触摸春天(完美版)课件.ppt

1、1 16 6触摸春天触摸春天描写春天的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹春日渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维渭城曲悄然悄然 磕磕绊绊磕磕绊绊 瞬间瞬间弧线弧线 飞翔飞翔 权力权力 缤纷缤纷qio k bn shn h xing qun bn看谁读音最准确看谁读音最准确盲童、小径、穿梭、流畅、引导、盲童、小径、穿梭、流畅、引导、合拢、抓住、扑腾、张开、述说、合拢、抓住、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、瞬间、弧线、划过飞翔、权利、瞬间、弧线、划过花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅花繁叶茂、多姿多彩、清香

2、袅袅磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确课前练习课前练习在括号里填上合适的词语：在括号里填上合适的词语：（）的早晨）的早晨 （）的灵性）的灵性 （）的曲线）的曲线 （）的花香）的花香（）的世界）的世界 （）的经历）的经历清香袅袅清香袅袅全全 新新缤缤 纷纷优优 美美浓浓 郁郁神神 奇奇 根据意思写词语：根据意思写词语：留恋不止，舍不得离去。（留恋不止，舍不得离去。（）小径。小径。（）像织布的梭子来回活动，形容来往频像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。繁。本文指安静来回在花丛中走动。（）转眼间，形容极短的时间。（）转眼间，形容极短的时间。（）形容香

3、气缭绕不绝。（形容香气缭绕不绝。（）流连流连小路小路穿梭穿梭一瞬间一瞬间清香袅袅清香袅袅我想知道：我想知道：1 1、是谁触摸了春天？、是谁触摸了春天？2 2、怎样触摸春天？、怎样触摸春天？3 3、用什么触摸春天？、用什么触摸春天？4 4、触摸到了什么？、触摸到了什么？5 5、课文讲了一个怎样的故事？、课文讲了一个怎样的故事？快速浏览课文，想想作者最想告诉我快速浏览课文，想想作者最想告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。们一个什么道理？用双横线画出来。谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以创造一个属于自己的缤纷世界。（全文中心句）（全文中心句）这个小女孩

4、，整天在花香中流连这个小女孩，整天在花香中流连流连：留恋不止，舍不得离开流连：留恋不止，舍不得离开体会带点词语的意思体会带点词语的意思安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。穿梭：是形容来往频繁，本文指安静在花丛中穿梭：是形容来往频繁，本文指安静在花丛中来回来回走动走动 （这句话不仅照应了前文，也为下文捕捉到蝴蝶做（这句话不仅照应了前文，也为下文捕捉到蝴蝶做了铺垫）了铺垫）她走得很流畅，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。没有一点儿磕磕绊绊。很很没有一点儿没有一点儿加强语气，强调安静走得很平稳。从侧面烘托她对春天的热爱，是个热爱生活又聪慧的姑娘，也为下文捕到蝴蝶做了铺垫。绿色圃中小学教育网http:

5、/ 主要内容 本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，过了许久，她才放飞了蝴蝶，并仰头张望的故事。绿色圃中小学教育网http:/ 按事情的发展顺序分为第一部分（1、2）：春天里，安静整天在花香中流连。第二部分（36）：一天早晨，安静在花丛中穿梭，拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。第三部分（7）：安静的行为引发了“我”的感想。认真地再读课文，用曲线认真地再读课文，用曲线画出安静让作者感动的地方，画出安静让作者感动的地方，想想为什么。想想为什么。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！那只蝴蝶，真是一个奇迹！竟然竟然竟然

6、：表示出乎意料之外。竟然：表示出乎意料之外。居然居然悄然合拢悄然合拢奇迹奇迹 “奇迹奇迹”指的是盲姑娘安静拢住了指的是盲姑娘安静拢住了一只蝴蝶。一只蝴蝶。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。的灵性抓住了。神奇神奇奇妙奇妙 这神奇的灵性来自小女孩对春天、这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才智、对生活的热爱之情所吸引，心甘智、对生活的热爱之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。情愿地落入她的掌心。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。蝴蝶

7、在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。一个她完全没有体验过的地方。惊讶惊讶说明蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的说明蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的脉搏，她捕捉到的是生命的美丽与快乐。脉搏，她捕捉到的是生命的美丽与快乐。这次经历对于盲童安静来讲这次经历对于盲童安静来讲是全新的、从未经历过的，是从是全新的、从未经历过的，是从没亲身感受或体验过的。没亲身感受或体验过的。“惊讶惊讶”指感到惊奇。指感到惊奇。吃惊吃惊她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。流畅流畅流畅：动作协调、步履

8、轻盈。流畅：动作协调、步履轻盈。从从“流畅流畅”、“磕磕绊绊磕磕绊绊”可以看出安静可以看出安静虽然双目失明，但是（虽然双目失明，但是（）从）从中可以体会到，安静是个中可以体会到，安静是个（）的孩子。）的孩子。这句话在文中的作用是（这句话在文中的作用是（）。）。行走很快很稳行走很快很稳热爱春天、热爱生命热爱春天、热爱生命承上启下承上启下这个小女孩，这个小女孩，整天整天在花香中在花香中流连流连。看出安静看出安静喜欢春天喜欢春天以及以及她的活泼。她的活泼。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。“慢慢

9、慢慢”和和“极其准确极其准确”说明说明小女孩已经感受到了蝴蝶的存在，小女孩已经感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。不是靠眼睛，而是靠心灵。在春天的深处，安静细细地感受着春光。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪

10、着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静仰起头来张望。这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。也表现出她对飞翔的向往。此刻安静的心上，一定划此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但他追走时的画面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里

11、，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世界的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，没有关闭，她是在用她的全部身心来感受她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。样是一片明媚动人的景色。谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以创造一个属于自己的缤纷世界。谁谁海伦海伦凯勒说过：凯勒说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一世上除了用眼睛看世界，还有一种

12、内在视觉，那可能是更真实的，种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看世界。那就是用心去看世界。”宋晓波，一岁时因高烧使用宋晓波，一岁时因高烧使用抗生素而耳聋他从小喜欢跳抗生素而耳聋他从小喜欢跳舞，舞，1515岁开始学舞他虽然是岁开始学舞他虽然是聋哑人，但是他的身上看不聋哑人，但是他的身上看不出丝毫的自卑。出丝毫的自卑。善良的对待身边的每一个人善良的对待身边的每一个人也得到了大家的喜爱。也得到了大家的喜爱。由于失去听力，他的世界没由于失去听力，他的世界没有声有声 音，但他的生活依然充音，但他的生活依然充满笑容。满笑容。他曾在他曾在20032003年全国第五届残年全国第五届残疾舞蹈艺术比赛获得

13、第一名。疾舞蹈艺术比赛获得第一名。在在20062006年年“加油！好男儿加油！好男儿”获全国亚军。获全国亚军。我们生活得很精彩不屈服于命运的 张 海 迪 在在05年的央视春节联欢晚会上，年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈个聋哑演员将舞蹈千手观音千手观音演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、震撼、激动、流泪流泪”的评价。的评价。我们生活得很精彩 谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以创造一个属于自己的缤纷世

14、界。从安静的身上，作者默默地感受到从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。五彩斑斓的世界。小练笔：小练笔：安静，我想对你说：安静，我想对你说：根据要求改写句子。根据要求改写句子。1浓郁的

15、花香吸引着安静。（改成浓郁的花香吸引着安静。（改成“被被”字句）字句）2睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改成（改成“把把”字句）字句）安静被浓郁的花香吸引着。安静被浓郁的花香吸引着。这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。3 3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（改成是一个奇迹！（改成“把把”字句）字句）4 4、在春天的深处，安静细细地感受着春光。（缩句）、在春天的深处，安静细细地感受着春光。（缩句）5 5、谁都有生活的权利

16、，谁都可以创造一个属于自己、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（改为反问句）的缤纷世界。（改为反问句）安静的手指悄然合拢，竟然把那只蝴蝶拢住了，真安静的手指悄然合拢，竟然把那只蝴蝶拢住了，真是一个奇迹！是一个奇迹！安静感受着春光。安静感受着春光。谁都有生活的权利，谁不可以创造一个属于自己的谁都有生活的权利，谁不可以创造一个属于自己的缤纷世界呢？缤纷世界呢？读句子读句子,按要求作答按要求作答 1（1）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。（2）许久）许久,她张开手指她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了走了,安静仰起头来张望。安静仰

17、起头来张望。（3）此刻安静的心上）此刻安静的心上,一定划过一条美丽的一定划过一条美丽的 弧线弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线美的曲线,述说着飞翔的概念。述说着飞翔的概念。这三句话中哪些句子是作者的想象？这三句话中哪些句子是作者的想象？从哪些词语可以看出？请写下来。从哪些词语可以看出？请写下来。_ _ 2、在这个清香袅袅的早晨、在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的安静告诉我这样的道理。道理。（1）“这样的道理这样的道理”是是 指（指（）（2）安静是怎样告诉）安静是怎样告诉“我我”这样的道理的？这样的道理的？谁都有生活的权利，谁都有生活的权利，谁都

18、可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。安静是通过捕捉、放飞蝴蝶安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉我这的动作和脸上的表情来告诉我这样的道理。样的道理。安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神神奇的灵性奇的灵性抓住了。抓住了。“神奇的灵性神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵安静神奇的灵 性来自于她对春天、性来自于她对春天、对大自然的热爱。对大自然的热爱。许久，她张开手指，蝴蝶许久，她张开手指，蝴蝶述说着飞翔

19、述说着飞翔的概念。的概念。安静虽然看不见，可当蝴蝶飞走时，她仰头张望，可见安静虽然看不见，可当蝴蝶飞走时，她仰头张望，可见她对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。她的她对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。她的心追随者蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐，生活的心追随者蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐，生活的美好。美好。绿色圃中小学教育网http:/ 通过安静的举动，你想对安通过安静的举动，你想对安静说些什么？静说些什么？安静，我想对你说安静，我想对你说：谁都有生活的权谁都有生活的权利，谁都可以创造一利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的个属于自己的缤纷的世界。世界。一、照样子写词语有声有色（ABAC）磕磕绊绊（AABB）二、根据课文内容填空。(1)我没有惊动安静，是因为_。（2）在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：_。课堂练习课堂练习课后作业课后作业:1 1、读阅读链接，搜集海伦、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。凯勒的故事。2 2、把搜集到的资料整理整理，办一期、把搜集到的资料整理整理，办一期“热热爱生命爱生命”的小报。的小报。