核舟记优质课(共43张)课件.ppt

1、黄岩翻簧竹雕黄岩翻簧竹雕 东阳木雕东阳木雕青田石雕青田石雕浙江三雕浙江三雕 黄岩翻簧竹雕 东阳木雕青田石雕浙江三雕 核舟记核舟记魏学洢魏学洢核舟记魏学洢学习目标学习目标1.1.掌握重点词句，把握课文大意，领悟文章内容。掌握重点词句，把握课文大意，领悟文章内容。2.2.体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）3.3.体会雕刻者精巧的构思。体会雕刻者精巧的构思。学习目标1.掌握重点词句，把握课文大意，领悟文章内容。宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤

2、壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记核舟记描述相吻合。描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道新课导入新课导入宁波发现稀世珍宝文汇报一九九五年十月二十七日报道新课导浙江一大

3、师在米粒大小象牙浙江一大师在米粒大小象牙雕刻雕刻4242位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。象牙片上雕刻了一幅国画。浙江一大师在米粒大小象牙雕刻4 2 位美国总统潘大师在打磨成鼎形蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊毫米的熊猫放在绣花针针孔里。猫放在绣花针针孔里。蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 作品上六只平均0.7 毫米的熊猫 （1596162515

4、961625），字），字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新志虞初新志。走近作者走近作者 魏学洢（1 5 9 6 1 6 2 5），字子敬，明朝浙江嘉善人核舟记优质课(共4 3 张)课件文题释义文题释义 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州贬为黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官团练副使，是一个有名无实的官职。职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，苏轼到任后，心情郁

5、闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。文题释义 宋神宗元丰二年(1 0 7 9)，苏轼在读准字音罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）wngyjshsnrnzhxjzhunxi读准字音罔（）贻（）w n 明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以以径径寸寸之

6、之木，木，为为宫室、器皿、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具情具情态态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁云云。奇妙奇妙叫叫用用直直径径的的雕刻雕刻没有没有顺着、顺着、就着就着样样子子模拟模拟具具有有姿姿态态神神情情曾经曾经赠赠我我表推测的句表推测的句首语气词首语气词泛舟泛舟句末语气词句末语气词文意疏通文意疏通 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，寸

7、的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸学习课文第一段，想一想：本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？逐段研读（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。学习课文第一段，想一想：本段从哪两个方面来

8、介绍匠师技艺的高超 舟首尾长舟首尾长约约八分八分有有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬箬篷篷覆覆之。旁之。旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清清风风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大大约约“又又”零数、零数、余数余数上上下下大大约约高高宽宽敞敞是是用箬竹叶做的船用箬竹叶做的船篷，名作状篷，名作状遮盖遮盖开设开设打开打开承接承接左右相对左右相对代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。慢慢地慢慢地起起用石青

9、，用石青，名作状名作状涂染名作涂染名作动动 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，左边刻八个字，左边刻着着“清风徐来，水波不兴清风徐来，

10、水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字八个字，用石青涂在刻着字的凹处。的凹处。核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞学习课文第二段，想一想：2 2逐段研读这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。这段主要运用列数字的说明方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。学习课文第二段，想一想：1、本段的主要内容如何？是如何具体说 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者者为为东坡，佛印居右，鲁直东坡，佛印居右，鲁直居左。

11、苏黄共居左。苏黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执执卷卷端端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直背。鲁直左手执鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直右足，鲁直现左足，各微现左足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。佛印者，各隐卷底衣褶中。佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，高高的帽子高高的帽子并列并列胡子胡子是是看看拿着拿着画卷的右端画卷的右端轻轻地按轻轻地按画卷的左端画卷的左端说话说话呈现呈现偏斜偏斜他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左神情与苏、黄

12、不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之之珠珠可可历历历历数也。数也。类类同同“屈屈”弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠可以可以分明可数的样子分明可数的样子神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左类同“屈”弯曲核舟记优质课(共4 3 张)课件 舟尾横卧舟尾横卧楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左仰面，左手手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状居左者右手执蒲葵扇，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声

13、听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎形发髻髻,名作动名作动扳着扳着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子那那眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子 舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚 尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一撑船

14、的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。音似的。尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于学习课文第四段，想一想：1 1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？2 2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？逐段研读主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两

15、舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。学习课文第四段，想一想：1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局 其其船背稍船背稍夷夷，则则题题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，虞山天启壬戌秋日，虞山王毅叔远王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。那那平平书书写写就就写的是写的是清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅那那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：

16、只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是刻图章，文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，人五；为窗八

17、；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共篆文，为字共三十三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，。嘻，技艺灵怪矣哉！技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”计计算算竟竟然然满满句首语气词句首语气词“拣拣”挑选挑选长长而而窄窄雕刻雕刻代核舟代核舟 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和蓬、船桨、火炉、

18、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字第第5段：介绍船背上的段：介绍

19、船背上的_和和_。第第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字

20、的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总内容探究内容探究第5 段：介绍船背上的_ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ _。说明对象：说明对象的特征：奇巧奇巧研读第研读第2 25 5段段核舟说明对象：说明对象的特征：奇巧研读第2 5 段核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色联；字的颜色如何具体说明奇巧？如何具体说明奇巧？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠游览者的外貌

21、；姿态；神情；衣褶；念珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字题字.篆文的笔画细篆文的笔画细,清楚清楚长、高长、高体积：体积：船舱：船舱：船头：船头：船尾船尾:船背船背:核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具核舟记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(空间顺序空间顺序)整体整体局部局部逻辑顺序逻辑顺序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙小小 结结核舟记总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面(空间顺序)整 写正面用了三段文字

22、，写船背面为什么只用一小段写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同时的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。也表现作者主次分明的技巧。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，技艺，也显示出我国古代也显示出我国古代_ 的卓越成就。的卓越成就。巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明了什么？说明雕刻家构思的_ _ _ _ _ _，赞美他的_ _ _ _ _ _ 技诎诎右

23、臂之船右臂之船手倚一手倚一衡衡木木同同“屈屈”，弯曲，弯曲同同“横横”，横着，横着词句巩固词句巩固通假字诎右臂之船同“屈”，弯曲同“横”，横着词句巩固通假字词性活用1.1.中中峨冠峨冠而多髯而多髯 2.2.椎髯椎髯仰面仰面3.3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，这里作动词，涂原意是煮熟的米粒，这里作动词，涂染的意思。染的意思。词性活用1.中峨冠而多髯 （戴着）高高的帽 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、古代雕刻艺术的伟大成就

24、。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。字等描摹细致入微，形神兼备。文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，结构清晰。总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。课堂总结课堂总结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间核舟首尾长约八分多一点，大

25、约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，左边刻八个字，左边刻着着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字八个字，用石青涂在刻着字的凹处。的凹处。核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，

26、。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之之珠珠可可历历历历数也。数也。类类同同“屈屈”弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠可以可以分明可数的样子分明可数的样子神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左类同“屈”弯曲 舟尾横卧舟尾横卧楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左仰面，左手手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状居左者右手执蒲葵扇，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎形发髻

27、髻,名作动名作动扳着扳着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子那那眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子 舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺。嘻，技艺灵怪矣哉！灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”计计算算竟竟然然满满句首语气词句首语气词“拣拣”挑选挑选长长而而窄窄雕刻

28、雕刻代核舟代核舟 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。第5段：介绍船背上的_和_。贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；(梳着)椎形发髻,名作动他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。尾横放着一只船桨。点明“核舟”主题：_。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右

29、手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。第第5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。第第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏

30、轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总内容探究内容探究这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪词性活用1.1.中中峨冠峨冠而多髯而多髯 2.2.椎髯椎髯仰面仰面3.3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，这里作动词，原意是煮熟的米粒，这里作动词，涂染的意思。涂染的意思。词性活用1.中峨冠而多髯 （戴着）高高的帽