短诗三首课件.pptx

1、第九课 短诗三首第一课时语文 部编版 四年级下 19991999年年2 2月月2828日日2121时时,中国中国“文坛祖母文坛祖母”冰心老人在北京逝冰心老人在北京逝世世,时年时年9999岁岁,冰心老人自冰心老人自“五四五四”运动步入文坛，一直坚持写作，运动步入文坛，一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的为中国的文学事业做出了巨大的贡献。贡献。我们来学习她的三我们来学习她的三首小诗，藉此来纪念这首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。位文坛世纪老人。繁星繁星 漫灭漫灭 膝上膝上 波涛波涛 藤萝藤萝认读字词指导书写fnfn结构：结构：组词：组

2、词：繁杂繁杂 繁星繁星上下结构上下结构写法：写法：“每每”下不出头，下不出头，“攵攵”撇收捺伸。撇收捺伸。mn结构：结构：组词：组词：左右结构左右结构漫溢漫溢 漫流漫流写法：写法：左窄右宽。左窄右宽。“日日”略扁，略扁，“又又”横横撇、捺舒展。撇、捺舒展。tng结构：结构：组词：组词：上下结构上下结构藤萝藤萝 紫藤紫藤lu结构：结构：组词：组词：写法：写法：绿萝绿萝 藤萝藤萝上中下结构上中下结构“艹艹”横长，盖住横长，盖住其下；其下；“罒罒”略扁，略扁，写在横中线之上。写在横中线之上。x结构：结构：组词：组词：写法：写法：左右结构左右结构膝盖膝盖 护膝护膝字左窄右宽。右字左窄右宽。右部中间撇、

3、捺起部中间撇、捺起笔相连且伸展。笔相连且伸展。作者简介冰心：原名谢婉莹，福建冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有春儿童文学家，作品有春水繁星寄小读者水繁星寄小读者再寄小读者等。再寄小读者等。课文朗读这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。繁星（七一）繁星（七一）概括大意 以小组为单位，用简以小组为单位，用简练的语言，概括这首诗歌练的语言，概括这首诗歌的主要内容。的主要内容。繁星（七一）：母亲的爱繁星（七一）：母亲的爱,是伟大而慈祥的是伟大而慈祥的,让作者留让作者

4、留下永不磨灭的记忆。下永不磨灭的记忆。思 考“这些事这些事”指的是哪些事？指的是哪些事？“这些事这些事”指儿时（与母亲）指儿时（与母亲）的旧事（难忘的回忆）。的旧事（难忘的回忆）。这首诗表达了作者怎样这首诗表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？表达了作者对母爱的依恋表达了作者对母爱的依恋与赞美之情。与赞美之情。作者为什么要回忆作者为什么要回忆这些往事？这些往事？因为这些事对因为这些事对“我我”来说来说很重要，而且值得回味。很重要，而且值得回味。诵读短诗 读完这首诗，你有什读完这首诗，你有什么感受？么感受？在诗人的眼里，充满纯真在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世童趣的世界才是人间最

5、美的世界。界。反复朗读课文，体会反复朗读课文，体会诗歌的韵律，背诵课文。诗歌的韵律，背诵课文。第九课 短诗三首第二课时语文 部编版 四年级下回顾短诗 我们上节课已经初读我们上节课已经初读了冰心的第一首诗，说说了冰心的第一首诗，说说你有怎样的感受？你有怎样的感受？作者为什么要回忆作者为什么要回忆这些往事？这些往事？因为这些事对因为这些事对“我我”来说来说很重要，而且值得回味。很重要，而且值得回味。to结构：结构：组词：组词：写法：写法：左右结构左右结构波涛波涛 浪涛浪涛字左窄右宽。右字左窄右宽。右部三横排列均匀，部三横排列均匀，撇应注意避让。撇应注意避让。指导书写 大海啊！大海啊！哪一颗星没有光

6、？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？朗读诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）概括大意 以小组为单位，用简以小组为单位，用简练的语言，概括这首诗歌练的语言，概括这首诗歌的主要内容。的主要内容。繁星（一三一）：对大自然繁星（一三一）：对大自然的崇拜和赞颂的崇拜和赞颂思 考 这首诗歌运用了哪些修这首诗歌运用了哪些修辞方法？有什么好处？辞方法？有什么好处？这首诗运用排比和连续这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。的反问，加强了抒情的效果。这首诗表达了作者怎样这首诗表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？诗人由波澜壮阔

7、的大海想诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，的世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。想到人类的博大和宽广。反复朗读课文，体会反复朗读课文，体会诗歌的韵律，背诵课文。诗歌的韵律，背诵课文。第九课 短诗三首第三课时语文 部编版 四年级下指导书写dudu结构：结构：组词：组词：躲藏躲藏 躲开躲开左右结构左右结构课文朗读繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。概括大意 以小组为单位，用简以小组

8、为单位，用简练的语言，概括这首诗歌练的语言，概括这首诗歌的主要内容。的主要内容。繁星（一五九）：对母爱与繁星（一五九）：对母爱与童真的歌颂。童真的歌颂。诵读短诗 读完这首诗，你有什读完这首诗，你有什么感受？么感受？在诗人的眼里，充满纯真在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世童趣的世界才是人间最美的世界。界。我感受到了自然的美好、我感受到了自然的美好、人与自然是密不可分的。人与自然是密不可分的。根据自学提示边读边想，根据自学提示边读边想，并小组内交流？并小组内交流？读文交流（1 1）诗中两个）诗中两个“风雨风雨”的含的含义相同吗？义相同吗？（2 2）诗中的）诗中的“躲躲”字表达了字表达

9、了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？第一个第一个“风雨风雨”主要是指大自主要是指大自然中真实的风雨；后一个然中真实的风雨；后一个“风雨风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是所以说成是“心中的风雨心中的风雨”。诗人巧妙地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”引出引出第二个第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对表

10、现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。温暖、无私、伟大。联系生活 在自己的日常生活中你在自己的日常生活中你有过这种体验吗？有过这种体验吗？母爱是一个永恒的话题。它是一母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。学习了本课的风尘仍然清澈纯净。学习了本课后，假如明天是母亲节，你将用什后，假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？么方式表达你对母亲的爱呢？诗歌的海洋里有无数珍宝，诗歌的海洋里有无数珍宝，可以通过阅读报纸、杂志、书可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。籍等方式，收集喜欢的现代诗。工整地抄写下来，注意写清楚工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。作者和出处。