部编本七年级语文教材解读课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《部编本七年级语文教材解读课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文教材 解读 课件 下载 _其它资料_语文_初中
- 资源描述:
-
1、 史绍典语文与生活摘记我用两只眼睛一只看语文 一只看生活 这样我便有了一切部编本七年级语文教材解读吴昌硕的菊花任伯年的荷塘消夏著名硬笔书法家丁永康撰写教育部编义务教育语文教科书 中央考虑语文、历史、道德与法治三科教材的意识形态属性强,社会影响大,有什么样的教材就有什么样的国民,决定由教育部直接组织编写三科教材。三科教材的编写实质上是国家行为,体现国家意志。政治关:坚持正确的政治方向,牢牢把握好教材的政治思想性,确保国家意识形态安全。理念关:坚持“以人为本”“德育为先”“能力为重”“全面发展”的理念。科学关:科学严谨,既尊重学科规律,有符合学生认知规律,凸显时代性,增强适宜性。容量适当,难度适宜
2、,由浅入深、循序渐进。学科审查 综合审查 专题审查 终审对统编教材的认识阅读体系:从教读到自读,再到课外阅读24自读旁批:搭建支架,教学生学会自读体系结构:六个板块,有机衔接3四个关键词:准确把握部编语文教科书1BDAC立德树人阅读体系语文素养多方共建四个关键词立德树人立德树人立德树人立德树人1234社会主义社会主义核心价值观核心价值观革命传统革命传统教育教育传统文化传统文化国家主权与国家主权与海洋意识海洋意识语文学习整体规划、有机融入、自然渗透语文素养学习学习策略策略学习习惯学习习惯学习学习方法方法积积累累理解理解扬扬弃弃积积累累口口语语写写作作整合整合探究探究文化文化传传承承表表达达语言与
3、思维语言与思维语文素养语文素养策略方法策略方法诵读诵读品味品味梳理梳理理解理解心得心得 阅读与鉴赏阅读与鉴赏 初中古诗文132篇,占阅读类51.7%,革命传统教育初中有29篇。语文核心素养A 教读B 课内自读C 课外自读D 整本书阅读 阅读体系 每单元推荐35篇 教读课文23课,自读课文12课 每册推荐6部 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体,课外阅读成为课程的有效组成部分,沟通课内外阅读,强调单篇阅读与整本书阅读的结合。抓住核心问题,做出创新和突破 考虑现实问题,统筹课内、课外阅读 主治不读书课内阅读课内阅读教教读读课课文文自自读读课课文文旁批旁批阅读提阅读提示示预习预习课后练课后练
4、习习读读写读读写写写精彩选篇课外古诗词非连续性文本其他构成其他构成内容,写法内容,写法激趣,启发激趣,启发,准备,准备思考探思考探究究积累拓积累拓展展科学化处科学化处理理书法范字书法范字精要指导精要指导延伸阅读延伸阅读准确有用准确有用指向关键指向关键导向语言导向语言深度思考深度思考语言简明语言简明课外阅读课外阅读自主阅读推荐 每册推荐4部课外自主阅读名著自读课本 紧密配合单元课文,精选优秀文本,突出可读性拓展延伸篇目 每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目综合性学习 自主搜集资料,进行文本阅读,完成综合性学习任务多方共建 调动各方面力量,共同建设和精细打磨教材 中语室编辑作为编写中坚力量,编研一
5、体 审查委员以审助编,以审促编 邀请专家进行专题审校(文言、科学等)邀请百位特级教师通读教材,确保适切适用 两次大范围试教试用,保证教学适用性读写配合读写配合双线组元人文主题一课一得记叙语文要素一般写作能力描写抒情阅读阅读写作写作配合配合巩固巩固阅读:双线组元阅读:双线组元 四季美景 动物与人 科幻探险 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己 至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国人与自然人与社会人与自我维度之一:人维度之一:人文主题文主题阅读:双线组元阅读:双线组元七年级上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年级下册把握人物特征掌握叙事角度和
6、详略了解抒情方式感受文章风格学有心得学会思考质疑阅读策略维度之二:语维度之二:语文要素文要素写作:独立专题小小 活活 动动技巧点拨技巧点拨实例分析实例分析一般写作能力思路要思路要清晰清晰如何突如何突出中心出中心发挥联发挥联想和想象想和想象文从字文从字顺顺怎样选怎样选材材语言简语言简明明记事写人能力学会记学会记事事写人要写人要抓住特抓住特点点写出人写出人物的精物的精神神抓住细抓住细节节学习抒学习抒情情写作指导写作实践综合性学习:三个系列综合性学习:三个系列 文学部文学部落落 我的语我的语文生活文生活 有朋自有朋自远方来远方来 天下国天下国家家 少年正少年正是读书是读书时时 孝亲敬孝亲敬老,从老,
7、从我做起我做起传统文化专题语文生活专题综合实践专题七年级综合性学习双向细目表册次册次专题专题主要活动主要活动能力培养点能力培养点口语交际口语交际类别类别七上七上有朋自远方来专题资料搜集专题资料搜集自我介绍自我介绍继承和发扬传统文化;资料搜继承和发扬传统文化;资料搜集与研读能力;介绍和讲述能集与研读能力;介绍和讲述能力力介绍介绍传统文化类传统文化类少年正是读书时课外阅读专题讨论课外阅读专题讨论会会非连续性文本阅读能力;倾听非连续性文本阅读能力;倾听能力;比较分析能力;内省力能力;比较分析能力;内省力倾听倾听综合实践类综合实践类文学部落组织学习共同体组织学习共同体编辑班刊编辑班刊交流分享能力;组织
8、策划能力;交流分享能力;组织策划能力;文学阅读与创作的兴趣;语言文学阅读与创作的兴趣;语言文字运用能力文字运用能力发言发言语文生活类语文生活类七下七下天下国家故事会;朗诵会;故事会;朗诵会;展示会展示会继承和发扬传统文化;讲述能继承和发扬传统文化;讲述能力;朗诵能力;资料搜集与研力;朗诵能力;资料搜集与研读能力读能力讲述讲述传统文化类传统文化类孝亲敬老,从我做起孝亲敬老月活动孝亲敬老月活动非连续性文本阅读能力;组织非连续性文本阅读能力;组织策划能力;实用文写作能力策划能力;实用文写作能力发 言 与 倾发 言 与 倾听听综合实践类综合实践类我的语文生活调查访问调查访问搜集整理搜集整理拓展语文学习
9、空间;梳理探究拓展语文学习空间;梳理探究能力;当代文化参与能力;当代文化参与提 问 与 建提 问 与 建议议语文生活类语文生活类 示例:示例:少年正是读书时少年正是读书时表达交流语文实践 专题讨论会 -学会倾听 -积极发言 信息共享 -分享个人经验 -借鉴别人成果 情境写作 问卷调查 -分析问卷 -发现问题 -寻找解决途径 文本阅读 -非连续性文本阅读 -混合文本阅读 阅读方法梳理调查分析阅读分享借鉴写作比较名著导读:聚焦方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板块构成名著简介 围绕一部名著,例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇,阅读全书,完成任务。自主阅读推荐自主阅
10、读推荐 旨在照顾更多学生的阅读趣味,扩大名著推荐的范围。学生根据各自兴趣,自行安排阅读。书目选择考虑两个因素可读性与经典性相结合可读性与经典性相结合与阅读方法契合,或与主推荐名著类型相同与阅读方法契合,或与主推荐名著类型相同七年级上册七年级下册主推荐名著朝花夕拾朝花夕拾西游记西游记骆驼祥子骆驼祥子海底两万里海底两万里阅读方法消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜精读和跳读精读和跳读圈点批注圈点批注快速阅读快速阅读自主阅读推荐城南旧事城南旧事湘行散记湘行散记猎人笔记猎人笔记镜花缘镜花缘红岩红岩创业史创业史基地基地哈利哈利波特与死波特与死亡圣器亡圣器课外古诗词诵读注释导读简明有效提供背景精心撰写提供方法
11、七上七下峨眉山月歌/李白秋词(其一)/刘禹锡竹里馆/王维 泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商隐 春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作(其二)/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀补白:知识补给站补白 语言知识 修辞知识 文学常识 文化知识词义词汇词类短语比喻比拟排比关于词关于律诗古代戏曲 谦称与敬称 尽量用课文中的例子,以贯彻随文学习的思路;内容不求全面,突出基础性,少用术语;写法上,由具体语言实例导入,采用归纳法,语言力求简洁、生动、好懂。内容理解语言品析要点点拨结构提示春雨春雨
12、“洗淋洗淋”万物,夏雨却万物,夏雨却“浇浇灌灌”大地,准确写出雨的不同特大地,准确写出雨的不同特点。点。注意品味文章语言的清新典雅。注意品味文章语言的清新典雅。开篇点题,领起下文。开篇点题,领起下文。交代自己身体状况不佳,埋下伏交代自己身体状况不佳,埋下伏笔。笔。问题的提出来自于细致的观察。问题的提出来自于细致的观察。猜想和假设往往是科学发现的猜想和假设往往是科学发现的“桥梁桥梁”。假设需要实验去验证。假设需要实验去验证。凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人人们的灵魂?们的灵魂?这种这种“特殊的温暖特殊的温暖”,是一种怎,是一种怎样的感觉?样的感觉?旁批设计思路 指向关键处 导向
13、语言品析 引向深度思考 准确有用 语言简明 尽量避免限制学生思维旁批运用举隅自读辅助模仿借鉴组织教学问题探究最基本应用,为最基本应用,为学生的自主阅读学生的自主阅读提供支架。提供支架。以部分旁批为主以部分旁批为主要教学问题,设要教学问题,设计教学环节,组计教学环节,组织教学活动。织教学活动。借鉴课本旁批的借鉴课本旁批的方式,引导学生方式,引导学生自主设计旁批,自主设计旁批,自主鉴赏文章。自主鉴赏文章。利用一个或几个利用一个或几个旁批,设置课外旁批,设置课外探究题目,引导探究题目,引导学生拓展探究。学生拓展探究。课文选篇四课文选篇四标准标准 经典性经典性 文质兼文质兼美美 适宜教适宜教学学 时代
14、性时代性选文的选文的变化变化 很多经典课文又恢复了,“时文”相对少了。传统文化的篇目增加了。革命传统教育的篇目占有较大比重。备课时注意一 重新学习研究掌握义务教育语文课程标准,对各重新学习研究掌握义务教育语文课程标准,对各个学段内容目标的要求,特别是知识和能力的要个学段内容目标的要求,特别是知识和能力的要求。求。备课时注意二 参考教师用书所建议的语文知识点和能力点的系列,并与课标的要求对照,互为补充。备课时注意三 研究这些“要点”(知识点,训练点,也就是讲课的重点)如何分布到各个单元、到每一课。要有梯度,螺旋式提升,这就是体系。2345第一单元 四季美景 第二单元 至爱亲情第三单元 学习生活第
15、四单元 人生之舟第五单元 动物与人学习朗读,品味精彩语句,学习朗读,品味精彩语句,体会汉语之美体会汉语之美学习朗读,体会作者思想感学习朗读,体会作者思想感情,把握情感基调情,把握情感基调学习默读,一气呵成读文章学习默读,一气呵成读文章,把握文章大意,把握文章大意学习默读,学习圈点勾画,学习默读,学习圈点勾画,理清作者思路理清作者思路学习默读,学做摘录,把握学习默读,学做摘录,把握文章中心文章中心16 第六单元 想象之翼学习默读,快速阅读全文,学习默读,快速阅读全文,发挥联想和想象,深入理解发挥联想和想象,深入理解课文中的艺术世界课文中的艺术世界单元介绍第一单元课 文要 点春/朱自清诵读揣摩,想
16、象画面,体会情味诵读揣摩,想象画面,体会情味济南的冬天/老舍温晴、温情、温婉,写景手法(统一基温晴、温情、温婉,写景手法(统一基调、层次性、虚实等)调、层次性、虚实等)雨的四季/刘湛秋细腻的感受,细致的描摹,浓郁的情味,细腻的感受,细致的描摹,浓郁的情味,诗化的语言诗化的语言古代诗歌四首 观沧海观沧海/曹操曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白李白 次北固山下次北固山下/王湾王湾 天净沙天净沙秋思秋思/马致远马致远巩固诵读能力,发展理解能力;借助联巩固诵读能力,发展理解能力;借助联想和想象,体会诗歌情境(设身处地)想和想象,体会诗歌情境(设身处地)第二单元课 文要 点秋天
17、的怀念/史铁生感知平静内敛的叙事语调,领会丰富的情感内蕴感知平静内敛的叙事语调,领会丰富的情感内蕴散步/莫怀戚多角度理解文本内涵;小说笔法,精心营构多角度理解文本内涵;小说笔法,精心营构散文诗二首 金色花金色花/泰戈尔泰戈尔 荷叶荷叶母亲母亲/冰心冰心比较阅读(语言、形象、情感),教师提供比较的维比较阅读(语言、形象、情感),教师提供比较的维度作为支架。度作为支架。世说新语二则 咏雪咏雪 陈太丘与友期行陈太丘与友期行言文兼顾:反复诵读,自然疏通;探究核心问题(古言文兼顾:反复诵读,自然疏通;探究核心问题(古人的家庭生活情趣,咏雪句之高下;元方之方正,入人的家庭生活情趣,咏雪句之高下;元方之方正
展开阅读全文