人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛.ppt

1、人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神八年级道德与法治下册（RJ）教学课件第第1 1课时课时 自由平等的真谛自由平等的真谛自由1、拥有自由的意义2、如何理解自由应受必要的限制3、自由的含义及体现4、法治与自由的关系 平等1、法律意义上平等的含义2、如何理解法律面前人人平等。学习目标新课讲解新课讲解运用你的经验你同意谁的观点？说说你对自由的认识。你同意谁的观点？说说你对自由的认识。同学甲同学甲自由就是想说什么就说什么，自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。想干什么就干什么。同学乙同学乙自由应该是完全

2、由自己做主，自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？规矩和限制呢？同学丙同学丙自由就是做法律不禁止自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。的一切事情的权利。【提示提示】自由不是为所欲为，自由不是没有限制，无限制自由不是为所欲为，自由不是没有限制，无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。自由是有限制的、相对的。必要的限制是对自由自由是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。的保护。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。意志活动的权利

3、。板块一：无法治不自由自由放飞自由放飞天马行空式天马行空式个性张扬个性张扬自主创业自主创业环节一：欣赏以下图片，你的感受是什么？环节一：欣赏以下图片，你的感受是什么？人们渴望自由，尤其是青年人，通过自由人们渴望自由，尤其是青年人，通过自由更好的展示自我。（自由的作用）拥有自更好的展示自我。（自由的作用）拥有自由，不仅能增强个人由，不仅能增强个人 幸福感，而且能激发幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与发每个人的活力，从而推动社会的进步与发展。展。1、自由对个人和社会的意义（作用）？拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。收获园地收获园地

4、P91P91（1 1）挣脱束缚的风筝为什么）挣脱束缚的风筝为什么“无力回天无力回天”？（2 2）如何理解自由应当受到必要的限制？）如何理解自由应当受到必要的限制？环节二：读故事环节二：读故事-断线的风筝断线的风筝校园规则校园规则没有这些规则的后果没有这些规则的后果规则的意义规则的意义关于着装的限制关于着装的限制关于用餐的限制关于用餐的限制关于作息时间的关于作息时间的限制限制关于手机的限制关于手机的限制关于考场的限制关于考场的限制禁止校园欺凌规禁止校园欺凌规则的限制则的限制奇装异服、个性迥异奇装异服、个性迥异零食泛滥，垃圾满地，零食泛滥，垃圾满地，助长攀比，加重负担助长攀比，加重负担迟到盛行、秩

5、序混乱迟到盛行、秩序混乱沉迷手机、课堂沦陷沉迷手机、课堂沦陷颈椎病高发、视力下降颈椎病高发、视力下降抄袭成风、有失公平抄袭成风、有失公平校园伤害、暴力、欺凌校园伤害、暴力、欺凌必要的限制必要的限制是对自由的是对自由的保护保护!规则限制的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害。规则限制的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害。（3）如果校园里没有这些限制，我们的生活会怎样？（1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。（2）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。2.如何理解自由应受必要的限制？环节三：环节三：探究网络自由 （1）案例中孙某和某公

6、司的结果是什么？说明：自由的边界是什么？（2）你的依据是什么？课本P91“探究与分享”互联网信息服务管理办法互联网信息服务管理办法第十五条规定：第十五条规定：互联网信息互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的信息：散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会秩序稳定；侮信息：散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会秩序稳定；侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的。辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的。第二十条规定：第二十条规定：“制作、复制、发布、传播本办法第十五条所列内容之一制作、复制、发布、传播本办法第十五条所列内容之一的信息，构成犯罪的，依法追究

7、刑事责任；、的信息，构成犯罪的，依法追究刑事责任；、”刑法第二百四十六条第一款规定的刑法第二百四十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人捏造事实诽谤他人”：（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的；组织、指使人员在信息网络上散布的；（二）明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散（二）明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，情节恶劣的，以布，情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人捏造事实诽谤他人”论。论。2013 2013年年9 9月月9 9日，最高人民日，最高人民法院召开新闻发布会，公布法院召

8、开新闻发布会，公布最高人民法院、最高人民检最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用信息网络实察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释干问题的解释。自。自20132013年年9 9月月1010日起施行。日起施行。3、自由的含义及体现(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。收获园地收获园地思考：（3）孙某和某公司为什么会被诉至法院，受到法律的制裁？他们没有正确行使言论自由，侵犯了死者的名誉权,使死者家属的合法权利受到了伤害。(4)、这说明：法治与自由的关系是

9、怎样的？案例回放 课本P91“探究与分享”提示：提示：无论现实世界还是网络空间，做事以什么为界限？受害者的合法权利受到什么的保护？法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。4、法治与自由的关系 P92收获园地收获园地板块二板块二 法眼看平等法眼看平等 结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的是认识。等的是认识。运用你的经验【提示提示】言之有理即可。言之有理即可。环节一：环节一：探究平等事例在法

10、律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。1.1.法律意义上平等的含义。法律意义上平等的含义。思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。中华人民共和国宪法规定如何理解“法律面前人人平等”？环节二：理解环节二：理解“法律面前人人平等法律面前人人平等”（1）意义：意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的法律面前人人平等，是

11、社会文明进步的标志标志，也，也是社会主义是社会主义法治法治的基本原则之。的基本原则之。2、如何理解“法律面前人人平等”？运用你的经验 P94P94：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委员行使权利、履行职责的靓丽风采。员行使权利、履行职责的靓丽风采。（1 1）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数量和比例。量和比例。（2 2）请你列举运用法律保障男女平等的事例。）请你列举运用法律保障男女平等的事例。【提示提示】（1

12、1）【提示提示】（2 2）中华人民共和国）中华人民共和国宪法宪法第第4848条第条第1 1款就男款就男女平等问题明确指出女平等问题明确指出:“中华人民共和国妇女在政治的、中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。同男子平等的权利。”2012 2012年年1111月中国共产党第十八次全国代表大会中，月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男女平等作为基本国策写入报告。首次将男女平等作为基本国策写入报告。宪法：“中华人民共和国妇女在政治的 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利

13、。”继承法：“继承权男女平等。”劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”这说明：法律面前人人平等，表现在什么方面？任何公民，都一律平等地享有宪法和法律 规定的各项权利。中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。中华人民共和国兵役法第三条规定同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。这说明：法律面前人人平等，又表现在什么方面？法律面前人人平等。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究。案例回放 课本P91“探究与分享”案例中孙某和某公司的结果？案例中死者家属的结果？以案说法：2017年1月至6月，

14、苏荣、武长训等33名副省部级以上高官相继获刑，犯罪金额共计约24.7亿元；2017上半年获刑高官人数逼近2016年总数，中共十八大后落马高官领刑人数增至至少91人。思考：苏荣、武长训等高官相继获刑说明了什么？法律面前人人平等。违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。（1）意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之。2、如何理解“法律面前人人平等”？（2）表现：任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为律平等地依

15、法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。课堂小结课堂小结自由平等的真谛无法治不自由自由对个人和社会的意义 P91自由应受必要的限制 自由的含义及体现 P92法治与自由的关系 P92 法眼看平等法律意义上平等的含义 理解法律面前人人平等 （意义表现）P93P93-95 1 1、“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在洛克在政府论政府论中的这一名言启示我们（中的这一名言启示我们（）A A法律只会限制人的自由法律只会限制人的自由 B B法律制约并保障人的自由法律制约并保障人的自

16、由C C离开法律的约束更加自由离开法律的约束更加自由 D D人的自由可不受法律约束人的自由可不受法律约束随堂演练随堂演练 2 2、20162016年，我国各级法院审结贪污受贿等案件年，我国各级法院审结贪污受贿等案件4.54.5万件，万件，6.36.3万人，其中，被告人为省级以上干部万人，其中，被告人为省级以上干部3535人，人，厅局干部厅局干部240240人。这（人。这（）彰显了法律面前人人平等的原则。是依法治国基本彰显了法律面前人人平等的原则。是依法治国基本方略的贯彻方略的贯彻是因为我国是个法治国家，国家公职人员必须依法履是因为我国是个法治国家，国家公职人员必须依法履职、依法行政职、依法行政表明法律只对违法的公职人员有约束力。表明法律只对违法的公职人员有约束力。随堂演练随堂演练A BC D