高三文言文复习课件.ppt

1、 高三古诗文复习策略高三古诗文复习策略总体方向2022-10-4以以课本课本为根为根以近几年以近几年四川文言文考题四川文言文考题为主干为主干以以成语、短小文言文成语、短小文言文为枝叶为枝叶以学生以学生自己生长自己生长为主要方式为主要方式让学生文言文知识根深蒂固，枝繁叶茂让学生文言文知识根深蒂固，枝繁叶茂具体做法课本2022-10-4复习原则复习原则：咬住教材这个核心，咬住教材这个核心，狠狠抓落实，以课抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内内辐射课外，以课外巩固课内复习方法复习方法：全文翻译全文翻译抽问、听写抽问、听写老师给老师给题和学生出题相结合题和学生出题相结合复习要求复习要求：将自己还不能

2、落实的文言词汇在书上将自己还不能落实的文言词汇在书上作好标注，利用早读、早早读理解分析记忆。作好标注，利用早读、早早读理解分析记忆。复习目标：复习目标：让学生真正做到让学生真正做到取法于课内、应用于取法于课内、应用于课外课外宋濂嗜学宋濂嗜学 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每观，每假假借于藏书之家，手自笔录，借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，不可屈伸，弗之怠弗之怠。录毕，走送之，。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书不敢稍逾约。以是人多以书假假余。余。余因得遍观群书。余因得遍观群书。小古文一百篇郑人买

3、履 郑人有欲买履者郑人有欲买履者，先自先自度度其足，而至置其足，而至置之之其坐。其坐。至至之之市，而忘市，而忘操之操之，已得履，已得履，谓曰：谓曰：“吾忘持吾忘持度度”。返归取。返归取之之，及反，市罢，遂不得履。，及反，市罢，遂不得履。人曰：人曰：“何不试何不试之之以足？以足？”曰：曰：“宁信度，宁信度，无自信也无自信也。”小古文一百篇具体做法实词2022-10-4详：详：一词多义、活用一词多义、活用略：略：通假字、古今异义、偏义复词通假字、古今异义、偏义复词一词多义：一词多义：相应甲骨文写法相应甲骨文写法串联法串联法成语、课文句成语、课文句子印证法子印证法句子翻译句子翻译总结方法总结方法短小

4、短小文言文练习文言文练习/实词题实词题活用：活用：学生回忆已学活用句学生回忆已学活用句思考分析思考分析总结方法总结方法新题练习新题练习2022-10-4会意，从会意，从“女女”在在“宀宀”下下安安：本义：安静本义：安静 安定、安全、安稳安定、安全、安稳 使安定使安定 安适、安逸安适、安逸 乐意乐意 满足、习惯满足、习惯 止、静止止、静止 安稳安稳 徐缓徐缓 疑问代词：什么、什么地方、怎么、哪里疑问代词：什么、什么地方、怎么、哪里 副词：哪里、怎么副词：哪里、怎么成语：成语：居安思危居安思危 心神不安心神不安 坐立不安坐立不安 长治久安长治久安 苟苟且偷安且偷安 国泰民安国泰民安 安之若素安之若

5、素 寝食不安寝食不安 安安心心安安心心 惶恐不安惶恐不安 安步当车安步当车 保国安民保国安民 安内攘外安内攘外 安家落户安家落户 安于现状安于现状 安土重迁安土重迁 不安好心不安好心 安贫乐道安贫乐道2022-10-4句子：句子：风雨不动安如山（风雨不动安如山（茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌）审容膝之易安（审容膝之易安（归去来兮辞归去来兮辞）生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐今日割五城，明日割十城，然后得一夕寝（六今日割五城，明日割十城，然后得一夕寝（六国论）国论）倚南窗以寄傲，审容膝之易安倚南窗以寄傲，审容膝之易安(归去来兮辞归去来兮辞)又何以蕃吾生而安吾性耶？又何以蕃吾生而安吾性耶？(

6、种树郭橐驼传种树郭橐驼传)沛公安在沛公安在？（鸿门宴）（鸿门宴）固一世之雄也，而今安在哉？固一世之雄也，而今安在哉？(前赤壁赋前赤壁赋)安能摧眉折腰事权贵（梦游天姥吟留别）安能摧眉折腰事权贵（梦游天姥吟留别）时时为安慰，久久莫相忘（古诗为焦仲卿妻作时时为安慰，久久莫相忘（古诗为焦仲卿妻作2.2.“安安”意义相同的一组是意义相同的一组是 A A风雨不动安如山风雨不动安如山 何故置某于安闲之何故置某于安闲之地地 B B然后得一安寝然后得一安寝 则宜抚安，与结盟则宜抚安，与结盟好好 C C衣食所安，弗敢专也衣食所安，弗敢专也 既来之，则安之既来之，则安之 D D将军迎操，欲安所归乎将军迎操，欲安所归

7、乎 千古英雄，而今千古英雄，而今安哉哉安哉哉2.2.答案：答案：D D哪里。哪里。A A安稳；安全。安稳；安全。B B安逸；安安逸；安抚，抚慰。抚，抚慰。C C养生；使养生；使安安。具体做法虚词2022-10-4明确明确1818个虚词个虚词回归课本找出重点虚回归课本找出重点虚词词理解思考理解思考总结用法总结用法扩展练习（句子、成语、短小文言文翻扩展练习（句子、成语、短小文言文翻译）译）一下列句中红色的一下列句中红色的“而而”字分类正确的一组是字分类正确的一组是 ()()顺风而呼，声非加疾也，顺风而呼，声非加疾也，而而闻者彰闻者彰 河曲智叟笑河曲智叟笑而而止之曰止之曰 赵岂敢留璧赵岂敢留璧而而得

8、罪大王乎得罪大王乎 则天下之民皆引领则天下之民皆引领而而望之望之 以其求思之深以其求思之深而而无不在也无不在也 结庐在人境，结庐在人境，而而无车马喧无车马喧 余方心动欲还，余方心动欲还，而而大声发于水上大声发于水上 君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己A.A./B.B.C.C.D.D.【答案:C(转折连词 修饰连词 顺承连词 递进连词)】二、比较下列各个成语中的二、比较下列各个成语中的“而而”字，对其意义与用字，对其意义与用法判断正确的一项是法判断正确的一项是 （）公而忘私不谋而合公而忘私不谋而合 废书而叹华而不实废书而叹华而不实鸡鸣而起鸡鸣而起 久而久之久而久之 过而能改，善莫大焉过而能

9、改，善莫大焉 拂袖而去拂袖而去 淡而无味淡而无味 乘虚而入乘虚而入A A/B B/C C/D D/分析分析:并列并列/转折转折/顺承顺承/递进递进/假设假设/修饰修饰/因果因果A而三、判断三、判断“而而”在文段中的意义。在文段中的意义。兵者，危道兵者，危道(正确的方法正确的方法)也。须戮力也。须戮力同心，切勿如蟹六跪同心，切勿如蟹六跪1 1而而二螯，否则，何以二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：胜？故冯婉贞曰：“诸君诸君2 2而而有意，瞻予马有意，瞻予马首可也。首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝冯氏虽小，然青，取之于蓝3 3而而青于蓝，更胜其父。婉贞博学青于蓝，更胜其父。婉贞博学4 4而而日参省乎

10、日参省乎己，非只效书生终日己，非只效书生终日5 5而而思也。三思思也。三思6 6而而后后行，故有抗敌之大捷。非行，故有抗敌之大捷。非7 7而而所谓小女子也，所谓小女子也，乃巾帼英杰乃巾帼英杰8 8而而。1 1、连词，并列关系连词，并列关系 2 2、连词，假设关系连词，假设关系3 3、连词，转折关系连词，转折关系 4 4、连词，递进关系连词，递进关系5 5、连词，修饰关系连词，修饰关系 6 6、连词，承接关系连词，承接关系7 7、代词，同代词，同“尔尔”，可译为，可译为“你你”8 8、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧吧”“”“啊啊

11、”具体做法句式和翻译2022-10-4文言句式文言句式+实词虚词二次复习实词虚词二次复习=文言翻译文言翻译文言句式：文言句式：明确高考要求明确高考要求分出侧重分出侧重回归教材，回顾句式回归教材，回顾句式方法总结方法总结句子句子/文段练习文段练习文言翻译：文言翻译：老师寻找课文句子老师寻找课文句子学生翻学生翻译赋分并说明原因译赋分并说明原因总结得分要点和翻总结得分要点和翻译方法译方法老师补充老师补充句子句子/文段练习文段练习请将下列句子翻译成文言文我不相信自己我不相信自己他没有骗我他没有骗我我没有听说过这种情况我没有听说过这种情况吾不自信吾不自信其不我欺也其不我欺也吾未之闻也吾未之闻也看到否定词

12、看到否定词+动词动词+代词，代词，变成否定词变成否定词+代词代词+动词动词请将下列句子翻译成现代文古之人不余欺也!唯恐人之不吾知也。唯恐人之不吾知也。子不自悲而悲我，不自吊而吊我！古代的人没有欺骗我啊古代的人没有欺骗我啊只担心别人不了解我啊只担心别人不了解我啊你不悲叹自己却悲叹我，不安慰自己却安慰我！你不悲叹自己却悲叹我，不安慰自己却安慰我！看到否定词看到否定词+代词代词+动词，动词，变成否定词变成否定词+动词动词+代词代词 找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”

13、所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（否定句中宾语前置）先先看三个句子看三个句子3 3、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。路上背着或顶着东西了。如果我们凭借着偌大的天下，在六国之后却如果我们凭借着偌大的天下，在六国之后却追随六国灭亡的前例，这就又不如六国了。追随六国灭亡的前例，这就又不如六国了。2 2、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣

14、、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也 有学问有修养的人广泛地学习而且每天对自有学问有修养的人广泛地学习而且每天对自己检查反省，那么就可以智慧明达，行为没有过己检查反省，那么就可以智慧明达，行为没有过错了。错了。第一招：字字落实第一招：字字落实第二招：文从句顺第二招：文从句顺 忠实于原文意思，不遗漏，不多余。忠实于原文意思，不遗漏，不多余。明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。没有语病。留留 删删 换换 分三式分三式 调调 补补 活活分三式分三式 读读下面文段，翻

15、译画横线的句子，指出用了读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法六字法”的哪些方法。的哪些方法。太祖马鞍在库，而为鼠所啮太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三待三日中，然后自归。日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单今单衣见啮，是以忧戚衣见啮，是以忧戚。太祖曰：。太祖曰：“此妄言耳，无此妄言耳，无所苦也。所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，

16、太祖笑曰：俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。一无所问。练一练练一练具体做法断句2022-10-4多读，培养语感多读，培养语感速记口诀，速记口诀，巧用标志巧用标志具体做法断句2022-10-4多读，培养语感多读，培养语感速记口诀，速记口诀，巧用标志巧用标志断句速记口诀2022-10-4古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，姑可动手把句断。内容大意全理解，姑可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨

17、。紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比、对偶与反复，修辞提供好条件。排比、对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。操千曲，观千剑，断句也要常实践

18、。断句速记口诀2022-10-4“曰曰”后冒（：），后冒（：），“哉哉”后叹（！）后叹（！）“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句中，一般在句中，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈（。）后面画圆圈（。）“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问（？），经常表疑问（？），“也也”“”“者者”作用是停顿。作用是停顿。或句（。）或逗（，）看情形，或句（。）或逗（，）看情形，各自位置要牢记。各自位置要牢记。具体做法综合理解2022-10-4明确考纲要求明确考纲要求分析各考题，分清侧分析各考题，分清侧重重回顾试题，总结方法回顾试题，总结方法新题练新题练习习2022-10-4考题考题何实

19、，字诚卿何实，字诚卿从文章中找出能直接体现何实从文章中找出能直接体现何实的军事才能的事例。（用自己的话概括）的军事才能的事例。（用自己的话概括）杨玄感，司徒素之子也杨玄感，司徒素之子也杨玄感为何想废除隋杨玄感为何想废除隋炀帝？结果怎样？炀帝？结果怎样？邵雍字尧夫邵雍字尧夫从文章中找出能体现邵雍从文章中找出能体现邵雍“道德道德贤良贤良”的两个事例。（自己概括，也可引原文）的两个事例。（自己概括，也可引原文）分析答题方法2022-10-4题干关键词题干关键词答题格式答题格式文中原句文中原句概括概括例如：例如：“何实何实”一文一文题干关键词：题干关键词：直接体现直接体现 何实的军事才能何实的军事才能

20、 自己的话概括自己的话概括答题格式：答题格式：何实的军事才能是：何实的军事才能是：文中原句：文中原句：大将木华黎与论兵事，奇变百出。时张大将木华黎与论兵事，奇变百出。时张致复据锦州，实与贼遇于神水县，挺身陷阵，殊死战，杀致复据锦州，实与贼遇于神水县，挺身陷阵，殊死战，杀三百余人，获战马兵械甚重武仙复叛，据訢，实帅师五三百余人，获战马兵械甚重武仙复叛，据訢，实帅师五千围之，立云梯，先士卒登堞，横槊突之，城破，武仙走，千围之，立云梯，先士卒登堞，横槊突之，城破，武仙走，逐北四十里，大破之次陵州，遇寇，实与左右射之，毙逐北四十里，大破之次陵州，遇寇，实与左右射之，毙二十余人，生获十余人。二十余人，生

21、获十余人。概括：概括：同大将军讨论军事时，他的用兵方法奇特多变。同大将军讨论军事时，他的用兵方法奇特多变。在神水和叛军作战，取得了胜利。在訢地攻打武仙叛在神水和叛军作战，取得了胜利。在訢地攻打武仙叛军取得胜利。军取得胜利。在陵州与手下击退了路遇的敌寇。在陵州与手下击退了路遇的敌寇。我是参考答案制造者简阳中学高三诗歌简阳中学高三诗歌复习策略复习策略总体方向2022-10-4以以课本课本为加工厂为加工厂以以近几年诗歌考题近几年诗歌考题为原料为原料以以题干要求题干要求为发展方向为发展方向以各种以各种答题术语答题术语为辅料为辅料让学生诗歌答案卖个好价钱！让学生诗歌答案卖个好价钱！具体做法课本2022-

22、10-4有选择背诵一篇课文有选择背诵一篇课文翻译概括翻译概括得出诗歌得出诗歌类型类型根据类型具体分析诗歌根据类型具体分析诗歌学生出题，学生出题，学生作答，学生赋分学生作答，学生赋分根据学生实际巩固各诗根据学生实际巩固各诗歌知识和答题术语歌知识和答题术语新题练习新题练习燎燎沉香，消沉香，消溽暑溽暑。鸟雀。鸟雀呼晴呼晴，侵晓侵晓窥檐语。窥檐语。叶上初阳叶上初阳干宿雨干宿雨，水面，水面清圆清圆，一一风荷，一一风荷举举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅旅。五月渔郎五月渔郎相相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦浦。燎：烧燎：烧溽溽(r)(r)暑：潮湿

23、的暑气暑：潮湿的暑气 呼晴：唤晴呼晴：唤晴侵晓：快天亮的时候。侵，渐近侵晓：快天亮的时候。侵，渐近宿雨：昨夜下的雨宿雨：昨夜下的雨干：使干：使变干变干清圆：清润圆正清圆：清润圆正 举，擎起举，擎起 旅：客居旅：客居浦，水湾、河流浦，水湾、河流相：偏相，我相：偏相，我译文译文细焚沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。细焚沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天，拂晓时分我偷偷听鸟雀鸣叫呼唤着晴天，拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下的它们在屋檐下的“言语言语”。荷叶上初出的。荷叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷花清润阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出圆正，

24、荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。水面。（看到这风景）我想到遥远的故乡，何日（看到这风景）我想到遥远的故乡，何日才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地客居长安。五月，我故乡的小时候的伙伴客居长安。五月，我故乡的小时候的伙伴是否在想我，在我的梦中划着一叶扁舟，是否在想我，在我的梦中划着一叶扁舟，慢慢荡入那了故乡的荷花塘。慢慢荡入那了故乡的荷花塘。本诗的主要内容是什么？周邦彦盛夏荷塘的所见所闻所感。周邦彦盛夏荷塘的所见所闻所感。所见：鸟雀和荷塘所见：鸟雀和荷塘所闻：鸟雀檐语所闻：鸟雀檐语所感：对故乡的思念所感：对故乡的思念分析景物形象分析景物形象分析诗人感情分析

25、诗人感情景物形象和情感的关系景物形象和情感的关系诗歌类型：写景抒情诗诗歌类型：写景抒情诗燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。分析景物形象分析景物形象画面：画面：清新自然，素洁淡雅清新自然，素洁淡雅的盛夏荷塘图的盛夏荷塘图意境：意境：淡雅素洁，清新爽朗淡雅素洁，清新爽朗情感：情感：沉闷沉闷 欢快欢快 欣喜欣喜意象：意象：手法：手法：写景角度：写景角度：写景顺序：写景顺序：嗅觉、触觉、嗅觉、触觉、听觉、视觉听觉、视觉由内到外由内到外由近及远由近及远沉香、鸟雀、沉香、鸟雀、荷叶、初阳、荷

26、叶、初阳、水面、荷花水面、荷花拟人拟人思考：思考：王国维认为这首词中王国维认为这首词中“水面清圆，一水面清圆，一一风荷举一风荷举”两句，两句，“真能得荷之神理者真能得荷之神理者”，你，你如何理解王国维的这个评价？如何理解王国维的这个评价？这句词有一种这句词有一种简约的构图美简约的构图美。水面、荷叶及荷叶上的雨。水面、荷叶及荷叶上的雨滴是滴是“清圆清圆”的，而婷婷玉立的荷茎又是垂直的。这种几的，而婷婷玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。何图形般的简约造型，让读者过目不忘。这两句字用得好。这两句字用得好。“一一一一”把荷叶在水面上错落有致、把荷叶在水面上错落有致、疏密相

27、间、高低起伏的层次刻画得疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖惟妙惟肖。一个。一个“风风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。地勾勒出来了。“举举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。神表现的淋漓尽致。“风风”造成了左右摇摆的力，造成了左右摇摆的力，“举举”代表向上的力，荷在风中代表向上的力，荷在风中“举举”，具有动感，尤见精神具有动感，尤见精神。五月渔郎相忆否，小楫轻五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。舟，梦入芙蓉浦。故乡遥，何日去。家住吴故乡遥，何日去。家住吴门，久作长

28、安旅。门，久作长安旅。漂泊羁旅漂泊羁旅思念故乡思念故乡思念友人思念友人（想象）（想象）思念故乡思念故乡（想象）（想象）分析诗人感情分析诗人感情 上片写景，上片写景，情因景异情因景异，富于变化。，富于变化。景物形象和诗人情感关系景物形象和诗人情感关系结构图结构图 下片抒情，下片抒情，情因景生情因景生，思乡情浓。，思乡情浓。燎香消暑燎香消暑-沉闷沉闷 鸟雀呼晴鸟雀呼晴-欢快欢快 风荷摇曳风荷摇曳-欣欣喜喜 伤伤愁愁-羁旅他乡羁旅他乡 怅然怅然-梦回荷塘梦回荷塘 词中除了流露出作者词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还寄强烈的思乡之情外，还寄托了其他什么情感？托了其他什么情感？深化主题思考：思考：作

29、者上片写荷花，下片直接写思乡，但是情作者上片写荷花，下片直接写思乡，但是情景之间关联密切。想想二者有什么关系，联景之间关联密切。想想二者有什么关系，联系两片之间感情纽带的是是哪个意象？系两片之间感情纽带的是是哪个意象？关系是关系是“见景生情见景生情”。风荷。风荷。词人从眼前的词人从眼前的“风荷风荷”很自然想到了家乡很自然想到了家乡的荷花，此时家乡的西子湖畔，必定满是的荷花，此时家乡的西子湖畔，必定满是“水面清圆，一一风荷举水面清圆，一一风荷举”的景致。可是他的景致。可是他长期长期羁留京城，旅居他乡羁留京城，旅居他乡。所以看到眼前美。所以看到眼前美景，自然引发了诗人的思乡之情。景，自然引发了诗人

30、的思乡之情。我们从作者对故乡的我们从作者对故乡的强烈思念中，从对小强烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的向往中，自在生活的向往中，也能依稀地感到也能依稀地感到作者作者对官场生活的厌倦，对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生对回归自然的宁静生活的向往。活的向往。总结全文总结全文1 1、艺术手法、艺术手法 虚实结合虚实结合（上片写实，下片想象联想）（上片写实，下片想象联想）2 2、主旨、主旨 通过眼前之景通过眼前之景想象联想想象联想，以，以荷花贯穿荷花贯穿，既细致传神的既细致传神的写景状物，写景状物，又颇有又颇有诗意诗意的表的表达了达了思乡之情。思乡之情。邯郸冬至夜思家邯郸

31、冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者主要通过一幅作者主要通过一幅想像想像的画面表现的画面表现“思家思家”的。的。即冬至夜深时分，家人家里的人深夜不能入睡，即冬至夜深时分，家人家里的人深夜不能入睡，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。说家人谈论自己，其实是表明自己对家人的深说家人谈论自己，其实是表明自己对家人的深切思念。切思念。作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？扩展练习扩展练习具体做法考题2022-10-4回顾考题，得出题型类别

32、回顾考题，得出题型类别观察并思考各观察并思考各种题型答案不同之处种题型答案不同之处思考原因，总结方思考原因，总结方法法巩固背诵答题术语巩固背诵答题术语新题练习新题练习学生给出答案学生给出答案指出得失指出得失修正得出参修正得出参考答案考答案登快阁登快阁黄庭坚黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。【注注】快阁：在今江西省泰和县，作者写此诗时做泰和县知县。快阁：在今江西省泰和县，作者写此诗时做泰和县知县。痴儿：指作者自己。痴儿：指作者自己。朱弦：琴的代称。佳人：知心朋友。朱弦：琴的代称。佳人：知心朋友。

33、白鸥盟：出自白鸥盟：出自列列子子 黄帝篇黄帝篇，鸥鸟只与没有心机的人作伴。，鸥鸟只与没有心机的人作伴。（1）请从景和情的角度赏析本诗的颔联。）请从景和情的角度赏析本诗的颔联。（2）请简要分析尾联的思想内涵。）请简要分析尾联的思想内涵。2022-10-4（1）为情景关系题，（）为情景关系题，（2）为思想态度题）为思想态度题（1）题答题方法）题答题方法景是什么（包括画面、意景是什么（包括画面、意境）。情是什么。情景关系境）。情是什么。情景关系（2）题答题方法）题答题方法思想感情思想感情 学生答案学生答案（1）景的角度：描绘了天高地远，层峦耸翠，）景的角度：描绘了天高地远，层峦耸翠，皓月当空，映照出

34、长江，显得十分澄净；为我们皓月当空，映照出长江，显得十分澄净；为我们描绘了衣服高远壮阔的秋景图，营造了一种空明阔描绘了衣服高远壮阔的秋景图，营造了一种空明阔大的意境；诗人运用了寓情于景的抒情手法，抒大的意境；诗人运用了寓情于景的抒情手法，抒发了诗人了却公家事后的轻松、快乐的心情。发了诗人了却公家事后的轻松、快乐的心情。（2）从）从“归船归船”“”“弄长笛弄长笛”可看出诗人内心的可看出诗人内心的向往宁静、安闲的生活，渴望归隐江湖的志趣。向往宁静、安闲的生活，渴望归隐江湖的志趣。从从“与白鸥盟与白鸥盟”看出诗人希望远离尔虞吾诈的社会，看出诗人希望远离尔虞吾诈的社会，自己结交的朋友是心胸坦荡之人的追

35、求。自己结交的朋友是心胸坦荡之人的追求。判断判断分析分析修正修正后的后的答案答案学生答案2022-10-4（1）运用了寓情于景的抒情手法；景的角度：描绘了天高地远，运用了寓情于景的抒情手法；景的角度：描绘了天高地远，层峦耸翠，皓月当空，映照出长江，显得十分澄净；情的角度：层峦耸翠，皓月当空，映照出长江，显得十分澄净；情的角度：抒发了诗人了却公家事后的闲适、安逸的心情，由此可知诗人内抒发了诗人了却公家事后的闲适、安逸的心情，由此可知诗人内心的向往宁静、安闲的乡村生活。心的向往宁静、安闲的乡村生活。（2）表达了诗人希望自己成为一个坦荡之人，不怀心机；同）表达了诗人希望自己成为一个坦荡之人，不怀心机

36、；同时也希望自己结交的朋友也是心胸坦荡之人。时也希望自己结交的朋友也是心胸坦荡之人。学生问题1、这是赏析题，学生却没有对景物进行较为全面的赏析，没有得、这是赏析题，学生却没有对景物进行较为全面的赏析，没有得出画面、意境。出画面、意境。2、对景物意象的选择分析不到位，造成由景到情的推断稍有偏差。、对景物意象的选择分析不到位，造成由景到情的推断稍有偏差。3、感情分析关键字词抓得不全面，造成感情答案不够全面。、感情分析关键字词抓得不全面，造成感情答案不够全面。4、没有从诗句的关键词得出答案。、没有从诗句的关键词得出答案。小结小结古诗文是异时空土壤，如何让学生这古诗文是异时空土壤，如何让学生这树苗在不属于自己的时空茁壮成长，树苗在不属于自己的时空茁壮成长，园丁们应该做好嫁接、浇水、施肥等园丁们应该做好嫁接、浇水、施肥等工作，让他们接受这块土地，爱上这工作，让他们接受这块土地，爱上这块土地。但是，我们也只是园丁，最块土地。但是，我们也只是园丁，最多在他们长歪时扶一扶，不长时合理多在他们长歪时扶一扶，不长时合理施肥浇水，不能揠苗助长，更不能代施肥浇水，不能揠苗助长，更不能代替他们成长。所以，让学生动起来才替他们成长。所以，让学生动起来才是根本！是根本！