列夫托尔斯泰最后的日子.ppt

1、列夫托尔斯泰最后的日子快速阅读，整体把握快速阅读，整体把握“整体把握整体把握”就是要整体把握文章和思路层就是要整体把握文章和思路层次。即两个问题：次。即两个问题：1.内容内容文章写了什么？基本把握文章内容文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。和作者的写作意图。2.形式形式文章是怎么写的？把握文章的结构文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。层次和作者是如何展开思路的。1.寻找关键词句寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句、，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句、过渡词句段、画龙点睛句，然后串联起来，从而把握思路。过渡词句段、画龙点睛句，然后串联起来，从而

2、把握思路。2.抓体现抓体现时间、空间、人物、事件、感情时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握思的语句，从而把握思路。路。3.逐段逐段归纳要点归纳要点，把各段要点，把各段要点合并合并起来思考，就能把握文意和起来思考，就能把握文意和思路脉络。思路脉络。思路层次：思路层次：文意：文意：1.关注标题，揣摩文意；关注标题，揣摩文意；2.观察首尾，整合信息；观察首尾，整合信息；3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句；扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句；4.综合层意，概括文意。综合层意，概括文意。一、快速阅读，整体把握思路、文意的方法：一、快速阅读，整体把握思路、文意的方法：读

3、懂散文的方法总结读懂散文的方法总结读懂散文的方法总结读懂散文的方法总结二、理解重点词句段的含义、作用的方法：二、理解重点词句段的含义、作用的方法：要要联系所在段落意思、上下文内容乃至全文结构联系所在段落意思、上下文内容乃至全文结构、主旨来思考。、主旨来思考。三、理解作者在选材、组织材料的用意的方法：三、理解作者在选材、组织材料的用意的方法：注意材料与上下文在内容上的联系（多个材料还要注意材料与上下文在内容上的联系（多个材料还要比较材料的异同），还要联系文章的主题进行分析。比较材料的异同），还要联系文章的主题进行分析。四、理解散文文末句段的含义作用的方法：四、理解散文文末句段的含义作用的方法：要

4、注意散文的文体特征（卒章显志、意味深长要注意散文的文体特征（卒章显志、意味深长等），要注意从结构、情感、意义、创作意图等方面来等），要注意从结构、情感、意义、创作意图等方面来回答。回答。理解一个概念理解一个概念 写作思路：写作思路：是个比喻的说法，把一番话一篇文章比是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。一番话一篇文章的最终目作思想走的一条路。一番话一篇文章的最终目的是表达一定的的是表达一定的“思想思想”，而，而“思想思想”的表达的表达需要一个过程，走过一段路径，体现着一定的需要一个过程，走过一段路径，体现着一定的内在逻辑。因此，内在逻辑。因此，思路，就是指作者表现在文思路，就是指

5、作者表现在文章中的指向表达目的的思维轨迹。章中的指向表达目的的思维轨迹。理清思路，理清思路，就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章各就是要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个章节、段落、语句等是怎样相互联系，组合个章节、段落、语句等是怎样相互联系，组合成一个整体成一个整体，从而有效地表达主旨的。，从而有效地表达主旨的。列夫列夫 托尔斯泰最后的日子阅读训练托尔斯泰最后的日子阅读训练 抓重点词句：抓重点词句：第第1段：开头段：开头1句，句，“冲出来冲出来”、“坚定坚定”、“决定突然钢铁般坚决定突然钢铁般坚决和果断地决和果断地离开离开”、“然后他们上了车然后他们上了车”第第2段：开头一句，给自己起新

6、名字，段：开头一句，给自己起新名字，“新生活和纯洁新生活和纯洁”，“他终他终于摆脱了一切羁绊。于摆脱了一切羁绊。”第第3段：段：“但他的生活、他的学说的可怕的对手但他的生活、他的学说的可怕的对手荣誉荣誉仍不仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许放弃它的牺牲品。世俗不允许它的它的托尔斯泰属于自己。托尔斯泰属于自己。”“”“他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。通向完满的去路。”、“列夫列夫 托尔斯泰不应该也不可以单独同自托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。己一起，人们不容许他

7、属于自己和实现他的神圣化。”第第4段：段：“他已经被包围了他已经被包围了荣誉都将置身于他的对面，它无所荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。不在。”“”“为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。”第第5段：末两句。段：末两句。第第6段：首句和末句。段：首句和末句。整体把握思路和主旨 完成课后3、4两题细读，读懂文章细读，读懂文章 1.分析下面两个句子中红色词语在文中的具体含义分析下面两个句子中红色词语在文中的具体含义。(4(4分分)(1)(1)列夫列夫 托尔斯泰像一个托尔斯泰像

8、一个小偷小偷一样，只由他的医生一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。陪同，从他的生活的监狱中冲出来。明确：把托尔斯泰比喻为明确：把托尔斯泰比喻为“小偷小偷”，说明托尔斯泰，说明托尔斯泰小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法成行。小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法成行。(2)(2)记者们记者们从四面八方追踪他这只逃跑了的从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽野兽。明确：明确：用用“野兽野兽”来形容托尔斯泰，来形容托尔斯泰，说明他已经说明他已经放弃正统思想，跟他们在思想上不一样了，他的出放弃正统思想，跟他们在思想上不一样了，他的出走在观念上对他们构成了威胁；（走在观念上对他们构成了威胁；（1 1

9、分）说明他出分）说明他出走时态度坚决，不顾一切，像一头野兽。走时态度坚决，不顾一切，像一头野兽。2.2.文章第自然段文章第自然段“逃走，到任何地方去，到上帝那里去逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。”一句中，一句中，连用三个连用三个“到到”字，第自然段字，第自然段“记者们从莫斯科，从彼记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶得堡，从尼什尼叶诺高奥特，从四面八方追踪了他这诺高奥特，从四面八方追踪了他这只逃跑了的野兽只逃跑了的野兽”一句，连用四个一句，连用四个“从从”字，作者这样写字，作者这样写有什么作用有什么作用?(4?(4

10、分分)明确：【题干明确：【题干“这样写这样写”暗示了分析暗示了分析手法手法，“有什么有什么作用作用”暗示问手法的暗示问手法的效果效果。本题考查对手法的理解，可。本题考查对手法的理解，可抓住描抓住描写的对象、文章的主旨等方面写的对象、文章的主旨等方面分析。】分析。】答案：答案：运用铺陈排比。运用铺陈排比。连用三个连用三个 到到 字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切;(2;(2分分)连用四个连用四个“从从”字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大。快、之强，影响和侵害之大。(2(2分分)细读，读懂文章细

11、读，读懂文章 3.3.文章结尾说高尔基称托尔斯泰是文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人一个人类的人”评价非常评价非常“精辟精辟”。请简要分析这句评语。请简要分析这句评语“精辟精辟”在何处。（在何处。（4 4分）分）明确：明确：【先说句子的字面含义，再结合文本分析其【先说句子的字面含义，再结合文本分析其在文中所指及其效果】在文中所指及其效果】“一个人类的人一个人类的人”意思是一个人类的榜样意思是一个人类的榜样(典范、典范、模型模型)。(1(1分分)（句子的字面含义）（句子的字面含义）这句话这句话深刻、透彻深刻、透彻(1(1分分)地地点出了托尔斯泰是一个点出了托尔斯泰是一个真实普通的人真实普

12、通的人(1(1分分)。但。但又比大多数人更具人性和又比大多数人更具人性和德行德行(1(1分分)等特点等特点，（句子在文本中对应的相关信，（句子在文本中对应的相关信息、作用）息、作用）所以说这句评语所以说这句评语 精辟精辟。细读，读懂文章细读，读懂文章4 4本文写托尔斯泰没有介绍他的文学创作，而选取他死亡前本文写托尔斯泰没有介绍他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件，你认为这种设计好不好的离家出走这一事件，你认为这种设计好不好?（6 6分）分）明确：【本题考查对文章明确：【本题考查对文章在组织材料方面的特点及效果在组织材料方面的特点及效果，注，注意意材料与主旨的联系以及手法材料与主旨的联

13、系以及手法的分析。】的分析。】答案：答案：好。好。【观点】【观点】（1 1分）分）远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是生活是托尔斯泰一生的追求托尔斯泰一生的追求。【主旨分析】【主旨分析】（1 1分）分）出走这一事件出走这一事件以小见大以小见大【手法分析】【手法分析】，（，（1 1分）分）比介绍他的文学创作比介绍他的文学创作更能表现出托尔斯泰不同凡俗更能表现出托尔斯泰不同凡俗的精神境界，体现他的个性和理想的精神境界，体现他的个性和理想，【对比分析】【对比分析】(2(2分）分）使托尔斯泰使托尔斯泰形象突出，性格鲜明，具有感染力形象突出，性格

14、鲜明，具有感染力。【艺术效果】艺术效果】(1(1分分)细读，读懂文章细读，读懂文章生命的暗示阅读训练生命的暗示阅读训练寻找重点词句：寻找重点词句：第第2自然段；自然段；3段：段：“是因为它强烈的是因为它强烈的生命绝响里么？生命绝响里么？”5段：段：“唯有唯有量尺量尺有一种振聋发聩的提醒。有一种振聋发聩的提醒。”6段：段：“有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬”、“有时，我有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受们会觉得生命是一种快乐的享受”、“生命似乎永远是在这样两生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的极之间交错延伸的”7段：两个段：两个“有时有时”句及末句。句

15、及末句。8段：首句和末两句段：首句和末两句9段：开头两句段：开头两句10段：段：“真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。作何种转化。”“”“所谓天才所谓天才以最直接的方式完成了生命由瞬以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化的人。间到永恒的有效转化的人。”11段：段：“你究竟隐逸着多少暗示？你究竟隐逸着多少暗示？”理清思路，把握主旨 完成第5、6两小题 1.1.理解下面两句话在文中的含义。理解下面两句话在文中的含义。（1 1）“随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。值。”明

16、确：【明确：【结合所在段落相关信息作答】结合所在段落相关信息作答】答案：随着年龄的增大，越接近死亡越会觉得生命宝答案：随着年龄的增大，越接近死亡越会觉得生命宝贵。贵。（2 2）“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。量尺。”明确【结合所在段落相关信息（句子、大意）乃至主明确【结合所在段落相关信息（句子、大意）乃至主旨作答】旨作答】答案：生命是有时限的，但生命的价值不决定于生命答案：生命是有时限的，但生命的价值不决定于生命的长短。（时间说明的是生命的长短却不能决定生命的长短。（时间说明的是生命的长短却不能决定生命的价值。）的价值。）细读，读懂文章细读，

17、读懂文章细读，读懂文章细读，读懂文章2.2.文章第文章第1 1段中对段中对“秋虫秋虫”与与“钟声钟声”的描写有什么作的描写有什么作用？第用？第5 5段再一次写钟声的目的又是什么？段再一次写钟声的目的又是什么？明确：【考查某个材料的作用，明确：【考查某个材料的作用，注意分析描写对象注意分析描写对象在文中的特点及其所在位置与文章的结构、文章中在文中的特点及其所在位置与文章的结构、文章中心的联系心的联系】答案：答案：（1 1）第）第1 1段秋虫唧唧和钟声的悠长段秋虫唧唧和钟声的悠长形象地显现生命形象地显现生命的存在和生命的流失的存在和生命的流失，引出话题引出话题，为展开对生命的为展开对生命的思索作铺

18、垫思索作铺垫。（2 2）第）第5 5段通过写钟声是生命的量尺，提醒人们生段通过写钟声是生命的量尺，提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。命是有限的，要珍惜生命。3.3.作者在表达对生命的思考时，主要运用了什么手法作者在表达对生命的思考时，主要运用了什么手法？请举一例加以赏析。？请举一例加以赏析。明确：【本题考查作者明确：【本题考查作者表达主旨的手法表达主旨的手法，要有，要有全局的全局的意识意识，才能准确找到正确的答案，才能准确找到正确的答案，赏析事例时要指明赏析事例时要指明手法的具体表现及其效果手法的具体表现及其效果。】。】答案：答案：（1 1）对比对比。（。（2 2）举例分析：第）举例分析：第3

19、 3段（或段（或3-53-5段）段）通过通过昼夜而鸣的秋虫与昏睡人的对比昼夜而鸣的秋虫与昏睡人的对比，提醒人们应该显示提醒人们应该显示生命的存在和价值生命的存在和价值。对比的运用。对比的运用增强了增强了作者论述文章作者论述文章的的感染力和说服力感染力和说服力，强化了强化了文章的文章的表达效果表达效果，给人们，给人们以以深刻的印象和启示深刻的印象和启示。【本处还连用几个反问句式，【本处还连用几个反问句式，作用：更能引起读者的思考，增强文章的感染力和说作用：更能引起读者的思考，增强文章的感染力和说服力】服力】细读，读懂文章细读，读懂文章 文中的重要对比：文中的重要对比：第第6-76-7段通过生命中

20、痛苦与快乐、渺小与伟段通过生命中痛苦与快乐、渺小与伟大的两面性对比，说明人应该正确看待生活和大的两面性对比，说明人应该正确看待生活和认识生命。认识生命。第第8 8段通过对生命的珍惜与对牺牲的渴望的段通过对生命的珍惜与对牺牲的渴望的对比，说明人应该追求生命的神圣。对比，说明人应该追求生命的神圣。第第9 9段通过两种不同人生的对比，告诫人们段通过两种不同人生的对比，告诫人们生命的价值是靠历史来检验的。生命的价值是靠历史来检验的。第第1010段通过失败的人生和成功的人生的对比段通过失败的人生和成功的人生的对比，阐明人需要努力寻找生命由瞬间到永恒的有，阐明人需要努力寻找生命由瞬间到永恒的有效转化方式。效转化方式。