父亲树林和鸟精选课件.ppt

1、（新部编版三年级语文下册）（新部编版三年级语文下册）学习目标学习目标1、认识、认识5个生字；会写个生字；会写13个生字；会写个生字；会写“雾蒙蒙、雾蒙蒙、抖动抖动”等词语。等词语。2、默读课文，能说出、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3、能体会、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰等词语表达的丰富性，并能简单说出对这些词语的感受。富性，并能简单说出对这些词语的感受。2 牛汉，中国当代作家、诗人，牛汉，中国当代作家、诗人，原名史承汉，后改为史

2、成汉。原名史承汉，后改为史成汉。主要作品：主要作品：诗集诗集彩色生活彩色生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉海海上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和我我萤火集萤火集等。等。3 4 l nng 黎黎 组词：黎明 巴黎 黎明 凝结 凝凝 组词：凝神静气 凝结 黎明：天快要亮或刚亮的时候。黎明：天快要亮或刚亮的时候。5 chn shn 畅 组词：舒畅 畅通无阻 畅通瞬 组词：一瞬间 瞬间 水果落水瞬间 6 li 猎猎 组词：猎人组词：猎人 打猎打猎 狩猎狩猎 7 读一读，记一记。总是总是 呼吸呼吸 童年童年 抖动抖动 猎人猎人 茫然茫然 露水露水 翅膀翅膀 时刻时刻 湿气湿气 沉重沉重

3、生怕生怕 惊动惊动 气息气息 过夜过夜 雾蒙蒙雾蒙蒙 兀立兀立 茫然茫然 瞬间瞬间 惊愕惊愕?完全不知道的样子。完全不知道的样子。?形容因吃惊而发愣，非形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。常震惊的样子。?笔直挺立。笔直挺立。?转眼之间。转眼之间。9 凝神静气凝神静气?使精神凝聚，使心气平和。使精神凝聚，使心气平和。词语运用 （黎明 ）时分，几位旅客还是没有走出那片（）侧幽深）的森林，他们（凝神静气耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！10 近义词 黎明 沉重 清晨 繁重 兀立 舒畅 直立 舒服 惊愕 惊诧 反义词 黎明 瞬间 傍晚 许久 舒畅 沉重 郁闷 轻松 11 h tu 滹沱河：滹沱

4、河：是一条古老是一条古老的河，历史久远，发源于山的河，历史久远，发源于山西省。西省。礼记礼记称称“恶池恶池”或或“霍池霍池”。周礼周礼称称“厚池厚池”。战国时称。战国时称“呼沦水呼沦水”。秦称。秦称“厚池河厚池河”。史史记记称称“滹沱滹沱”。东汉称。东汉称 之之为为“滹沱河滹沱河”。12 儿歌儿歌家家 蓝蓝的天空是白云的家，蓝蓝的天空是白云的家，清清的河水是鱼儿的家，清清的河水是鱼儿的家，绿绿的草地是小羊的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花儿是蝴蝶的家，红红的花儿是蝴蝶的家，密密的树林密密的树林 是鸟儿的家。是鸟儿的家。想一想横线上应该填写什么词语？想一想横线上应该填写什么词语？13 让我们去

5、看看大自然的鸟让我们去看看大自然的鸟 你们知道鸟类为什么要受到人类的保护吗？你们知道鸟类为什么要受到人类的保护吗？让我们一起来看段视频。让我们一起来看段视频。19 视频视频 鸟类为什么要受到人类的保护鸟类为什么要受到人类的保护 点击下一页点击下一页 同学们，你们喜欢鸟吗？说一说同学们，你们喜欢鸟吗？说一说为什么喜欢它们？为什么喜欢它们？有一位父亲，他比我们任何人都有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱心满满的好父亲吗？心满满的好父亲吗？21 22 22 请欣赏课文朗读 23 视频朗读视频朗读 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 点击下一页点击下一

6、页 24 请带着请带着“课文中有哪些人物，去了课文中有哪些人物，去了哪里，做了什么哪里，做了什么”等问题自读课文，了解等问题自读课文，了解课文的大意。课文的大意。25 这篇课文最大的特点是什么？这篇课文最大的特点是什么？重点看看课文内容主要是由什么串联起来的重点看看课文内容主要是由什么串联起来的 课文主要采取了对话形式串起全课文主要采取了对话形式串起全文，同学们仔细再读父子俩的对话，文，同学们仔细再读父子俩的对话，看看从两人的对话中读懂了什么？看看从两人的对话中读懂了什么？26 父亲父亲 我我 从从_ _ _树林里走过树林里走过，_带着带着_鸟儿鸟儿 告诉了我许多关于告诉了我许多关于_的事情。

7、的事情。27 28 你能在文中找一个句子来概括 课文的主要内容吗？29 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生 中心句：总说父亲爱鸟的程度。中心句：总说父亲爱鸟的程度。30 请找出文中的时间、地点、人物。31 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸上的树林边走过。从滹沱河岸上的树林边走过。32 词句段理解（1 1）体会语言表达的丰富和生动。）体会语言表达的丰富和生动。33 读句子，说说加点的部分给你什么感受？读句子，说说加点的部分给你什么感受？1.1.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下

8、地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。2.2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 的父亲。的父亲。3.3.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。到什么鸟的气味。34 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。说明一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚。说明一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚。在如此难以辩认的环境下，父亲依然能够在如此难以辩认的环境下，

9、父亲依然能够发现鸟的踪迹，突显出他对鸟的熟悉。发现鸟的踪迹，突显出他对鸟的熟悉。36 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。加点的部分是对人物神情的描写。加点的部分是对人物神情的描写。“凝神静气的像树一般兀立的凝神静气的像树一般兀立的”这个短语这个短语非常形象地描写出了父亲高度专注和倾情非常形象地描写出了父亲高度专注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动，也充分表明了父鸟仿佛就在他身上活动，也充分表明了父亲对鸟的了解与喜爱之情。亲对鸟的了解与喜爱之情。37 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息

10、，没有我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有 闻到什么鸟的气味。闻到什么鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正爱鸟人。味，是一个真正爱鸟人。38 请有感情地朗读上面几个句子，加深理解。请有感情地朗读上面几个句子，加深理解。这些生动的表达，传递了更丰富的体验和情感，这些生动的表达，传递了更丰富的体验和情感，我们在习作中也可以有意识地运用生动的语句。我们在习作中也可以有意识地运用生动的语句。39 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性

11、十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。“父亲一生最喜欢树木和鸟父亲一生最喜欢树木和鸟”这个判断我同意。这个判断我同意。从第一自然段可以看出。从第一自然段可以看出。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。42 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。这个判断我同意。这个判断我同意。看看父亲父亲 一看到叶子在动便知道有不少鸟。一看到叶子在动便知道有不少鸟。闻闻听听用鼻子闻就能判断用鼻子闻就能判断“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”。知道什么时候鸟要准备唱歌了，知道什么时候鸟要准备唱歌

12、了，知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。43 所以说，可以看出他对鸟的习性非常了解。所以说，可以看出他对鸟的习性非常了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。这个判断我同意。这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙的树林里，在幽深的雾蒙蒙的树林里，“我我”闻闻不到鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕不到鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于观察。捉到各种信息，能看出他很善于观察。44 父亲热爱自然。父亲热爱自然。这个判断我同意。这个判断我同意。父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，树林和鸟是大自然的一部分，树林和鸟是大自然的一部分，表现了他

13、对表现了他对自然的热爱。自然的热爱。45 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。请同学们充分阐述自己的观点和理由。请同学们充分阐述自己的观点和理由。比如，通过表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句，推比如，通过表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句，推测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。通过通过“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，推测父亲，推测父亲可能没有做过猎人，因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。可能没有做过猎人，因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。46 “父亲曾经是个猎人父亲曾经是个猎人”这个判断正这个判断正确与否并不重要，关于父亲

14、是否做过猎确与否并不重要，关于父亲是否做过猎人，凭借课文中的信息，并不能得出明人，凭借课文中的信息，并不能得出明确的肯定或否定的结论。确的肯定或否定的结论。47 48 我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。课文的结尾意味深长，请同学们课文的结尾意味深长，请同学们结合生活经验，说说猎人的特点。结合生活经验，说说猎人的特点。49 猎人一般非常熟悉树林环境和猎物的习性，并且善于观察。回顾课文中表现父亲对鸟的习性回顾课文中表现父亲对鸟的习性非常了解、很善于观察的语句。非常了解、很善于观察的语句。51 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。看叶知鸟看叶知鸟 看

15、那里，没有风，看那里，没有风，叶子为什么在动？叶子为什么在动？闻鸟有味闻鸟有味 树林里过夜的鸟总是一树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。群，羽毛焐得热腾腾的。林子里有不少鸟林子里有不少鸟 52?鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。危险危险 因为黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来因为黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来 沉重沉重。53 通过回顾课文，你体会到什么？通过回顾课文，你体会到什么？体会到：父亲具有当一个优秀猎人的条件。体会到：父亲具有当一个优秀猎人的条件。如果父亲做猎人，会有什么情况发生呢？如果父亲做猎人，会有什么情况发生呢？54 55 请同学们代入请同学们代入“我我”的视角思

16、考：的视角思考：“我我”感到高兴的原因是什么？感到高兴的原因是什么？56 父亲如此了解鸟儿，却不伤害父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以我鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以我为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。57 喜欢喜欢）鸟。）鸟。父亲（父亲（了解了解 爱护爱护 58 59 看下面三个自然段的标点符号，你发现什么了吗？看下面三个自然段的标点符号，你发现什么了吗？13“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。毛焐得热腾腾的。14 “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。翎，要抖净露水和湿气。15 “每

17、一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深地呼吸着。60 为什么课文第十三、十四、十五自然段只为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号？有前引号没有后引号？一般来说，前后引号要成对使用。但有一种特一般来说，前后引号要成对使用。但有一种特殊情况：如果连续好几个自然段引用同一个人说的殊情况：如果连续好几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。课文第十三、十四、十五自然末尾都不

18、用后引号。课文第十三、十四、十五自然段就属于这种特殊情况。段就属于这种特殊情况。61 62 同学们，将词语表中的词语运用于表达中。比同学们，将词语表中的词语运用于表达中。比如，结合如，结合“父亲父亲”“”“童年童年”这两个词，用一两句话写这两个词，用一两句话写一写童年时父亲陪伴自己做了什么；试着用上一写童年时父亲陪伴自己做了什么；试着用上“雾蒙雾蒙蒙蒙”“”“露水露水”“”“湿气湿气”“”“沉重沉重”等词语，描写某个早等词语，描写某个早晨大雾的样子。晨大雾的样子。63 朝向朝向 鼻子鼻子 轻声轻声 父亲父亲 湿气湿气 沉重沉重 生怕生怕 总是总是 呼吸呼吸 童年童年 抖动抖动 猎人猎人 茫然茫

19、然 露水露水 翅膀翅膀 时刻时刻 惊动惊动 气息气息 过夜过夜 雾蒙蒙雾蒙蒙 父亲最喜欢树父亲最喜欢树林和唱歌的鸟林和唱歌的鸟 父亲、树林父亲、树林和鸟和鸟 高度概括高度概括 看动静看动静 林中有鸟林中有鸟 了解树林了解树林 熟悉鸟类熟悉鸟类 闻到鸟的气味闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活 爱爱鸟鸟护护鸟鸟 担忧鸟起飞有危险担忧鸟起飞有危险 父亲喜爱鸟，他经常去树林，和这些可爱的小父亲喜爱鸟，他经常去树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。父亲用实际的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。父

20、亲用实际行动告诉我们，只有用心爱护小动物，与自然界的行动告诉我们，只有用心爱护小动物，与自然界的小动物和谐相处，才能拥有一个和谐的生存环境。小动物和谐相处，才能拥有一个和谐的生存环境。67 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语吧！请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语吧！68 爱鸟护鸟是人们的美德。爱鸟护鸟是人们的美德。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。依法保护鸟类，依法保护野生动物。依法保护鸟类，依法保护野生动物。护鸟光荣，打鸟可耻。护鸟光荣，打鸟可耻。关爱生灵，保护鸟类。关爱生灵，保护鸟类。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！69 鸟鸟 唐唐 白

21、居易白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。71 72 孩子们，鸟儿是我们人类的朋孩子们，鸟儿是我们人类的朋友，让我们携起手来，做爱鸟、护鸟友，让我们携起手来，做爱鸟、护鸟小卫士，共同为鸟儿营造一个和谐、小卫士，共同为鸟儿营造一个和谐、温馨的生活乐园吧。温馨的生活乐园吧。73 75 1.1.用用“”划掉加点字不正确的读音。划掉加点字不正确的读音。猎人（猎人（lili nini）瞬间（瞬间（snsn shnshn）黎明（黎明（ll nn）潮湿（潮湿（ss shsh）76 2.2.给下面句子中的加点词语

22、换个说法，意思不变。给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。喜爱喜爱 ）（1 1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（快乐快乐 ）（2 2）这是树林和鸟最快活的时刻。）这是树林和鸟最快活的时刻。（惊讶惊讶 ）（3 3）“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。（轻声轻声 ）（4 4）“林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。（父亲喃喃着。（聚精会神聚精会神 ）（77（5 5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。3.3.按要求完成句子。按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我来到了像画一

23、样美丽的大草原。我来到了像画一样美丽的大草原。4.4.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？父亲怎么知道林子里有不少鸟？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 总总 抖抖 露露 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 膀膀 重重 79 朝 朝向朝向 雾 云雾云雾 蒙 启蒙启蒙 左右宽窄相左右宽窄相等。等。“月月”的的撇向左下长撇向左下长伸。伸。“雨

24、雨”要有要有覆盖之势；覆盖之势；“务务”的捺画的捺画伸展有力。伸展有力。上下写得要上下写得要紧凑。下部分要紧凑。下部分要斜中取正，保持斜中取正，保持平稳。平稳。80 鼻 鼻子鼻子 总 总则总则 抖 抖动抖动 横画间距横画间距均匀，底横长均匀，底横长而突出。而突出。“口口”不宜不宜过大；下面的过大；下面的“心心”托起上托起上面的部分。面的部分。左窄右宽。左窄右宽。右部两点上下对右部两点上下对齐，竖直而挺齐，竖直而挺拔。拔。81 露 露珠露珠 湿 潮湿潮湿 吸 呼吸呼吸 上窄下宽。上窄下宽。“雨雨”四点均四点均匀，横钩较匀，横钩较长。长。左窄右宽。右左窄右宽。右部的部的“日日”不不要写得过宽。要写得过宽。左小右大。左小右大。右部撇、捺舒展右部撇、捺舒展且保持整体平且保持整体平衡。衡。82 猎 猎人猎人 “犭犭”的弯的弯钩弯势不宜过钩弯势不宜过大；大；“昔昔”的的上部分上横上部分上横短，下横长。短，下横长。翅 翅膀翅膀 “支支”的捺的捺长伸；长伸；“羽羽”宜紧凑，点、宜紧凑，点、提呼应。提呼应。膀 肩膀肩膀 “旁旁”的上下的上下对正，对正，“冖冖”在在横中线之上。横中线之上。83 重 重要重要 横画间距均匀，横画间距均匀，注意横的长短变化。注意横的长短变化。85 85 85