茫茫的感慨。后四句抒发日暮思归的情思。诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。全诗借景抒情，抒写了诗

29、人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。课堂小结课堂导入 白居易（公元白居易（公元772年公元年公元846年），年），唐代唐代著名诗著名诗人，字人，字乐天乐天，晚年，晚年又号又号香山居士香山居士，祖，祖籍山西太原籍山西太原。白居。白居易晚年官至太子少易晚年官至太子少傅，谥号傅，谥号“文文”，世称世称白傅、白文公白傅、白文公。白居易又被称为白居易又被称为“诗王诗王”“诗魔诗魔”。作者简介 白居易是白居易是新乐府运动新乐府运动的倡导者，主张的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。”继杜甫之后继杜甫之后,白居易是我国古代又一位白居易是我国古代又一位杰出的现实主义诗人

30、。今存白居易诗近三杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首千首,数量之多在唐代诗人中首屈一指。他数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个方面的成就主要表现在两个方面:一是政治讽喻一是政治讽喻诗诗;一是以一是以长恨长恨琵琶行琵琶行为代表的长为代表的长篇叙事诗。著有篇叙事诗。著有白氏长庆集白氏长庆集。代表作品：代表作品：赋得古原草送别赋得古原草送别卖炭翁卖炭翁长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行暮江吟暮江吟忆忆江南江南问刘十九问刘十九等。等。作者简介写作背景整体感知七言诗句的节拍七言诗句的节拍:/，/孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭/西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚/低低。几处几处/早莺早莺/争争

31、/暖树，谁家暖树，谁家/新燕新燕/啄啄/春春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷迷/人眼人眼,浅草浅草/才能才能/没没/马马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足,绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙沙堤堤。整体感知考一考考一考：解释诗中红色词的词义：解释诗中红色词的词义1、水面初平、水面初平云脚低云脚低 （重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低）（重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低）2、几处早莺争几处早莺争暖树暖树 （向阳的树向阳的树 ）3、乱花乱花渐欲迷人眼渐欲迷人眼（杂花，各色各样的花杂花，各色各样的花 ）4 4、浅草、浅草才能才能没马蹄没马蹄 （刚刚能够刚刚能够 ）5 5、最爱湖东行、最爱湖东行不足

32、不足（不够不够 ）新课讲解1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是什么时候的景象，从哪些这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？地方可以看出来？写了初春的哪些景物写了初春的哪些景物？诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即终，即游游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初春初春湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳 白沙堤白沙堤新课讲解颈联写诗人在马上观花，时间久了，颈联写诗人在马上观花，时间久了，

33、眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中这样写，暗切题中“行行”字。草初生，字。草初生，故故“浅浅”，也是早春景象；，也是早春景象；“没蹄没蹄”，也是暗切也是暗切“行行”字。字。问题探究思考思考2：尾联是如何结束全诗的？表达：尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？感情？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。爱爱问题

34、探究说明秋冬水落说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。开遍大地的时候。浅草浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。：拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。：争争啄啄 渐欲渐欲：乱花乱花：因为是早春，未到百花盛开的季节，所以因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用是东一簇，西一丛，所以用“乱乱”形容。形容。初平初平：写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情写出新来

35、的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。景。表现了早春的生机与活力。品一品品一品：诗中妙笔写法指导如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景湖的美景 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在

36、水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩

37、嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。让我们留连忘返了。拓展延伸这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写寺北写起至白沙堤止。开头写“水水面初平面

38、初平”是孤山寺所见之景，中间是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用写游程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。人喜悦的心情。课堂小结课堂导入v李煜李煜(937978)，五代十国时南唐国君，五代十国时南唐国君，在位时间在位时间(961-975)，字重光，初名从嘉，字重光，初名从嘉，号锺隐。莲蓬居士。徐州号锺隐。莲蓬居士。徐州(今属江苏今属江苏)人。人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961年年)继位，史称后主。开宝八年，国破降继位，史称后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、

39、宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜在政治违命侯。后为宋太宗毒死。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。李煜工书法，善绘画，精音律，诗和文李煜工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词现存约煜的词现存约32首，内容主要可分作两首，内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写的，主要为类：第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自

40、身感情而作，此对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。时期的作品成就远远超过前期。作者简介说到南唐后主李煜，自然要提到他写的词。说到南唐后主李煜，自然要提到他写的词。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。别是一番滋味在心头。”他的词缠绵，伤感，凄恻动人。被后人代代传诵着。他的词缠绵，伤感，凄恻动人。被后人代代传诵着。而在早期，他写的那些美丽的词作，许多都与爱情有关。李煜的爱情，在一对而在早期，他写的那些美丽的词作，许多都与爱情有关。李煜的爱情，在一对貌美如仙

41、的姐妹花身上，这对姐妹花便是大小周后。貌美如仙的姐妹花身上，这对姐妹花便是大小周后。大周后不仅国色天香，且才华过人，她大周后不仅国色天香，且才华过人，她“通书史，善音律，尤工琵琶通书史，善音律，尤工琵琶”，除此，除此之外，她还有过人之处，由她设计的高髻纤裳、首翘鬓朵之装成为当年风靡江之外，她还有过人之处，由她设计的高髻纤裳、首翘鬓朵之装成为当年风靡江南的春装，她还能举笔便谱出一首乐曲，供人弹唱。南的春装，她还能举笔便谱出一首乐曲，供人弹唱。也难怪李煜为大周后着魔沉醉。也难怪李煜为大周后着魔沉醉。李煜本是个多愁善感之人，在美人面前赋诗绘画，享乐非常。他不适合做皇帝，李煜本是个多愁善感之人，在美人

42、面前赋诗绘画，享乐非常。他不适合做皇帝，却具备一个文人所有的浪漫情怀，与大周趣味相投，便专房专宠于她，视宫内却具备一个文人所有的浪漫情怀，与大周趣味相投，便专房专宠于她，视宫内其他妃嫔如尘土。其他妃嫔如尘土。可惜的是，大周这样的日子没过多久，便生了场大病，自此卧床不起。先是她可惜的是，大周这样的日子没过多久，便生了场大病，自此卧床不起。先是她生养的儿子在此间暴病身亡，加重了她的病情，其次大周的妹妹小周的介入让生养的儿子在此间暴病身亡，加重了她的病情，其次大周的妹妹小周的介入让她的病再难好起。她的病再难好起。据说小周与李煜在大周病重时，有过缱绻之情，是奈不住寂寞，也是国丈府怕据说小周与李煜在大周

43、病重时，有过缱绻之情，是奈不住寂寞，也是国丈府怕李煜在大周病重间身边出现其他的女人，而用小周来填空。不管是哪种说法，李煜在大周病重间身边出现其他的女人，而用小周来填空。不管是哪种说法，小周就这样来到李煜的小周就这样来到李煜的知识链接不久大周就病逝，死时才不久大周就病逝，死时才28岁。李煜还是很难过的，与大周十年的相守，而岁。李煜还是很难过的，与大周十年的相守，而今失去了这样一位美才女，颇有失去一位红颜知己之慨。他在为大周移种的今失去了这样一位美才女，颇有失去一位红颜知己之慨。他在为大周移种的梅花前写下伤感的词：失却烟花主，东君不自知。清香更何用，犹发去年枝。梅花前写下伤感的词：失却烟花主，东君

44、不自知。清香更何用，犹发去年枝。4年后，小周被正式侧立为后。年后，小周被正式侧立为后。小周也是美貌倾城，深得李煜宠幸。李煜在当年背着大周与小周幽会时，就小周也是美貌倾城，深得李煜宠幸。李煜在当年背着大周与小周幽会时，就给她写过菩萨蛮：花明月黯笼轻雾，今宵好向郎边去。衩袜步香阶，手给她写过菩萨蛮：花明月黯笼轻雾，今宵好向郎边去。衩袜步香阶，手提金缕鞋。画堂南畔见，一向偎人颤。奴为出来难，教君恣意怜。提金缕鞋。画堂南畔见，一向偎人颤。奴为出来难，教君恣意怜。无奈也是不几年的事情，南唐国势江河日下，李煜心烦，对小周后虽也宠爱，无奈也是不几年的事情，南唐国势江河日下，李煜心烦，对小周后虽也宠爱，却已不

45、再是对待大周时的盛况。却已不再是对待大周时的盛况。小周跟着李煜没过上几年好日子，南唐为宋所灭，李煜投降为俘，两个人在小周跟着李煜没过上几年好日子，南唐为宋所灭，李煜投降为俘，两个人在汴京过着靠微薄俸禄度日的俘虏生活。对此，李煜没有丝毫办法，只能写些汴京过着靠微薄俸禄度日的俘虏生活。对此，李煜没有丝毫办法，只能写些伤感的诗词，抒发心中愤慨。伤感的诗词，抒发心中愤慨。李煜的结局比较凄惨，因他一句：李煜的结局比较凄惨，因他一句：“故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中”，而让宋太宗介，而让宋太宗介怀，在宴会上李煜饮了暗下的毒酒而亡。李煜死后，小周后郁闷愤懑，不久怀，在宴会上李煜饮了暗下的毒酒而亡。李煜

46、死后，小周后郁闷愤懑，不久也追随李煜而去。也追随李煜而去。红颜薄命的两朵姐妹花，没过上几年好日子，都早早去了。她们以美貌才情红颜薄命的两朵姐妹花，没过上几年好日子，都早早去了。她们以美貌才情让李煜成为了一个优秀的词人，却没能助他成为一个优秀的皇帝。红颜薄命让李煜成为了一个优秀的词人，却没能助他成为一个优秀的皇帝。红颜薄命也或者是红颜祸水，大好江山随着美人东流去。也或者是红颜祸水，大好江山随着美人东流去。知识链接知识链接相见欢 v李煜李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。秋。剪不断，理还乱，是离愁，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在别是一般滋味在

47、心头。心头。整体感知上片写景，用寂上片写景，用寂寞清秋的夜色烘托寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。孤寂愁苦的心态。新课讲解 下片用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱下片用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱麻，麻，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味。这个他体验到一般人所尝不到的生活滋味。这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解 脱的

48、愁苦。脱的愁苦。整体感知首句首句“无言独上西楼无言独上西楼”将人物引入画面。将人物引入画面。“无无言言”二字活画出词人的愁苦神态，二字活画出词人的愁苦神态，“独上独上”二二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写揭默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写揭示了词人内心深处隐喻的多少不能倾诉的孤寂示了词人内心深处隐喻的多少不能倾诉的孤寂与凄婉啊！与凄婉啊！整体感知“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥，寥寥12个字，形个字，形象的描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如象的描绘出了词人登楼所见之

49、景。仰视天空，缺月如钩。钩。“如钩如钩”不仅写出月形，表明时令而且意味深长：不仅写出月形，表明时令而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间多少悲欢离合，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢？间多少悲欢离合，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢？俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，怎能只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，怎能不不“寂寞寂寞”情生。然而情生。然而“寂寞寂寞”的又何止是梧桐？即的又何止是梧桐？即使是凄惨秋色，也要被使是凄惨秋色

50、，也要被“锁锁”于这高墙深院之中，然于这高墙深院之中，然而而“锁锁”住的又何止是这满院秋色？落魄的人，孤寂住的又何止是这满院秋色？落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国得恨，都被这高墙深院禁锢起的心，思乡的情，亡国得恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。来，此景此情怎一个愁字了得。整体感知诗词中常借梧桐抒发内心的愁闷。温庭筠诗词中常借梧桐抒发内心的愁闷。温庭筠“梧桐梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明空阶滴到明”（更漏子）；李清照（更漏子）；李清照“梧桐更梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字兼细雨，到黄昏点点滴