新人教部编初中语文《约客》优秀教学资源课件.pptx

1、 约 客 赵师秀 激趣导入歌曲水调歌头激趣导入 一直以来都很喜欢古诗,我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之一的南宋诗人赵师秀的约客。资料助读1.关于作者 赵师秀(1170-1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙江温州)人。南宋诗人。是“永嘉四灵”之一。资料助读2.关于作品 约客是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法,表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。资料助读3.关于背景 作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了,客人还没有如约而至,于是写

2、下了这首写景抒情诗。初读感知 1.有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。读出诗歌的韵味:将每一句的最后一个字读饱满。2.都说:诗中有画,画中有诗。读完这首诗歌,你能罗列一下诗中的景物吗?雨、蛙、棋子、灯花诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此,这些景物就被称之为意象。重点分析 伴着雨声、蛙鸣,敲着棋子、看着灯花,直至夜半。你觉得此时,诗人的心情如何呢?让我们一起走进字里行间,联系自己的生活经历,去体会诗人的心情。这份等待,饱含了诗人怎样的心情,理由是什么?1.寂寞、焦急、失望。2.闲适的享受,独处的乐趣。重点分析“闲”的理解是无聊还是闲适?现代人闲暇时会做什么?古人呢?品酒、对弈、作赋

3、,多么悠闲,多么自在。你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子?如:鸟向檐上飞,云从窗里出。独坐幽篁里,弹琴复长啸。虽然现代人也会以品茶、聊天作为休闲方式,但由于人性的浮躁,如此优雅的事情,难免有了矫情的作秀之嫌,但我们虽不能至,心向往之。创新解读 约客这首诗究竟营造了一个什么样的意境?且看江南的夏夜,梅雨纷飞,蛙声齐鸣,诗人约了友人来下棋,然而,时过夜半,约客未至,诗人闲敲棋子,静静等候此时,诗人的心情如何呢?我看主要不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪,而更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过(这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半”呢?),但现在,诗人被眼前江南夏夜之情之

4、景感染了:多情的梅雨,欢快的蛙鸣,闪烁的灯火,清脆的棋子敲击声这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人,而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约,让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。板书设计过松源晨炊漆公店(其五)杨万里 激趣导入 在小学,我们学过杨万里的诗小池(背诵)小池/杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然而又充满生活情趣的生动画面。资料助读1.关于作者 杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名

5、书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。诚斋集等著作传世。资料助读2.关于作品 诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。资料助读 这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,

6、更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。3.关于背景初读感知1.范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。(1)正音:赚(zun)拦(ln)(2)释词:松源、漆公店,地名,在今江西戈阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。初读感知2.反复诵读,小组齐读,分组读。3.指名学生读,大家从以下方面评议:a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。过/松源/晨炊/漆公店【宋】杨万里 莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。整体把握1.初步理解诗意。自读并理解诗意,然后两人一组相互交流。2.学生结合书

7、下注释,初步理解本诗中重点词语的含义。3.学生自由散读,初步把诗译成较通顺的文字。(译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空欢喜一场。当你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。)4.学生发言,讲述自己对诗歌的理解。整体把握5.赏析、讨论、探究。(1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。(2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。本

8、诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。6.诵读探究 理解诗意1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。这首诗的首句看似平常,却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难攀登的上山过程,以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比结果。“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。理解诗意2.这首诗中蕴含着什么哲理?通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要

9、对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。3.探究讨论。学生谈谈学习本课的感受 胜不骄,败不馁。课堂练习1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪两句?2.过松源晨炊漆公店中从登山、下山这一日常生活现象中总结出哲理的句子是哪一句?课堂小结 1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。2.归纳写法:语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。板书设计 过松源晨炊漆公店文体定位哲理诗明写登山的感受实谈人生哲理