桂花雨教学课件2.pptx

1、第三课 桂花雨第二课时语文 人教版 五年级上1兰兰花花 箩箩筐筐 外外婆婆 糕糕点点 饼饼干干浸浸润润 缠缠绕绕2五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1“我”为什么喜欢桂花？桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?八月桂花，十里飘香。杭州有一处小

2、八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说可是母亲说:“:“这里的桂花再香，也比不上这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。家乡院子里的桂花。”五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1 母亲这句朴素的话，与母亲这句朴素的话，与“月是故乡明月是故乡明”如出一辙。母亲每如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她

3、生的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。难看出，家乡在母亲心中的分量。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打

4、包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1 “这下，我可乐了，帮大这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊满头满身都是桂花。我喊着着:啊啊!真像下雨，好香的雨真像下雨，好香的雨啊啊!”!”五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1问题一：问题一：说一说，在这幅图说一说，在这幅图里你都看到了什么？仔里你都看到了什么？仔细描述一下小女孩的神细描述一下小女孩的神态和动作。态和动作。五年级上册语文

5、课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1问题二：问题二：创设情境创设情境,如果如果此时你就是小琦君，此时你就是小琦君，闭上眼睛尽情地想象摇桂花的情景闭上眼睛尽情地想象摇桂花的情景，和，和同学分享一下这美丽的情景。同学分享一下这美丽的情景。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1问题三：“桂花雨”是什么意思?“桂花雨桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。是指好多桂花落下来，就像下雨一样。能体会到作者喜悦的心情，每每回忆起童年时的能体会到作者喜悦的心

6、情，每每回忆起童年时的“桂桂花雨花雨”心中都充满了无限的欢乐，还憧憬能回到当年心中都充满了无限的欢乐，还憧憬能回到当年的的“桂花雨桂花雨”中。中。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1问题四：问题四：有感情的朗读课文，体会作者在有感情的朗读课文，体会作者在摇摇桂花树的心情。桂花树的心情。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，你怎样理解这句话？母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，

7、收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。那棵桂花树给我们带来的快乐已经是其他桂花树不可替代的。让我们感受到“我”和母亲对家乡的热爱以及怀念之情。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1学了这篇课文你有什么收获？让我们体会到了作者童年的乐趣让我们体会到了作者童年的乐趣和她现在对家乡的思念。我们应该多和她现在对家乡的思念。我们应该多发现身边有趣的事情，把这些美好的发现身边有趣的事情，把这些美好的记忆记录下来，更应该热爱热爱我们记忆记录下来，更应该热爱热爱我们的家乡。的

8、家乡。人到了中年，应该更坚强，更经受得起了，但我有时却非常脆人到了中年，应该更坚强，更经受得起了，但我有时却非常脆弱。我会因看见一条负荷过重的老牛，蹒跚地迈过我身边而为它黯弱。我会因看见一条负荷过重的老牛，蹒跚地迈过我身边而为它黯然良久。我会呆呆地守著一只为觅食而失群的蚂蚁而代它旁徨著急。然良久。我会呆呆地守著一只为觅食而失群的蚂蚁而代它旁徨著急。我更会因听到寺庙的木鱼钟磬之声，殡仪馆的哀乐，甚至逢年过节我更会因听到寺庙的木鱼钟磬之声，殡仪馆的哀乐，甚至逢年过节看见热闹的舞龙灯，跑旱船，划龙船而泫然欲泣。面对奼紫嫣红的看见热闹的舞龙灯，跑旱船，划龙船而泫然欲泣。面对奼紫嫣红的春日，或月凉似水的

9、秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不只我一个庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不只我一个人吧！人吧！烟愁琦君烟愁琦君 课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对同年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。3五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？说给大家听听。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-

10、3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)14五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1阅读琦君的散文，体会思乡情。五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)1五年级上册语文课件-3 桂花雨（人教部编版版）(2份打包)11.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。