第22课《四季之美》第1课时课件.ppt

1、22 四季之美第一课时新知导入新知导入播放歌曲四季歌。春 夏 秋 冬自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。kung y ln li y 旷 怡 凛 冽 逸识字解词我会读(1)根据拼音读一读根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字识字解词旷怡凛冽逸认读生字 威风凛凛 凛冽 旷课空旷 怡然自乐 怡情 我 来 组 词识字解词旷怡凛 冽风 清冽冽逸安逸 一劳永逸 识字解词古文识字 会意字。造字的本义，收割黍米。结满子实的禾穗刀在收割黎1.早晨，小花有些头晕（），没去上学。2.那个

2、小妹妹害羞了，脸上都是红晕（）。晕晕 yn（头晕）（晕倒）yn（红晕）(光晕）yn yn 多音字多音字理解词语理解词语黎明：心旷神怡：天快要亮或刚亮的时候。春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。心境开阔，精神愉快。理解词语理解词语 恬静安逸;安闲舒适。和睦协调。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！闲逸：和谐：清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品枕草子。走进作者走进作者

3、写作背景写作背景 课文选自枕草子。这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。朗读课文要求：1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：四季之美这篇课文的主要内容是什么？课文是从哪几个方面来介绍四季的？朗读课文朗读课文 春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。整体感知内容 说一说本文是按照什么顺序写的？春夏秋冬朗读课文整体感知内容朗读课文朗读课文想一想课文写了

4、什么？课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对四季的赞美，也表达了对大自然、对生活的热爱。整体感知内容第一部分（1）写春天的黎明。第二部分（2）写夏天的夜晚。第三部分（3）写秋天的黄昏。第四部分（4）写冬天的早晨。默读课文，给课文划分层次。朗读课文朗读课文整体感知内容生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免生字书写生字书写游戏：送字宝宝回家黎左右结构：上下结构：半包围：晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免生字书写生字书写旷-日+扌=扩 怡-忄+氵=治晕-日+扌=挥 熟字加偏旁熟字换偏旁日+广=旷 日+军=晕俞+心=愈生字书写书写指

5、导：中间的“人”要写的大方些。黎黎l组词：黎明 巴黎 造句：这里的黎明静悄悄！黎黎 生字书写书写指导：“日”要写得扁一些。晕晕ynyn组词：日晕 红晕造句：黎明的天空，染上了微微的红晕。晕晕 生字书写书写指导：左窄右宽，左右笔画注意相互迎让。漆漆q q 组词：漆黑 油漆造句：夜晚的山村漆黑一片。漆漆 生字书写书写指导：中间“大”横要长一些。幕幕mm组词：开幕 幕布造句：奥运会的开幕式很壮观。幕幕 生字书写书写指导：“心”的第二点在卧钩中间，其他两点在两边。愈愈yy组词：病愈 治愈造句：他的病终于治愈了。愈愈 生字书写书写指导：左窄右宽，“日”要小。旷旷kungkung组词：空旷 心旷神怡 造句

6、：空旷的田野里没有一棵树。旷旷 生字书写书写指导：左部“忄”要小一些。怡怡y y组词：安怡 心旷神怡 造句：看到美丽的景色，有一种心旷神怡的感觉。怡怡 生字书写书写指导：“辶”要大一些，舒展匀称。逸逸y y组词：安逸 闲逸 造句：安逸的生活，容易使人懒惰。逸逸 生字书写书写指导：上小下大，注意与“兔”字区分。免免minmin组词：免费 免除造句：五一长假，收费站是免费的。免免 生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。（）2.作者认为，春天最美的是夜晚。（）一、判断对错。二、解释词语并造句。心旷神怡：造句：心境开阔，精神愉快。看到这大美景色，真是令人心旷神怡。课堂练习课堂总结课堂总结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到表达了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的热爱。板书设计板书设计 四季之美春天的黎明夏天的夜晚秋天的黄昏冬天的早晨作业布置作业布置 积累文中优美的语句。