记叙文常见结构课件.ppt

1、三二目 录ONTENTS 记叙文常见结构一(一一)结构模式图解结构模式图解所所谓谓“线线”即线索，所谓即线索，所谓“珠珠”即生动丰富的材料。线串即生动丰富的材料。线串珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。记叙类文章线索有以下几类：记叙类文章线索有以下几类：(1)以具体事物为线索；以具体事物为线索；(2)以人物为线索；以人物为线索；(3)以中心事件为线索；以中心事件为线索；(4)以感情为线索；以感情为线索；(5)以时空变化为线索。以时空变化为线索。运用线索贯串组织内容的常见形式有如下两种：运用线索贯串组织内容的常见形式有如下两种：单线单线贯串贯串以一条线索组

2、织材料，故事情节围绕线索展开以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开双线双线贯串贯串或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事两条线，同叙一件事实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是为使主实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是为使主题表达鲜明的自然需要。换言之，怎样使主题鲜明，就怎题表达鲜明的自然需要。换言之，怎样使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。样设置合理的线索。(二二)满分作文赏析满分作文赏析成就那盘棋成就那盘棋一考生一考生 阳光普照，爷爷沐浴

3、着温暖的阳光斜躺在窗边的太阳光普照，爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的许趣事，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过。轿车一辆一辆疾驰而过。“丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。”小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了了“车车”，跑得很远

4、的只有它！，跑得很远的只有它！“车车”却保护不了却保护不了“老老将将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。“爷爷，不行，重来爷爷，不行，重来”“车可是有很大的用处哩，你没用好。车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了，丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？爷爷用板车带你去耍一会儿去？”小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫

5、头在车上开怀大笑，如银铃一般清脆、悦耳！爷爷脚步终于一点点上开怀大笑，如银铃一般清脆、悦耳！爷爷脚步终于一点点慢了下来，下面就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊！慢了下来，下面就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊！一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着行着。成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着行着。几天后，几天后，“丁零、丁零丁零、丁零”悦耳的铃声响起，眨悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间

6、略带几分优雅的精眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和幸福。满脸微笑和幸福。“丫头，上来！丫头，上来！”爷爷笑容满面地命令着。丫头先爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜到了爷爷骑车的均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜 丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它，常常将它丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它，常常将它锁在家里。锁在家里。窗外，车来车往；窗内

7、，丫头又陪着爷爷下棋。她窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了的棋子又只剩下了“车车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道：小脸，朗声说道：“车是用来载人载物的，而不是留来欣车是用来载人载物的，而不是留来欣赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的车何尝不是如此呀车何尝不是如此呀”多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路上的车

8、，无论是在上学的路上，还是在生才是自己前行路上的车，无论是在上学的路上，还是在生活的旅途中！活的旅途中！工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。范文解构范文解构 阅卷总评阅卷总评 本文属于典型的本文属于典型的“一线串珠一线串珠”式结构，文章以式结构，文章以“车车”为线为线索，将爷孙二人的生活片段有机地串联起来，形成一个完索，将爷孙二人的生活片段有机地串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，

9、接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思想深刻，特别是写孙女对爷爷话语的反思，给人以启迪，想深刻，特别是写孙女对爷爷话语的反

10、思，给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性。彰显出作者对问题认识的深刻性。(三三)微观技法点拨微观技法点拨记叙文深刻记叙文深刻“3角度角度”1换种思维，深入理解换种思维，深入理解高高考的命题，大都具有很强的思辨性，富有才华的考生却考的命题，大都具有很强的思辨性，富有才华的考生却能把这种理性的见解通过感性的形象来表现、展开，写成能把这种理性的见解通过感性的形象来表现、展开，写成漂亮的记叙文。生活中的事看似烦琐平常，但是却常常包漂亮的记叙文。生活中的事看似烦琐平常，但是却常常包含哲理，只要考生换一种思维方式或角度，以探究哲理的含哲理，只要考生换一种思维方式或角度，以探究哲理的思维深入理解生活，那

11、么诉诸笔下的生活内容更容易做到思维深入理解生活，那么诉诸笔下的生活内容更容易做到既深刻又富有新意。既深刻又富有新意。2巧妙克隆，注入新意巧妙克隆，注入新意纵纵观各地考场，满分作文中仍不乏从教材或者典故中取材，观各地考场，满分作文中仍不乏从教材或者典故中取材，联系现实生活进行构思，巧妙联系现实生活进行构思，巧妙“克隆克隆”出来的记叙文佳作。出来的记叙文佳作。这类巧妙克隆以绝妙的点化手法注入时代新意，使典故、这类巧妙克隆以绝妙的点化手法注入时代新意，使典故、名句变得活色生香、深刻有内涵。名句变得活色生香、深刻有内涵。3寓意深远，多用曲笔寓意深远，多用曲笔寓寓意，是指寄托或隐含的意思。具体来说，文章

12、意，是指寄托或隐含的意思。具体来说，文章“寓意深寓意深远远”的特点指语言含蓄，有意蕴，多使用曲笔，整体上以的特点指语言含蓄，有意蕴，多使用曲笔，整体上以实写虚，有暗示性、隐喻性，对读者有启发意义。写寓意实写虚，有暗示性、隐喻性，对读者有启发意义。写寓意深远的文章不一定用寓言体，在一般的记叙类文章中做包深远的文章不一定用寓言体，在一般的记叙类文章中做包含寓意或带有象征意味的观点表述，同样可以使文句有意含寓意或带有象征意味的观点表述，同样可以使文句有意蕴，使文意有寄托性。蕴，使文意有寄托性。(四四)学以致用精练学以致用精练1阅阅读下面的文字，用读下面的文字，用“一线串珠一线串珠”式结构作文。式结构

13、作文。声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声声入声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温声声温馨；声音，也许来自情景：书声、歌声、抚琴声馨；声音，也许来自情景：书声、歌声、抚琴声声声醉声声醉人。人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。以

14、上材料给你怎样的启示？请结合自己的生活经历和切身以上材料给你怎样的启示？请结合自己的生活经历和切身体验，写一篇不少于体验，写一篇不少于800字的记叙文。字的记叙文。写作提示写作提示写写作时，可以叙述自己聆听某种声音的经历，作时，可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。要注意和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。要注意运用运用“一线串珠一线串珠”式结构。式结构。(一一)结构模式图解结构模式图解在在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段记叙文叙事结

15、构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的叙文中的“蒙太奇蒙太奇”结构。它有如下好处：结构。它有如下好处：(1)可以节省可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；(2)操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；(3)能够能够激发关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤激发关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。于记录生活点滴的良好习惯。(二二)满分作文赏

16、析满分作文赏析共和国，我为你拍照共和国，我为你拍照一考生一考生 今年是今年是2049年，是我们伟大共和国的百年华诞。停下年，是我们伟大共和国的百年华诞。停下脚步，回望历史，我不禁感慨万千。我们的国家变化真大脚步，回望历史，我不禁感慨万千。我们的国家变化真大啊！从啊！从“一穷二白一穷二白”到到“繁荣复兴繁荣复兴”，再到，再到“改革开放改革开放”，从解决全民温饱到总体实现小康，再到全面实现小康，经从解决全民温饱到总体实现小康，再到全面实现小康，经过共和国几代人的不懈努力，我们终于迎来了过共和国几代人的不懈努力，我们终于迎来了“中华民族中华民族的伟大复兴的伟大复兴”，实现了，实现了“中国梦中国梦”！

17、我乘坐着高铁，来到从前贫穷得像过着原始生活的贵我乘坐着高铁，来到从前贫穷得像过着原始生活的贵州大山深处。自从州大山深处。自从30多年前国家提出多年前国家提出“精准扶贫精准扶贫”的重要的重要举措后，有不少大学生来到这里，帮助这里的村民脱贫致举措后，有不少大学生来到这里，帮助这里的村民脱贫致富。富。看啊，这里已经不再是以前那破烂不堪的小山村了：看啊，这里已经不再是以前那破烂不堪的小山村了：村口的一座座宽敞又整洁的农家小院，像是在迎接远来的村口的一座座宽敞又整洁的农家小院，像是在迎接远来的客人。走进村庄，不远的山坡上，一棵棵茶树、果树仿佛客人。走进村庄，不远的山坡上，一棵棵茶树、果树仿佛在向我招手，

18、一阵阵芬芳扑鼻的花香伴着淡淡的茶香飘过，在向我招手，一阵阵芬芳扑鼻的花香伴着淡淡的茶香飘过，让人心旷神怡。以前寸草不生的喀斯特山地，如今像是换让人心旷神怡。以前寸草不生的喀斯特山地，如今像是换上了新装，远远看去绿油油的一片。再看那些正在劳动的上了新装，远远看去绿油油的一片。再看那些正在劳动的人，他们在茶田里边采茶边说笑，享受着劳动的快乐，再人，他们在茶田里边采茶边说笑，享受着劳动的快乐，再也不用为糊口漂泊异乡也不用为糊口漂泊异乡我不禁频频按下快门，记录下我不禁频频按下快门，记录下这一幅幅美好和谐的画面。这一幅幅美好和谐的画面。我站在北京的街头，不禁发出感慨，这里已经不再是我站在北京的街头，不禁

19、发出感慨，这里已经不再是那那“霾霾”伏重重、烟囱林立的伏重重、烟囱林立的“雾都雾都”了！我呼吸着新鲜了！我呼吸着新鲜的空气，看着往来的人们骑着共享单车行进在上班的路上，的空气，看着往来的人们骑着共享单车行进在上班的路上，闻着阵阵花香，和行人讨论着闻着阵阵花香，和行人讨论着“我国的我国的GDP又增长了很又增长了很多多”。昔日路边的小树苗已经长成了参天大树，像一把把。昔日路边的小树苗已经长成了参天大树，像一把把撑开的大伞，为行走在路上的人们遮阳。人们谈论着自家撑开的大伞，为行走在路上的人们遮阳。人们谈论着自家的日常：的日常：“小目标小目标要实现了！要实现了！”脸上露出发自内心的脸上露出发自内心的笑

20、容。我按下快门，记录下了这一幅幅忙碌又和谐的画面。笑容。我按下快门，记录下了这一幅幅忙碌又和谐的画面。环境的改善，环境的改善，GDP的增长，都得益于我国的科学发展的增长，都得益于我国的科学发展战略。既促进了我国的繁荣发展，又造福了我们的子孙后战略。既促进了我国的繁荣发展，又造福了我们的子孙后代，我们真的实现了既要代，我们真的实现了既要“金山银山金山银山”又要又要“绿水青山绿水青山”的美好理想。的美好理想。共和国，我为你拍照！让我们为你庆祝百年华诞，祝共和国，我为你拍照！让我们为你庆祝百年华诞，祝你越来越繁荣，越来越富强！你越来越繁荣，越来越富强！范文解构范文解构阅卷总评阅卷总评考考生选取了贵州

21、大山深处的一个乡村和北京街头两个镜头，生选取了贵州大山深处的一个乡村和北京街头两个镜头，描绘山村景色时突出了田园风光的美好，描绘北京的变化描绘山村景色时突出了田园风光的美好，描绘北京的变化时成功地突出了都市生活环境的特色。镜头感强，选点准！时成功地突出了都市生活环境的特色。镜头感强，选点准！这篇记叙文充满想象力，把山村的变化想得不仅新鲜而且这篇记叙文充满想象力，把山村的变化想得不仅新鲜而且很合理，符合国家愿景，符合人民愿望。描写详略得当，很合理，符合国家愿景，符合人民愿望。描写详略得当，角度变换灵活。角度变换灵活。(三三)微观技法点拨微观技法点拨人物形象丰满人物形象丰满“3策略策略”1以立体的

22、角度塑造丰满以立体的角度塑造丰满人人物形象是否丰满，事件是否有深刻的意义，作文选择的物形象是否丰满，事件是否有深刻的意义，作文选择的表现角度是关键。在行文时，我们可以进行全方位的思考：表现角度是关键。在行文时，我们可以进行全方位的思考：如对人而言，人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么如对人而言，人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？在此基础上，表现在什么地方？别人是如何看这个人的？在此基础上，综合运用各种描写手法，对人物进行立体化的刻画。综合运用各种描写手

23、法，对人物进行立体化的刻画。2以独特的个性展示丰满以独特的个性展示丰满对对人物事件的描写，有效的方法就是对其特征进行描绘，人物事件的描写，有效的方法就是对其特征进行描绘，以彰显其独特的个性。抓住特点进行外貌描写，反映人物以彰显其独特的个性。抓住特点进行外貌描写，反映人物的性格特点；通过动作展示人物的性格，使人物形象丰满的性格特点；通过动作展示人物的性格，使人物形象丰满生动；心灵描述显示人物的思想，凸显人物的个性，达到生动；心灵描述显示人物的思想，凸显人物的个性，达到写意传神的目的。描绘特征，一定要做到写出人物所具有写意传神的目的。描绘特征，一定要做到写出人物所具有而别人所不具备的独特之处。而别

24、人所不具备的独特之处。3以典型生动的细节描绘丰满以典型生动的细节描绘丰满要要描绘丰满的形象，就要选用典型细节。典型的细节表现描绘丰满的形象，就要选用典型细节。典型的细节表现在必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向，它反映的只在必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向，它反映的只能是某个特定的人才具有的东西。细节描写如果能抓住典能是某个特定的人才具有的东西。细节描写如果能抓住典型细节，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的型细节，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。印象。(四四)学以致用精练学以致用精练2阅阅读下面的文字，根据要求作文。读下面的文字，根据要求作文。中国作家丰子恺：孩子的

25、眼光是直线的，不会转弯。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？男少女的心灵却在提前硬化？英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？请用综合上述材料，你有什么所思所感？请用“蒙太奇蒙太奇”式结式结构，写一篇不少于构，写一篇不少于800字的记叙文。字的记叙文。写作提示写作提示 这三句话，一句是说青少年不成熟，一句是说这三句话，一句

26、是说青少年不成熟，一句是说青少年需要成熟，一句是说青少年怎样才成熟。它们之间青少年需要成熟，一句是说青少年怎样才成熟。它们之间有比较密切的逻辑关系：三句话分别从现象、要求、标准有比较密切的逻辑关系：三句话分别从现象、要求、标准三个角度谈论青少年。所以可以从现象、要求、标准三个三个角度谈论青少年。所以可以从现象、要求、标准三个角度构思立意，但最好是把三个角度结合起来，讨论三者角度构思立意，但最好是把三个角度结合起来，讨论三者的关系，从而提出和阐述自己的观点的关系，从而提出和阐述自己的观点青少年是不够成青少年是不够成熟的，但青少年需要成熟。成熟的标准就是他们不再沉浸熟的，但青少年需要成熟。成熟的标

27、准就是他们不再沉浸在自己的童话王国里。写作时，要注意运用在自己的童话王国里。写作时，要注意运用“蒙太奇蒙太奇”式式结构。结构。(一一)结构模式图解结构模式图解一一般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏。训练把情节写得生动、波澜起伏。怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意延宕、情节突转等多种方法。这样，合、抑扬交错、故意延宕、情节突转

28、等多种方法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。“波澜起伏波澜起伏”式结构常用式结构常用5大模板变式：大模板变式：1层层设疑式层层设疑式：“设疑设疑”又称又称“卖关子卖关子”，即文中设下，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。当的时机揭开谜底。2抑扬交错式抑扬交错式：抑扬交错式就是根据人们认识事物的客抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交

29、错地组织在一起，通过前后材观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。二是欲抑先扬。3故意延宕式故意延宕式：一篇情节完整的故事，一般由开端、发一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。用展、高潮、结局等部分构成。用“故意延宕式故意延宕式”就是展开就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产

30、生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。切心情，增强文章的艺术魅力。4巧合式巧合式：巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中。得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中。5情节突转式情节突转式：情节突转式是指记叙事件时，顺着一个情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方方向铺陈渲

31、染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。(二二)满分作文赏析满分作文赏析一束花，改变了我一束花，改变了我一考生一考生 有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有着独特的花语，

32、改变了我，使我原本迷茫的心勇往直前。着独特的花语，改变了我，使我原本迷茫的心勇往直前。踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，双脚不安分踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，双脚不安分地抬起，小腿一勾，用力前冲，一块无辜的石子便被我踹到地抬起，小腿一勾，用力前冲，一块无辜的石子便被我踹到了几丈之外。一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫了几丈之外。一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫没有注意到，早晨妈妈刚给我刷的白净的鞋子早已泥泞不堪，没有注意到，早晨妈妈刚给我刷的白净的鞋子早已泥泞不堪，书包也平添了几点豹纹。书包也平添了几点豹纹。就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，就这样踩着一串泥

33、泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，眼一瞟，刚好瞥见邻家小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中眼一瞟，刚好瞥见邻家小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹，小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹，一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼垂怜。我的目一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼垂怜。我的目光又急速抽了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。光又急速抽了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈开口，我便将斑斑点点的书包投向沙发，以迅雷不及掩耳开口，我便将斑斑点点的书

34、包投向沙发，以迅雷不及掩耳之速换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。扔给妈妈之速换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。扔给妈妈一句：一句：“妈，我去玩了！妈，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上张了一半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气只得合上张了一半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气愤，还是惊愕。愤，还是惊愕。良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用桌上为我留的热腾腾的饭菜。正当我要抱怨饭菜不可口时，桌上为我留的热腾腾的饭菜。正当我要抱怨饭菜不可口时，突然意识到偌大的房子里不见了妈妈的身影。突然意识到偌大的房

35、子里不见了妈妈的身影。我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间，不由分说地我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间，不由分说地撞开了房门。房间里，一切静悄悄的，只听见一阵又一阵撞开了房门。房间里，一切静悄悄的，只听见一阵又一阵的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心口。我抬的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心口。我抬头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还拿着什么东西。拿着什么东西。听见门响，妈妈怔怔地转过身来，看见我尤为惊讶，听见门响，妈妈怔怔地转过身来，看见我尤为惊讶，飘忽的眼神中有那么一丝不安。她与我对视了一秒钟，又飘忽的眼神中有那么一

36、丝不安。她与我对视了一秒钟，又急忙抽出手将手中的东西藏到了身后。急忙抽出手将手中的东西藏到了身后。我立即露出了一抹贪婪的笑容，一个箭步扑向妈妈，我立即露出了一抹贪婪的笑容，一个箭步扑向妈妈，扒开了她的双手，就在那小东西露出头时，我呆住了。那扒开了她的双手，就在那小东西露出头时，我呆住了。那是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着头。根部是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着头。根部悬着一张可爱至极的卡片，乍一看便知出自邻家小妹妹之悬着一张可爱至极的卡片，乍一看便知出自邻家小妹妹之手：手：“阿姨，母亲节快乐！阿姨，母亲节快乐！”母亲节，母亲节。母亲节，母亲节。我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥

37、着我的大脑。望我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥着我的大脑。望着尴尬的妈妈，我的眼眶湿润了，泪水喷涌而出，我扑向着尴尬的妈妈，我的眼眶湿润了，泪水喷涌而出，我扑向妈妈的怀抱。妈妈的怀抱。对不起，对不起。对不起，对不起。如今的我，早已收敛了许多。往日留给妈妈一筐筐如今的我，早已收敛了许多。往日留给妈妈一筐筐泥泞的衣服再也不是我的风格，不知不觉我似乎能看懂妈泥泞的衣服再也不是我的风格，不知不觉我似乎能看懂妈妈的心，那颗永远为我的心。每日清晨都不难看到，一对妈的心，那颗永远为我的心。每日清晨都不难看到，一对亲密的母女相拥着，嬉笑取乐。母亲慈爱地抚摩着女儿的亲密的母女相拥着，嬉笑取乐。母亲慈爱地抚摩着女儿

38、的头，目光中满是亲昵。女儿痴痴地望着母亲，暗暗下定决头，目光中满是亲昵。女儿痴痴地望着母亲，暗暗下定决心：妈妈，女儿以后定不会让您失望！继而搀起母亲的手，心：妈妈，女儿以后定不会让您失望！继而搀起母亲的手，踱步向前。踱步向前。那改变我的小家伙有一个美丽的名字那改变我的小家伙有一个美丽的名字康乃馨。康乃馨。范文解构范文解构 阅卷总评阅卷总评“我我”明明看到了母亲的动作、神情，却选择视而不见，明明看到了母亲的动作、神情，却选择视而不见，虽然作者此时一点都不想探究，但是，在读者心中却留下虽然作者此时一点都不想探究，但是，在读者心中却留下了疑问：这位妈妈抬起一半的胳膊是想干什么？张了一半了疑问：这位妈

39、妈抬起一半的胳膊是想干什么？张了一半的嘴是想说什么？这篇文章不仅开篇设置悬念，还在第一的嘴是想说什么？这篇文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一环，个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲情故事讲述得波澜起伏，有滋有味。情故事讲述得波澜起伏，有滋有味。(三三)微观技法点拨微观技法点拨转换叙述视角转换叙述视角“3方面方面”1“我我”的视角转换的视角转换记记叙文一般要有叙文一般要有“我我”，考生写记叙文都会用，考生写记叙文都会用“我我”的视的视角去

40、写，这固然不错，但是文中的角去写，这固然不错，但是文中的“我我”不一定就是作者不一定就是作者自己。所谓转换自己。所谓转换“我我”的视角，就是改变把的视角，就是改变把“我我”等同于等同于作者自己的写作定势。具体写作时，可以从以下角度着手：作者自己的写作定势。具体写作时，可以从以下角度着手：(1)“我我”不是我；不是我；(2)“我我”不是人；不是人；(3)“我我”可以是多可以是多个我。个我。2他、它的视角转换他、它的视角转换文文中有中有“我我”，自然有，自然有“他他”“”“它它”。转换视角，也可以。转换视角，也可以把把“他他”“”“它它”换成换成“你你”。这样一变，拉近了距离，便。这样一变，拉近了

41、距离，便于展开对话和抒情。于展开对话和抒情。3变单一视角为双重或多重视角变单一视角为双重或多重视角古古典诗歌中有一种表现手法叫典诗歌中有一种表现手法叫“对写法对写法”，就是从对方的，就是从对方的角度表现角度表现“我我”。这种。这种“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”式写别情，式写别情，新颖别致，大大拓展了表现空间。我们写记叙文，也可以新颖别致，大大拓展了表现空间。我们写记叙文，也可以借鉴这种借鉴这种“对写法对写法”，把单一的，把单一的“我我”的视角变为的视角变为“我我”“”“你你”“”“他他”同时出现的多重视角。同时出现的多重视角。(四四)学以致用精练学以致用精练3阅阅读下列材料，根据要求

42、写作。读下列材料，根据要求写作。生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。境是每一个中国人的期盼。请你展开想象，以请你展开想象，以“绿水青山图绿水青山图”为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。注意运形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。注意运用用“波澜起伏波澜起伏”式结构。式结构。写作提示写作提示 本作文要求写记叙文。写对祖国未来山青水本作文要求写记叙文。写对祖国未来山青水绿、环境优美之景的想象，当然也离不开抒情，要写出自绿、环境优美之景的想象，当然也离不开抒情，要写出

43、自己对这种环境的喜爱，以表达自己的理想和向往。要发挥己对这种环境的喜爱，以表达自己的理想和向往。要发挥想象，如果以过往的经历为主，写成以表现实际生活为主想象，如果以过往的经历为主，写成以表现实际生活为主体的游记，就有跑题之嫌了。当然，想象也离不开现实的体的游记，就有跑题之嫌了。当然，想象也离不开现实的依据，当下很多城市都在努力让城市变得更美好，美丽乡依据，当下很多城市都在努力让城市变得更美好，美丽乡村越来越多。电视上经常播放全国各地的美丽风光，要在村越来越多。电视上经常播放全国各地的美丽风光，要在脑海里回忆这些画面，将其巧妙地植入自己的文章。脑海里回忆这些画面，将其巧妙地植入自己的文章。“绿绿水青山图水青山图”，要有精彩的景物描写，注意抓住景物特征和，要有精彩的景物描写，注意抓住景物特征和写景的顺序，要写出人与自然的和谐，也要有人的故事，写景的顺序，要写出人与自然的和谐，也要有人的故事，写景与记叙结合，适当地抒情议论以深化主题。写作时，写景与记叙结合，适当地抒情议论以深化主题。写作时，要注意运用要注意运用“波澜起伏波澜起伏”式结构。式结构。