念奴娇·赤壁怀古课件.pptx

1、 苏词与柳词苏词与柳词俞文豹在历代诗余引吹剑录中提到：苏东坡有一次问一善歌幕士曰：“我词何如柳七（即柳永）？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。念奴娇赤壁怀古 苏 轼一、知人论世：一、知人论世：苏轼：字苏轼：字 ，号，号 ，谥号：谥号：，人。人。文学家、书画家。与其父文学家、书画家。与其父 、弟弟 合称合称 。他开创了他开创了 一派词风，与辛弃疾一派词风，与辛弃疾合称合称 。他因他因 被贬被贬黄州，在此期间，写下了黄州，在此期间，写下了 、以及千古流传以及千古流传的词的词 苏洵苏洵东坡居士东坡居士

2、文忠文忠 四川眉山四川眉山子瞻子瞻苏辙苏辙“三苏三苏”北宋北宋豪放豪放“苏辛苏辛”“乌台诗案乌台诗案”后赤壁赋后赤壁赋 赤壁赋赤壁赋念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古诗：诗：文：文：词：词：书法：书法：与黄庭坚并称为与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”与欧阳修并称为与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”与辛弃疾并称为与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书书法四大家法四大家”返返 回回回顾作者回顾作者早年经历早年经历苏轼于苏轼于宋仁宗宋仁宗景祐景祐三年十二月十九三年十二月十九日日（1037年年1月月8日）出生于眉州日）出生于眉州眉山眉山，是初唐大臣是初唐大臣苏味道苏

3、味道之后。之后。苏轼的祖父是苏轼的祖父是苏序苏序，表字表字仲先，祖仲先，祖母史氏。苏轼的父亲母史氏。苏轼的父亲苏洵苏洵，即，即三三字经字经里提到的里提到的“二十七，始发奋二十七，始发奋”的的“苏老泉苏老泉”。苏洵发奋虽晚，但。苏洵发奋虽晚，但是很用功。是很用功。苏轼其名苏轼其名“轼轼”原意原意为车前的扶手，取其为车前的扶手，取其默默无闻默默无闻却扶却扶危救困，不可或缺之意。苏轼生性危救困，不可或缺之意。苏轼生性放达，为人率真，深得道家风范。放达，为人率真，深得道家风范。好交友，好美食，好交友，好美食，创造许多饮食创造许多饮食精品，好品茗，亦雅好游山林。精品，好品茗，亦雅好游山林。回顾作者回顾作

4、者名动京城名动京城嘉祐元年（嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的京，参加朝廷的科举考试科举考试。当时的主考。当时的主考官是文坛领袖官是文坛领袖欧阳修欧阳修，他正锐意诗文革，他正锐意诗文革新，苏轼那清新洒脱的文风，一下子把新，苏轼那清新洒脱的文风，一下子把他震动了。在欧阳修的一再称赞下，苏他震动了。在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。当父子名动京师时，轼一时声名大噪。当父子名动京师时，突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。二兄弟随父回乡奔丧。嘉祐四年十月守二兄弟随父回乡奔丧。嘉祐四年十月守丧期满回京，苏轼应中丧期满回京，苏轼应

5、中制科考试制科考试，四年四年后还朝判登闻鼓院。治平二年，苏洵病后还朝判登闻鼓院。治平二年，苏洵病逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，守孝三逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，守孝三年。三年之后，苏轼还朝，震动朝野的年。三年之后，苏轼还朝，震动朝野的王安石变法开始了。苏轼的许多师友，王安石变法开始了。苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师包括当初赏识他的恩师欧阳修欧阳修在内，因在内，因反对新法与新任宰相反对新法与新任宰相王安石王安石政见不合，政见不合，被迫离京。被迫离京。回顾作者回顾作者自清出京自清出京熙宁四年（熙宁四年（1071年）苏轼上书年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御

6、史谢景在皇帝跟前说怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是请求出苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职：熙宁四年至熙宁七年京任职：熙宁四年至熙宁七年（1074年）被派往年）被派往杭州杭州任通判、任通判、熙宁七年秋调往熙宁七年秋调往密州密州任知州、任知州、熙宁十年（熙宁十年（1077年）四月至元年）四月至元丰二年（丰二年（1079年）三月在年）三月在徐州徐州任知州、元丰二年四月调往任知州、元丰二年四月调往湖湖州州任知州。革新除弊，因法便任知州。革新除弊，因法便民，颇有政绩。民，颇有政绩。回顾作者回顾作者乌台诗案乌台诗案元丰二年（元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。年），苏轼四十三

7、岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封上任后，他即给皇上写了一封湖州谢表湖州谢表，这本是例，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追愚不适时，难以追陪新进陪新进”，“老不生事或能牧养小民老不生事或能牧养小民”，这些话被新党，这些话被新党抓了辫子，他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含抓了辫子，他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上

8、任才三个月，就被御史台的吏卒七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的的“乌台诗案乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。年栖息乌鸦，故称乌台）。新党们非要置苏轼于死地不可。后在多方营救下，苏轼新党们非要置苏轼于死地不可。后在多方营救下，苏轼得到从轻发落，贬为得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使黄州（今湖北黄冈）团练副使，本，本州安置，受当地官员监视。州安置，受当地官员监视。回顾作者回顾作者被贬黄州被贬黄州出狱以后，苏轼被

9、降职为黄州（今出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北湖北黄冈市黄冈市）团练副使（相当于现）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了城外的赤壁山游览，写下了赤壁赤壁赋赋、后赤壁赋后赤壁赋和和念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古等千古名作，以此等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，余便带领家人开垦城东的

10、一块坡地，种田帮补生计。种田帮补生计。“东坡居士东坡居士”的别的别号便是他在这时起的。号便是他在这时起的。回顾作者回顾作者东山再起东山再起1085年，年，宋哲宗宋哲宗即位，高太后以哲宗年即位，高太后以哲宗年幼为名，临朝听政，幼为名，临朝听政，司马光司马光重新被启用重新被启用为相，以为相，以王安石王安石为首的新党被打压。苏为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州（轼复为朝奉郎知登州（蓬莱蓬莱）。四个月）。四个月后，以礼部郎中被召还朝。在朝半月，后，以礼部郎中被召还朝。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升升起居舍人，三个月后，升中书舍人中书舍人，不久又升不久又升翰林翰林学士知制诰，知礼部贡学士知制诰，

11、知礼部贡举。举。当苏轼看到新兴势力拼命压制王安当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后，认为其与石集团的人物及尽废新法后，认为其与所谓所谓“王党王党”不过一丘之貉，再次向皇不过一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。他对旧党执政后，暴露出帝提出谏议。他对旧党执政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此，他又引的腐败现象进行了抨击，由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。苏轼至此是既不能容于新党，告陷害。苏轼至此是既不能容于新党，又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。回顾作者回顾作者流落儋州流落儋州元祐六年（元祐六

12、年（1091年），他又被召回朝。但不久又因为政年），他又被召回朝。但不久又因为政见不合，调往颍州，扬州，定州任知州。见不合，调往颍州，扬州，定州任知州。元祐八年高太后去世，哲宗执政，新党再度执政，绍圣元祐八年高太后去世，哲宗执政，新党再度执政，绍圣元年（元年（1094年）六月，别为宁远军节度副使，再次被贬年）六月，别为宁远军节度副使，再次被贬至惠阳。至惠阳。绍圣四年（绍圣四年（1097年），年已年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。据说在宋了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把儋

13、朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把儋州当成了自己的第二故乡，州当成了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀我本儋耳氏，寄生西蜀州州”。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。追至儋州，从苏轼学。回顾作者回顾作者最后结局最后结局徽宗即位后，苏轼被调廉州安徽宗即位后，苏轼被调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。置、舒州团练副使、永州安置。遇大赦，复任朝奉郎，北归途遇大赦，复任朝奉郎，北归途中，卒于常州（今属江苏），中，卒于常州（今属江苏），享年六十五岁。享年六十五岁。宋高宗即位后，宋高宗即位后，追赠苏轼为追赠苏轼为太师

14、太师，谥为，谥为“文文忠忠”。回顾作者回顾作者政治上政治上他既反对王安石比较急进的他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。仕途生涯十分坎坷。思想上思想上 他他出出入儒道，杂染佛禅入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，玉成才华和饱经忧患的人生体验，玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，立意新

15、奇，“吞五湖三江吞五湖三江”的气象。的气象。积极、进取积极、进取乐观、旷达乐观、旷达 他他,频遭贬谪，频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾此心安处是吾家家”。他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好眼前见天下无一个不是好人。人。”在他之前，诗庄词媚，词多写在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，男欢女爱，离愁别恨，只宜写得只宜写得缠绵婉媚，缠绵婉媚，“香而软香

16、而软”，打破了词为艳科的藩打破了词为艳科的藩篱，把篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言入，无事不可言”的程度，使词走出了樽前檀板、深的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能开创了了词的表现功能开创了豪放词风。豪放词风。以诗入词以诗入词 这首词是公元这首词是公元10821082年（宋神宗元年（宋神宗元丰五年）苏轼丰五年）苏轼谪居黄州时所写谪

17、居黄州时所写，当时，当时作者四十七岁，因作者四十七岁，因“乌台诗案乌台诗案”被贬被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。也感叹时光易逝，因写下此词。念奴娇念奴娇

18、 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 ，千古，千古/风流风流人物。故垒西人物。故垒西边，人道是，三国边，人道是，三国/周郎周郎赤壁赤壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪。江山如画，一时千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。多少豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。羽扇英发。羽扇纶巾，谈笑间纶巾，谈笑间，强虏强虏/灰飞烟灭。故国灰飞烟灭。故国/神游，多情神游，多情/应应笑我，早生笑我，早生/华发。人生如梦，一尊华发。人生如梦，一尊/还酹还酹江月。江月。二、朗读，读准字音二、朗读，读准字音,把握节奏把

19、握节奏三、解题三、解题念奴娇念奴娇 词牌名，表明词的格式词牌名，表明词的格式赤壁怀古赤壁怀古题目，题目，蕴含写作内容蕴含写作内容怀古怀古题材，咏史怀古，借对史题材，咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏事的评论，对古迹的观赏来来抒发自己的抱负抒发自己的抱负。1 1、通假字：一、通假字：一尊尊还酹江月还酹江月2 2、古今异义：、古今异义：大江大江东去：古义：长江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流今义：流量较大的河流风流风流人物：古：人物：古：有文采有功绩的有文采有功绩的|英俊杰出的英俊杰出的|有才学而有才学而不拘礼法不拘礼法 今今:跟男女间情爱有关的跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。轻浮放荡。3

20、 3、词类活用：、词类活用：羽扇纶巾羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。灰灰飞烟飞烟灭灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。：名词作状语，像灰那样，像烟那样。4 4、文言句式：、文言句式：多情应笑我：多情应笑我：宾语前置宾语前置，正常语序为：应笑我多情。，正常语序为：应笑我多情。故国神游故国神游 倒装倒装 神游故国神游故国大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，

21、激起的浪陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。人生犹如

22、一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。上片：上片：豪豪 放放 描绘雄壮之景描绘雄壮之景刻画豪迈之人刻画豪迈之人下片：下片：实际：抒发豪壮之情实际：抒发豪壮之情1 1、上阕写了哪些景物？、上阕写了哪些景物？2 2、这些景物有怎样的特、这些景物有怎样的特点？点？3 3、营造了怎样的感情基、营造了怎样的感情基调？调？五、思考、讨论五、思考、讨论：所写景物所写景物：大江、赤壁、大江、赤壁、乱石、惊涛、浪花乱石、惊涛、浪花景物特点景物特点：大江浩荡；赤壁险要；乱石险峭；大江浩荡；赤壁险要；乱石险峭；波涛汹涌；浪花如雪波涛汹涌；浪花如雪营造基调营造基调：旷远深沉；豪迈奔放旷远深沉；豪迈奔放雄伟壮美乱石穿空，惊

23、涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。上上 阕阕（写景）（写景）大江东去大江东去（壮美）（壮美）赤壁故垒赤壁故垒（古老）（古老）乱石乱石惊涛惊涛“雪雪”战地风光战地风光险峻险峻江山如画江山如画1 1、下片描写的主要对象、下片描写的主要对象是周瑜，苏轼在众多的英是周瑜，苏轼在众多的英雄人物中为什么选择周瑜雄人物中为什么选择周瑜？2 2、作者借周瑜抒发了怎、作者借周瑜抒发了怎样的情感？样的情感？五、思考、讨论五、思考、讨论：周瑜是赤壁之战中孙刘周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，一

24、个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的镇定自若的儒将儒将形象。赤壁形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十之战时，他迎娶小乔已有十年。年。下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。2.着力表现周瑜风流倜着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。傥的儒将风采。“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？找出写周瑜的句子，并概括周瑜的形象。找出写周瑜的句子，并概括周瑜的形象。小乔初嫁小乔初嫁雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间谈笑间樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭年轻有为年轻有为英俊潇洒英俊潇洒文武双全文武双全指挥若定指挥若定从容破敌从容破敌英

25、姿勃发英姿勃发功业卓著功业卓著外貌：早生华发外貌：早生华发 职位：团练副使职位：团练副使功业：功业无成功业：功业无成生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸外貌：雄姿英发外貌：雄姿英发职位：东吴都督职位：东吴都督功业：功名显赫功业：功名显赫生活：幸福美满生活：幸福美满3434岁4545岁岁仰慕周瑜建功立业，仰慕周瑜建功立业，感慨自己壮志难酬。感慨自己壮志难酬。抒发情感怀古伤己（公瑾）（公瑾）小乔初嫁小乔初嫁赤壁之战赤壁之战伤己：伤己：早生华发早生华发人生如梦人生如梦现实现实抒情：抒情：怀古怀古下阕下阕写景写景怀人怀人抒情抒情归纳主题思想：归纳主题思想：这首词描绘了 景象，抒发对 赞美，抒发了作者 和 的感

26、慨。赤壁雄奇赤壁雄奇古代英雄人物的古代英雄人物的的胸襟的胸襟旷达豪放旷达豪放壮志未酬壮志未酬此词为豪放词代表：1、描绘了壮丽之景。、描绘了壮丽之景。2、刻画了豪迈之人。、刻画了豪迈之人。3、抒发了壮志豪情。、抒发了壮志豪情。1.1.在理想与现实的冲突下，作者发出了在理想与现实的冲突下，作者发出了“人生如梦，一人生如梦，一尊还酹江月尊还酹江月”的感慨，你怎样理解这句话？的感慨，你怎样理解这句话？“人生如梦人生如梦”是压抑之下的是压抑之下的自我安慰自我安慰之词。之词。“还还 酹酹江月江月”是要向是要向“江月江月”寄托壮志未酬的苦闷。寄托壮志未酬的苦闷。人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江人生是

27、短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒以酒祭月祭月,是希望万古愁怀随江而去。是希望万古愁怀随江而去。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的苏轼特有的旷达洒脱旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。恒，壮志难酬，豪情长存。2.2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”历来为人们称历来为人们称道，它的好处在哪里？道，它的好处在哪里？即景抒情，虚实结合。即景抒情，虚实结合。时越古今，地跨万里，时越古今，地跨万里，把倾注不尽的大江与名高累把倾注不尽的大江与名高累世

28、的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使空间、时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓越气概，并将读者带入历史的沉思人想见风流人物的卓越气概，并将读者带入历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏，笔大如椽。之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏，笔大如椽。3.3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”运用比喻、运用比喻、夸张的手法描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图，哪些字夸张的手法描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图，哪些字词最富表现力？为什么？词最

29、富表现力？为什么？写出石壁的陡峭写出石壁的陡峭写出水势的汹涌写出水势的汹涌写出江水和岸拍击的力度写出江水和岸拍击的力度写出波涛的巨大力量写出波涛的巨大力量“穿穿”“惊惊”“拍拍”“卷卷”4.4.羽扇纶巾，谈笑间，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。哪些字词最富强虏灰飞烟灭。哪些字词最富表现力？为什么？表现力？为什么？谈笑间谈笑间灰飞烟灭灰飞烟灭周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度敌人在周瑜面前的不堪一击敌人在周瑜面前的不堪一击1.1.怀古诗常见情感：怀古诗常见情感：怀才不遇，忧国伤时怀才不遇，忧国伤时 ，昔盛今衰，昔盛今衰2.2.怀古诗常见结构及手法：怀古诗常见结构及手

30、法：结构：临古地结构：临古地思古人思古人抒己志抒己志 手法：对比、手法：对比、虚实结合、借景抒情、典故、借古讽今虚实结合、借景抒情、典故、借古讽今 3.3.鉴赏思路：鉴赏思路：读懂注解，弄清历史背景（读懂注解，弄清历史背景（“怀怀”什么什么“古古”）知人论世，领会作者意图（为什么怀古）知人论世，领会作者意图（为什么怀古）深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情）深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情）总体把握，分析艺术手法（对比、虚实结合、借古讽今总体把握，分析艺术手法（对比、虚实结合、借古讽今）2 2、对、对“乱石穿空乱石穿空”三句理解分析有错误的三句理解分析有错误的一项是一项

31、是()A A一个一个“穿穿”字，突现了山崖字，突现了山崖“刺破青天刺破青天锷未残锷未残”的气势。的气势。B B“拍拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。象，还给人以撞击的听觉效果。C C“卷卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。动荡之貌，写出浪花激溅之状。D D一个一个“惊惊”字既写出波涛之气势，更写出字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。波涛给人的感觉。3 3、对、对念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古的理解欠妥的一项是的理解欠妥的一项是()A A“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽

32、，千古风流人物。”开头几句，开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。河的波涛所淘尽。B B“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，这两句中，“江山江山如画如画”是对前面写景的总结，是对前面写景的总结，“一时多少豪杰一时多少豪杰”既是对前面既是对前面“千古风流人物千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。的照应，也为下阕写周瑜张本。C C词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功词

33、的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻

34、，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。