苏科版九年级下册数学图上距离与实际距离课件.pptx

1、数学缔造完美数学缔造完美数学缔造完美数学缔造完美1.1.利用网格将图形进行放大利用网格将图形进行放大（1 1）.将图（将图（1 1）中的熊猫图案放大，画到图（）中的熊猫图案放大，画到图（2 2）的方格中。）的方格中。（2 2）.将图（将图（3 3）中的多边形放大，画到图（）中的多边形放大，画到图（4 4）的方格中。）的方格中。2.2.请你做导游：请你做导游：为增加淮中集团校校际之间的交流，同时为了缓解各校初三或高三学子学习的为增加淮中集团校校际之间的交流，同时为了缓解各校初三或高三学子学习的压力，淮中决定由淮中学生会同学筹备一台文艺晚会，然后到各集团校进行演压力，淮中决定由淮中学生会同学筹备一

2、台文艺晚会，然后到各集团校进行演出，请根据以下信息，绘制一幅淮中集团校的平面图，便于淮中学生会同学快出，请根据以下信息，绘制一幅淮中集团校的平面图，便于淮中学生会同学快速找到各校的位置，准时到各校进行文艺汇演。速找到各校的位置，准时到各校进行文艺汇演。老开明在淮中的北偏西 方向上，与淮中的距离为2Km;清河开明中学在淮中的北偏东 方向上，与淮中的距离为4Km;新城校区在淮中的南偏东 方向上，与淮中的距离为2.5Km;新淮高中在淮中的南偏西 方向上，与淮中的距离为3Km;比例尺：1：100000（1，2，3组同学）比例尺：1：50000（4，5，6组同学）（注:图画在活页纸上）abcd两条线段长

3、度的比称为两条线段的比两条线段长度的比称为两条线段的比.记为：记为：:aa bb或问题一：什么叫两条线段的比？问题一：什么叫两条线段的比？问题二：四条线段成比例的定义是什么？问题二：四条线段成比例的定义是什么？在在4 4条线段条线段a a、b b、c c、d d中，如果中，如果那么称这那么称这4 4条线段条线段a a、b b、c c、d d是成比例线段是成比例线段.:(0,0)aca bc dbdbd或或1 1、图纸上画出的某个工件的长为、图纸上画出的某个工件的长为40mm40mm，如果比例尺为，如果比例尺为1:30,1:30,那那么这个工件实际长度是多少么这个工件实际长度是多少m m？2 2

4、、小丽的身高为、小丽的身高为160cm160cm，在某一时刻，她的影长为，在某一时刻，她的影长为2m2m，求此时小丽的身高与影长的比，求此时小丽的身高与影长的比_；3 3、下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例线段？、下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例线段？4 4、已知线段、已知线段m,n,p,qm,n,p,q的长度满足等式的长度满足等式mn=pq,mn=pq,将它改写成比将它改写成比例式的形式，错误的是例式的形式，错误的是 （）A.mqpnBpnmqqnmpCDmpnq数学缔造完美数学缔造完美1 1、在某城市的地图上（比例尺、在某城市的地图上（比例尺1:90001:9000）上，南京路的图上距离

5、与北京）上，南京路的图上距离与北京路的图上距离分别是路的图上距离分别是1616、1010，南京路与北京路的实际长度是多少，南京路与北京路的实际长度是多少米？米？2.2.已知四条线段已知四条线段a=3cm,b=5cm,c=10cm,d=6cm,a=3cm,b=5cm,c=10cm,d=6cm,那么那么a a、b b、c c、d d四条线四条线段是否成比例？段是否成比例？23babbabab3.3.已知已知 求：求：，ECAEDBAD 4.4.如图，已知如图，已知 AD=15AD=15，AB=40AB=40，AC=28,AC=28,求求AEAE的长；的长；ADEBC2.2.已知四条线段已知四条线段

6、a=3cm,b=5cm,c=10cm,d=6cm,a=3cm,b=5cm,c=10cm,d=6cm,那么那么a a、b b、c c、d d四条线四条线段是否成比例？段是否成比例？已知：已知：a a、b b、c c、d d是成比例的是成比例的4 4条线段，其中条线段，其中a=1cm,b=2cm,d=4cm,a=1cm,b=2cm,d=4cm,求线求线段段c c的长度？的长度？变式变式：在在a:b=c:da:b=c:d中，中，即即b=cb=c时，那么上面的比例式可以写成时，那么上面的比例式可以写成a:b=b:d(a:b=b:d(即即b b2 2=ad)=ad)，这时我们把，这时我们把b b叫做叫做

7、a a和和d d的的比例中项比例中项.已知已知a a是是b b、c c的比例中项，其中的比例中项，其中b b，c c8 8，求，求a a变变：已知线段已知线段b b是线段是线段a a、c c的比例中项，其中的比例中项，其中a a2 2，c c8 8，则，则b=_b=_23babbabab3.3.已知已知 求：求：，变变1：已知已知 求：求：变变2：已知已知 求：求：，ECAEDBAD 4.4.如图，已知如图，已知 AD=15AD=15，AB=40AB=40，AC=28,AC=28,求求AEAE的长；的长；ADEBC数学缔造完美数学缔造完美每每两名同学为一组，每人各写三条线段的长，写完后交给对方

8、，各自在两名同学为一组，每人各写三条线段的长，写完后交给对方，各自在对方写的三条线段长的基础之上补一条段的长，使这四条线段成比例。对方写的三条线段长的基础之上补一条段的长，使这四条线段成比例。（补完后交给对方进行审核补的正误，并进行交流）学学 而而 不不 思思 则则 罔罔回头一看，我想说回头一看，我想说 勾股定理和黄金分割是几何中的双宝,“前者好似黄金，后者堪称珠玉前者好似黄金，后者堪称珠玉”。英国哲学家培根说过，“数学使人精确”，让我们成为一个爱探索、爱思考的人。1.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染紧张气氛。侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界，与他所向往的温馨的家庭生活环

9、境形成鲜明对比。2.但是，情况终于改变了。一些急欲挽救中国的社会改革家发现，旧时代的主流意识形态必须改变，而那些数千年来深入民间社会的精神活力则应该调动起来。因此，大家又重新惊喜地发现了墨子。3.中国作家结识雨果已经近一百年。当伟大的雨果以其壮丽风采开辟着一个理想的正义世界的时候，当他以浪漫主义的狂飙之势席卷风云变幻的欧罗巴的时候，中国还是一只沉睡的雄狮，尚未向世界打开广泛的视听。4.意义的追求是每一章散文诗必须坚持的，是她的生命线。没有任何意义的散文诗，决非好作品。意义和审美是一体化的存在，只有在审美的前提下，在足以强化审美而不是削弱审美的前提下，才能实现意义的追求。5.传统的经济理论不考虑

10、经济系统和生态系统的物质和能量交换是基于以下的假设：生态系统的物质和能量是取之不尽、用之不竭的。6.这一前提假设在经济系统相对于生态系统较小时，即世界是一个“空的世界”时尚能满足，但在经济系统快速增长，世界逐渐从“空的世界”变成“满的世界”后，这一假设就很难满足了。7.当人们不能改变客观的社会环境时，要避免应激性疾病的发生就应该不断降低心理压力。降低心理压力的方法是多种多样的，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。8.心理学上有一种认识评估学说，即个体对事物有了认识，就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。9.迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；