部编人教版语文7年级下册《老王》市公开课一等奖课件.ppt

1、1.1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。耀的人性之美。（重点）（重点）2.2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点）（难点）3.3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。、关爱弱势群体。（重点）（重点）杨绛，(1911)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。193

2、51938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，译作堂吉诃德、吉尔布拉斯、小癞子、斐多等。杨杨 绛绛 简简 介介文章作于文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是当时正是“文化大革命文化大革命”时期，是一个荒唐动乱时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威反动学术权威”，被下放到干校

3、劳动锻炼，甚至遭受到人身攻击。被下放到干校劳动锻炼，甚至遭受到人身攻击。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。当时中国实行计划经济。那照样尊重作者夫妇。当时中国实行计划经济。那个时代由于物资极其匮乏，食品、布料、日用品个时代由于物资极其匮乏，食品、布料、日用品等需要按照国家发放的各种票证限量供应。买布等需要按照国家发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭更是市场的短缺食品，凭“副食品副食品”限量购买。限量购买。背景题解老王是这篇文章老王是

4、这篇文章的主人公，他一辈子的主人公，他一辈子很苦，一生凄凉艰难、很苦，一生凄凉艰难、孤苦伶仃。作者通过孤苦伶仃。作者通过写她与老王在解放初写她与老王在解放初期和期和“文革文革”期间交期间交往的几个生活片断，往的几个生活片断，告诉我们告诉我们伛（）攥（）蹬（）绷（）捎（）荒僻（）取缔（）滞笨（）惶恐（）眼翳（）降格（）门框（）侮辱（）载客（）强笑（）骷髅（）（）愧怍（）（）肿胀（）（）镶嵌（）（）检查导学案：检查导学案：荒荒僻僻 p p 塌塌败败 tt 取取缔缔 dd 凑凑合合 hehe 镶镶嵌嵌 qinqin 门门框框 kunkun 伛伛 yy 眼眼翳翳 yy 骷髅骷髅 k k lulu 攥攥

5、着着 zunzun 滞滞笨笨 zhzh 琢磨琢磨 zu zu momo 侮侮辱辱 ww 愧怍愧怍 ku zuku zu读准字音读准字音个人基本情况调查表姓名老王职业家庭成员外貌特征家庭住址老王的基本情况老王的基本情况：蹬三轮车的单干户有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋 思考：由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦生活贫困之苦；孤独无亲，备受轻视，饱受精神精神孤独之苦。孤独之苦。由此看

6、来，老王是由此看来，老王是 的人。的人。第一件事：第一件事：第二件事：第二件事：第三件事：第三件事：愿意给我们带送愿意给我们带送 “冰冰块块”，车费减半。，车费减半。“我送钱先生看病，我送钱先生看病，不要钱不要钱。”临终送香油送鸡临终送香油送鸡蛋。蛋。善良善良有爱心有爱心善良纯朴、知恩必报善良纯朴、知恩必报老王的品老王的品质质1、常坐老王的车；、常坐老王的车；2、老王再客气，也付给、老王再客气，也付给他报酬；他报酬；3、送来的香油、鸡蛋也、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；把钱给他；4、关心老王的生活；、关心老王的生活；5、女儿送老王鱼肝油。、女儿送老王鱼肝油。关心他人关心他人同情弱者同情弱者极富爱

7、心极富爱心尊重他人尊重他人（善良）（善良）事件：事件：思考：读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：思考：读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重，同情、人道关怀穷苦、命运、平等、尊重，同情、人道关怀你能结你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？提示：围绕其中的一两个词语，重在人性关怀。提示：围绕其中的一两个词语，重在人性关怀。人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体

8、权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱意，尊重老王，让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报，在作而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。普良之心互者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。普良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀人道关怀”。这也促使我们思考，如何让这也促使我们思考，如何让“人道关怀人道关怀”照羅社会的每个照羅社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐

9、劳的的“老王老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。课堂小课堂小结结 本文通过回忆老王的窘迫生活及与老本文通过回忆老王的窘迫生活及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家景下，老王与作者一家珍贵的友情珍贵的友情，凸，凸显了孤苦寒微的老王显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者的品性，表达了作者对人性美的讴歌对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀对不幸者的悲悯关怀，对自身的，对自身的反省反省，以及对命运的慨叹。以及对命运的慨叹。1.1.反复诵读课文，在文中找到并勾画出描反复诵

10、读课文，在文中找到并勾画出描写老王的词句并做上写老王的词句并做上批注批注，写出，写出描写方描写方法及其作用法及其作用。2.2.思考思考课文结尾课文结尾一句话一句话“那是一个幸运的那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍人对一个不幸者的愧怍”的含义。的含义。作业：作业：板书设计：老王：老实厚道、善良纯朴、知恩必报 作者：同情弱者、极富爱心、尊重他人 11 老王老王 第二课时第二课时 文章中最能打动你的是哪个片段？在这文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？个片段中打动你的又是哪些细节？探究：探究：细读课文细读课文8-168-16段，思考下列问题：段，思考下列问题：1 1、作者运

11、用了哪些描写方法细致刻作者运用了哪些描写方法细致刻画老王的形象？画老王的形象？仔细揣摩仔细揣摩动 作 描 写动 作 描 写1.1.老王直僵僵地镶嵌在门框里。老王直僵僵地镶嵌在门框里。2.2.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。3.3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。身子。肖 像 描 写肖 像 描 写语 言 描 写语 言 描 写1.1.他他“嗯嗯”了一声。了一声。2.2.他只说：他只说：“我不吃我不吃。”3.3.他赶忙止住我说：他赶忙止住我说：“我不是要钱我不是要钱。”仔细揣摩仔细揣摩 说得可笑些，他简直像棺材里倒

12、出来的，就说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。动作描写动作描写1.1.老王直僵僵地镶嵌在门框里。（如果把老王直僵僵地镶嵌在门框里。（如果把“镶嵌镶嵌”换成换成“站站”好不好？）好不好？）“镶嵌镶嵌”指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，而且而且是是“直僵僵地直僵僵地”，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开状态，表明老王此时病情已经很严

13、重了，为下文的不久离开人世埋下了伏笔，同时还写出了人世埋下了伏笔，同时还写出了“我我”见到老王时的诧异和见到老王时的诧异和同情。而用同情。而用“站立站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。并不能形象地表现出老王的身体状况。所以不能把所以不能把“镶嵌镶嵌”换成换成“站站”。仔细揣摩仔细揣摩 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。作者用比喻的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、作者用比喻的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯的形象

14、以及不经打的特点，形象而贴切地写出了干枯的形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。作者说老王的样子点。作者说老王的样子“可笑可笑”,”,其实是笑不出来的其实是笑不出来的,只会让人觉得隐隐作痛只会让人觉得隐隐作痛,只会被他知恩图报、至死不忘只会被他知恩图报、至死不忘的善良而感动。的善良而感动。细节揣摩细节揣摩肖像描肖像描写写2、思考：为什么要详写这部分内容？、思考：为什么要详写这部分内容？（分析中心与详略的关系，学习围绕中心选取材料的写法）因为这部分内容记叙的是集中体因为这部分内容记叙的是集中体现作者

15、一家与老王珍贵友情的一幕，现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。者既感动又愧怍的一幕。3、思考：、思考：在这部分中，又为什么要详写老王的在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及肖像、神态以及“我我”的心理活动？的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人，而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由得联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我

16、想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，己隐约感觉到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。4、思考：怎样理解作者所说的“我害怕得糊涂了”？作者害怕的原因有两个：作者害怕的原因有两个：一一是本能地被老王骇人的病容吓到了；是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”;所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地所以，作者在害怕的心理下，条

17、件反射式地拿钱给老正，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看拿钱给老正，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来实有失礼貌，显得来实有失礼貌，显得“糊涂糊涂”。5、思考：、思考：老王送香油和鸡蛋的本意是什么？怎样理解老王送香油和鸡蛋的本意是什么？怎样理解“我却拿钱去侮辱他我却拿钱去侮辱他”语句含义？语句含义？老王送香油和鸡蛋的老王送香油和鸡蛋的本意是报答作者一家，感谢我们多年来对他本意是报答作者一家，感谢我们多年来对他的照顾，表达感谢之情。的照顾，表达感谢之情。（文中（文中“我不吃我不吃”，也表明老王感觉自己，也表明老王感觉自己时日不多，抓紧时间表达谢意。）时日不多，抓紧时间表达谢意。）我误解了老王我误解了老

18、王，老王送香油和鸡蛋纯粹是为了表达谢意，不是为，老王送香油和鸡蛋纯粹是为了表达谢意，不是为了钱。了钱。多年来我一直站在给予者（或施舍者）的立场，从来没有多年来我一直站在给予者（或施舍者）的立场，从来没有接受过老王的回赠，不理解老王心意，拿钱回赠老王，接受过老王的回赠，不理解老王心意，拿钱回赠老王，更是更是“侮侮辱辱”了老王的心意。了老王的心意。（施舍的最高原则，是保持接受者的尊严，文中老先（施舍的最高原则，是保持接受者的尊严，文中老先生降格为生降格为“货货”，而不是给老王一些钱或物品，其实，而不是给老王一些钱或物品，其实就是尊重别人的做法）就是尊重别人的做法）思考：思考：1.1.为什么为什么“

19、我我”觉得自己是觉得自己是“幸运的幸运的人人”？2.2.面对老王，面对老王，“我我”为什么感到为什么感到“愧愧怍怍”？那是一个幸运的人对一个不幸那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。者的愧怍。深入思考深入思考老王的老王的不幸不幸1.1.身体有残身体有残疾疾2.2.谋生很艰谋生很艰难难3.3.孤独无依孤独无依靠靠4.4.精神受折精神受折磨磨思考归纳思考归纳和老王相比，作者认为自己是个和老王相比，作者认为自己是个“幸运的人幸运的人”5 5、能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世、能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世2 2、自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠、自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠1 1、自

20、己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生、自己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生3 3、自己身体没有残疾、自己身体没有残疾4 4、自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋、自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋思考归纳思考归纳探究探究：“那是一个幸运的人对不幸者的愧作。那是一个幸运的人对不幸者的愧作。”作者为什么作者为什么“愧愧怍怍”？这种？这种“愧怍愧怍”的感人之处在哪里？（结尾往往是理解文章的关的感人之处在哪里？（结尾往往是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句）键，在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句）对对“愧作愧作”的理解之一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有的理

21、解之一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用的用意，仅以金钱回报，与老王没有意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情，最偿的帮助，这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情，最后老王送鸡置和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱

22、回赠老王，作者懊悔后老王送鸡置和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于这样做等于“侮辱侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的，所以作者一直开自己家的，所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己。作者为自己的自命清高、不解人意思而的自命清高、不解人意思而“愧怍愧怍”。作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。神。哪句是揭示全文主旨的哪句是揭示全文主旨的“文眼文眼”？那是一个幸

23、运的人对一个不那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。幸者的愧怍。对这句话我们应该如何理解？对这句话我们应该如何理解？一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。她感到愧怍。作者一家为什么对老王那样的不幸者能难么关

24、心、爱作者一家为什么对老王那样的不幸者能难么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？一、平等观念一、平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。只有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。二、人道主义精神。二、人道主义精神。这种精神要求社会关心

25、个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作家一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。精读文本精读文本你从文中学到了什么？你从文中学到了什么？要做一个善良的人，自要做一个善良的人，自己活的也快乐；己活的也快乐；要做一个有要做一个有爱心，关心别人、尊重别人、爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。帮助别人，并知恩图报。真 情 感

26、 悟感悟：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。惟有尊重别人，别人才会尊惟有尊重别人，别人才会尊重你重你 请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，以第一人称口吻，写一段作者听到老王死以第一人称口吻，写一段作者听到老王死讯后回家沉思的内心独白。讯后回家沉思的内心独白。小练笔：小练笔：句 子 品 析1、他的前任他的前任送的大一倍，冰价相等。送的大一倍，冰价相等。他送的冰比他送的冰比前一个三轮前一个三轮工人工人送的大一倍，冰价相送的大一倍，冰价相等。等。句 子 品 析2、我我强笑强笑说：说

27、：“老王，这么新鲜的老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？大鸡蛋，都给我们吃？”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大鸡老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？蛋，都给我们吃？”句 子 品 析3、我在家听到打门，开门我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框在门框里里。我在家听到打门，开门看见我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地老王直僵僵地站立站立在门口。在门口。我我强笑强笑说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”句句“强笑强笑”一词，不但

28、一词，不但准确准确，而且，而且含蓄含蓄，透露自己，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们我们”，心，心里有说不出的里有说不出的悲酸和感动悲酸和感动。我谢了他的好香油，我谢了他的好香油，谢了谢了他的大鸡蛋他的大鸡蛋 我谢了他的好香油和大鸡蛋我谢了他的好香油和大鸡蛋 句重复两次句重复两次“谢了谢了”表明作者的表明作者的感激之情感激之情，更突出，更突出香油和鸡蛋的香油和鸡蛋的贵重贵重。文中多次提到文中多次提到“我我”付钱给老王，试着付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在找出相关的语句，想一想：在“我我”和老王和老王的交往中，钱起到了什么作用？的交往中，

29、钱起到了什么作用？明确：作者虽然在明确：作者虽然在”文革文革”中一度经济拮据，中一度经济拮据，但整体收人远在老王之上，作者同情老王的不幸，但整体收人远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱钱”在在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表答谢意的作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表答谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关杯的物方式，也是对生活窘困的老王

30、表示同情和关杯的物质手段。质手段。比 较 思 考 学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？老老 王王忠厚老实忠厚老实善良纯朴善良纯朴知恩图报知恩图报善善生活艰辛生活艰辛精神凄苦精神凄苦苦苦不幸者不幸者幸运者幸运者呼吁关爱呼吁关爱不幸者不幸者老老 王王呼吁关爱呼吁关爱不幸者不幸者老王老王苦苦板书设计板书设计谋生艰难谋生艰难生理缺陷生理缺陷居住条件差居住条件差善善送冰块，要求减半车费送冰块，要求减半车费送病人，不想要钱送病人，不想要钱送香油和鸡蛋送香油和鸡蛋“我我”家家善善女儿送鱼肝油女儿送鱼肝油照顾他生意照顾他生意愧愧平时关爱不够平时关爱不够死后感到愧疚死后感到愧疚光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯