初中英语高分学习法与记忆法.docx

1、初中英语高分学习法与记忆法初中英语高分学习法与记忆法 英语高分记忆法：词的搭配与用法英语高分记忆法：词的搭配与用法 北京外国语大学的张载梁教授说过“多一本词典，多一位老师”，可见词典对英语学习 来说非常重要。 首先，词典能帮助我们确切理解词义；通过查词典，可以知道某个单词的正确读音、 词性、搭配和多种解释，以及在句子中的用法等，同时也有利于我们自主地进行词汇学习。 其次， 词典能丰富知识， 锻炼思维。 词典是人类知识的宝库， 词典中的定义一般都非常严谨、 周密、具有高度的科学性和逻辑性。因此，能满足词汇学习的精确性要求。同时，对这些定 义阅读、 领会并且形成概念的过程实际上是我们在用大脑进行复

2、杂的思维活动， 所以经常使 用词典无疑会增长我们的知识， 提高我们的思维能力。 最后， 词典能帮助我们学会构词造句。 我在实际教学中，一般要求学生购买一本朗文当代高级英语词典或牛津高阶英 汉词典要求起始年级学生查词典时，中英文都要细看，并查看或摘抄例句；对八年级下学 期和九年级的学生则要求他们主要查看英文的解释，目的是让他们养成用英语思维的习惯。 每一部词典都可以查到某个单词以及相应的短语搭配及常见用法。要想让学生了解一 个词的用法，那就让他，她去查词典，了解可能的搭配形式，因为同样的一个单词，用了不 同的搭配形式，意思和用法就完全不同了。如动词 take，所能构成的常见词组有 take aw

3、ay （拿走），take 硪（脱下；起飞），take down（取下），take out（取出），take exercise （运动），take ones time（不急；慢慢干），take turns（替换；轮流），take up（拿起； 占据），take the place of(代替；取代)，take an interest in（对感兴 趣），take place(发生；产生)等等。 掌握一个单词很重要，掌握一个词组或用法同样很重要。我在教学的过程中，一直都 在向学生灌输这样的一个理念： 要想把英语学好，词典的运用是必不可少的！要想把英语学好，词典的运用是必不可少的！ 英语高分记忆法：

4、归纳英语高分记忆法：归纳与对比记忆与对比记忆 死记单词是远远不够的，因为那会使人十分疲惫而产生厌烦情绪，进而造成厌学。那 么，如何改进单词的记忆方式呢？ 我曾经给两组学生各一组单词，一组是长单词，让差学生来记忆，包括 interesting， statement 等十个单词；另一组是简短的短单词，让成绩较好的学生来记忆，如 pit, peep， stitch 等十个小词。五分钟后检查，结果发现：记长单词的学生记住了汉语意思，但英语单 词拼写错误较多；记短单词的学生记住了单词，但对不上汉语意思。两组学生互不服气，一 组认为长单词拼写难记而短单词易记；一组认为短单词怪异，没有任何规律可循，难以记住

5、 其汉语意思。 其实， 这是在单词的记忆中常见的问题： 成绩较差的学生背单词时基本上是死记硬背， 效率不高， 常出现单词的拼写错误和字母顺序颠倒的现象； 而成绩较好的学生往往有一定的 方法来背单词， 对记忆长单词往往是通过理解和读音来背诵的， 而对短单词则只能通过死记 硬背来记忆，所以花的时间主要在记住它们的汉语意思，但效果却不是很理想。 那么如何来记忆单词呢？ (1)归纳记忆法归纳记忆法 构词记忆法。构词记忆法。就是通过把英语单词分解为词根和词缀来帮助记忆。英语中有近一半 的单词都符合构词法，所以构词记忆法是英语学习者必须掌握的一种技巧。如：act - actor - actress - a

6、ctive - action - activity; health - healthy - healthily - unhealthy 等。 逻辑记忆法。逻辑记忆法。就是通过词与词之间的逻辑关系来记忆单词。可分为以下几种：a近 形词记忆法把符合一定拼写规律的单词放在一起记忆，如：bow, low, how, row, cow, now 等。 b 同构词记忆法把由相同的字母组成的单词放在一起记忆， 如： peach -cheap， dear - read，deal -lead，mad -dam，dog-god 等。c同音词记忆法把发音相同的词放 在一起记乙，#口：hare - hair, hea

7、r- here, won- one, hour- our, I- eye, where -wear,through - threw 等。 分割记忆法。分割记忆法。就是把难记的单词分解为几个部分。如：vegetableve+get（获得） +able（能）。分割记忆法对于记忆较长的单词会有一定作用：对几个字母或字母组合进行 分割非常有利于通过朗读的方式来进行记忆。 (2)对比记忆法对比记忆法 字母组合变化记忆法。字母组合变化记忆法。即在英语单词中以某个单词为基础，利用加、减或调换一个 字母就成了另一个新的单词。如：ear - near - hear, red - read -bread,hear

8、 - heart,plane -planet,though -through,tree -three,close -lose,start - star, cake -lake - wake/make/take, sing - sign,from - form 等。 分类记忆法。分类记忆法。英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处 的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。如，按其性质、用途等来分类，使之条 理化、系统化，就容易记忆、巩固。还可以按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品 等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称等 归

9、纳分类等。采用归类的方法学习一个新单词时，可一并学习或复习与之相关的同类词。 重复记忆法。重复记忆法。重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但 这种重复不是简单的、机械的往复，而是有适当的间隔。关于记忆，有一个规律叫做“艾宾 浩斯遗忘曲线”：人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短 后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个 月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。 我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也见不到 他了， 那么也许一两个月后你就把他

10、的长相给忘了； 但是如果你把这三个小时分配到许多天 中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。用重复记忆法 来记单词的具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量， 然后在一天中每隔一段时间把这 些词汇背一遍， 相隔的时间不宜太短， 背熟后隔几天后把这些词汇再背一遍。 如此循环下去， 会收到很好的记忆效果。这种方法适合时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。 但要有毅力的人才能坚持背下去。 语语境记忆法。境记忆法。在记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，然后 又在不断学习和应用的过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。

11、经常有这样的情况：对于即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境 一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它 放到另一新课中，可能就会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语 境下记忆。 不管主观上是否意识到这一点， 这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条 曲折的路，千万不能因短期记不住而灰心丧气。如：“get away”作“离开，滚开”解，“get through”作“到达；打通”解，“get up”作“起床；登上”解等。脑子里有了这么多对于 get 这个 单词意义的理解时，别人猛一问 get 这个英语单词何意时，还不

12、一定能马上回答出来。但是 这个单词与其他单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能快速准确地说出其意思。只 有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。 图表记忆法。图表记忆法。 利用图表法可以把零星、 分散的材料组织起来， 从而达到整体的记忆。 图表可使学习者迅速发现各个记忆对象之间的异同， 呈现它们之间的内在联系。 采取图表记 忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。 如一些表示空间概念的介词， 单从汉语翻 译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如： under/beneath，on/over/above，across/thr

13、ough，in/on/to the south，in/into 等等。英语 中有些内容比较适合制成表格， 这样便于理解， 给学生留下的印象更深刻， 如人称代词主格、 宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词等等。 在理解的过程中进行在理解的过程中进行词汇记忆，会使你记忆词汇的难题迎刃而解。词汇记忆，会使你记忆词汇的难题迎刃而解。 英语高分记忆法：经典句型的拓展记忆英语高分记忆法：经典句型的拓展记忆 英国哲学家培根说过：“一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中。” 每一条谚语都是人生的智慧结晶， 都是人类语言的浓缩。 谚语的主要特点是言简意赅， 用日常生活中的具体事例来说明带有普

14、遍意义的道理。 在英语学习的过程中， 若能恰到好处 地运用谚语，不仅能提高自己的学习兴趣，而且能利用好谚语的句型来掌握更多的知识，使 得自己对句型的理解也更深了。 (1)对词汇的有效记忆对词汇的有效记忆 Health is better than wealth.健康胜过财富。 通过单词 health 与 wealth 的读音之对比，将单词进行对比记忆，以产生深刻的印象。 又如： Well begun is half done.良好的开端是成功的一半。（well begun 与 half done） Where there is a will，there is a way.有志者事竞成。(the

15、re is a will 与 there is a way) A friend in need is a friend indeed.患难见真情。（in need 与 indeed） Failure is the mother of success.失败是成功之母。 通过反义词对比来加深对单词的记忆：failure 与 success 的对比。这样的对比可以产 生强烈的对比反差，增强记忆的效果。又如： Experience is the father ofwisdom and memory the mother.经验是智慧之父，记忆是 智慧之母。（father 与 mother） Easier

16、 said than done.说时容易做时难。（said 与 done） A bad beginning makes a bad ending.不津敦台者不善终。（beginning 与 ending） (2)对句型的有效运用对句型的有效运用 坚持学习谚语有利于积累大量句型，可以使同学们在学习的过程中举一反三，模仿、 套用和改写。如： Its no use crying over spilt milk.牛奶已泼，哭也没用。 举一反三： Its no use trying to persuade him to glve up smoking.Its no use buying him such

17、 an expensive gift. Like father, like son.有其父必有其子。 举一反三： Like mother, like daughter.Like teacher, like pupil. Seeing is believing.眼见为实。 举一反三： Reading in bed is bad for your eyes. Its never too late to learn.活到老，学到老。 举一反三： You are never too young to leam.不论年龄多小都能学（知识）。 Never trouble trouble till trou

18、ble troubles you.不要自寻烦恼。 举一反三： You cant leave until your work is finished. I never laid eyes on this man until today. 谚语所包含的句型远远不止这么几个，问题是我们在学习中如何在记住这些谚语的同 时也记住它们的句型结构来造句呢？只有学会了 study creatively and actively and apply with full vigor 才能真正体会到谚语句型的奥秘！ 英语高分记忆法：英语构词技巧英语高分记忆法：英语构词技巧 常有学生问我：老师，你能记住多少个单词呢？

19、 我一直不知道如何回答这个问题，因为英语单词的记忆数量除了固定的那些单词外， 还有很多是通过构词的方式来指认的。 比如说， 你认识了 act （行动） ， 那么派生出来的 active， action，activity, actor, actress，actively, react，inactive，inaction，inactivity, inactively 等等这些词是算一个还是各算一个呢？因此， 统计单词的数量就无法进行了。 但起码有一点 是很清楚的，在单词词干的基础上，通过添加不同的前后缀，可以衍生出很多的单词来丰富 我们的词汇量。那么，主要有哪些构词形式呢？ (1)前后缀法前后缀法

20、 这是英语构词的重要方法：在表示基本意义的单词或词根基础上，添加具有附加意义 的前缀或后缀，或既添加前缀又添加后缀等方式，构成派生词。由于前缀或后缀具有固定的 读音和拼写，因而与语义也有密切的关系。如：homeless（无家可归的），beautiful（漂亮 的），interesting（有趣的），education（教育）等等。 (2)合成法合成法 合成法是将两个或者两个以上独立的单词按照一定的次序排列构成新词。它的意思基 本上是独立的单词的叠加，只要我们认识前后的两个单词，再结合上下文的语境，就不难推 测出新词的意义。如：greenhouse（温室），good-looking（好看的），s

21、upermarket（超 市）等。 (3)转类法转类法 转类法是在既不添加任何成分，也不改变词形的情况下将一个单词由一种词类转变为 另一种词类， 语义随着做相应的变化。 如： He shopped with his father yesterday.He went to the shop with his father yesterday.他昨天和他父亲买东西去了。 (4)缩略法缩略法 缩略法可以分为两种：一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中一部分字母，构成 新词。如：telephonephone，mathematicsmath，examinationexam 等。另外一种方 法是首字母拼音

22、法， 产生的词称之为首字母缩略词， 也就是将词组中每个词的首字母连成一 个词，这些词组大都是社会和政治机构名称或特殊的名词短语和技术专业术语。如：WTO （World Trade Organization）（世界贸易组织），NBA( National Basketball Association) （美国职业篮球联盟）等。 (5)拼缀词拼缀词 拼缀就是对原来的两个词进行剪裁，取其中的一部分，连成一个新词。如：smog（烟 雾）=smoke+fog，brunch（早午餐）=breakfast+lunch，motel（汽车旅店）-motor+hotel 等等。 英语的构词法对我们学习并记忆单词是十

23、分重要的。多学些规则，了解更多的构词方英语的构词法对我们学习并记忆单词是十分重要的。多学些规则，了解更多的构词方 式，对学好英语是至关重要的。式，对学好英语是至关重要的。 英语高分记忆法：在说的过程中记忆英语高分记忆法：在说的过程中记忆 朗读是要用心去读，而绝非是“小和尚念经，有口无心”。 吕叔湘先生说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”朗读 不仅能提高语音技能，改进语音、语调、节奏和旋律，达到交际的目的，更能强化记忆，因 为英语是一门语言，是文字符号与声音结合的产物。朗读就是大声地朗读文字符号，以对大 脑皮层产生刺激，大脑对文字符号的印象就深刻，过后就越不易淡忘，从而

24、能强化记忆，同 时还能激发兴趣和创新思维，培养语感，提高学习效率。 那么，同学们，我们就来试一试，朗读下面的短文吧： It was already eight oclock,and l was still on the bus to school.1 was sure to get into trouble with the teacher.I suddenly remembered she was going to test us.I didnt study at all since I slept too well last night. Now what should I do? Whe

25、n I walked into the classroom,I looked out of the window. The bees were busy making honey from flowers. The birds also were busy making nets. The sun was shining brightly. As I saw this,a thought struck me:1 wished to leave the school at once, to throw my books aside, and to hide in the beautiful wo

26、rld of nature. But I realized I could not do so. If even the bees and birds were so busy at work, then I,a human being,should be ashamed of being idle.I therefore changed my mind and faced the music （已经八点钟了，但我还坐在开往学校的汽车上。我知道一定会挨老师批评。突然我 想了起来，她今天要给我们测验。昨天晚上我睡得很香，根本就没有复习。那现在该怎么办 呢？ 我走进教室后，向窗外望去。蜜蜂正在花丛

27、间忙着采蜜，小鸟们也在忙着筑巢，阳光 一片明媚。看到这一切，我突然有个念头：但愿自己能马上逃离教室，把书本扔到一边，躲 藏到美丽的大自然中。但我意识到，我不能这样做。甚至连小鸟和蜜蜂都在忙着工作，我， 作为人类，应该为无所事事而感到羞耻。因此，我改变了注意，准备承担后果。） 请认真朗读这篇文章，如果有读不懂的地方，注意结合汉语意思。在朗读的过程中寻 找感觉，尤其注意可能的生词和搭配形式，如：get into trouble with, slept too well, busy making honey from fiowers,a thought struck me, throw my boo

28、ks aside, hide in the beautiful world of nature, be ashamed of being idle,changed my mind and faced the music。 在朗读的过程中，如果你能在脑海中浮现出一幅画卷来，那么你的朗读就真正达到目的了， 因为脑海中的画卷是很难从记忆中消失的，尤其是当在动情朗读时。 这种潜意识的记忆就是我们说的在朗读中记忆。发挥自己的潜能进行朗读记忆吧。这种潜意识的记忆就是我们说的在朗读中记忆。发挥自己的潜能进行朗读记忆吧。 英语高分记忆法：在游戏中记忆英语高分记忆法：在游戏中记忆 在学习英语的初始阶段，英语单词

29、的记忆是难点。如果在单词记忆时引入各种游戏， 不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在 活动中主动地记忆单词。 (1)单词记忆游戏单词记忆游戏 单词接龙游戏：单词接龙游戏：多人合作，首先由任意一个学生说出一个单词，下一个学生说出的 单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母， 如此循环下去， 不能重复同一个词， 如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是 获胜者。如：car-read-do-one-eat-ten-name-evening-game-English. 拆词游戏：拆词游戏：如用 weather 这

30、七个字母尽可能多地拼出学过的单词。如： we,eat,at,tea,the,he,her, here,there,tree,are,where,hear, heart,what, water. 改头换面游戏：改头换面游戏： 即在一个单词中增加、 减少或改变一个字母使之成为一个新词。 如： of-offtif, us-as/bus，know-now/known/knew, hair-chair/air,look-book/cook. 找词游戏：找词游戏：根据所给的一个表格，找出指定要找的单词。如： Animals Find the words in the grid. Words can go

31、horizontally, vertically and diagonally, backwards or forwards. （水平、垂直、交叉、顺序或逆序均可） W T D K G O R F X 0 I U E S O O G L C G C M O N K E Y P E K L T B R M M E R G A I S E T M E L O F N O A A X H G D A L C N M R S Q K L H O R S E M E V M L N W R J 试试看，你能找到多少个动物词汇呢？ (2)语法记忆口诀语法记忆口诀 记忆语法的口诀我们可以在报纸、杂志和网络中

32、找到很多，有的口诀是非常适合同学 们在学习的过程中加以合理运用的。如： 定冠词定冠词 the 的用法口诀的用法口诀 特指双方熟悉，上文已经提及； 世上独一无二，方位名词乐器； 某些专有名词，外加复数姓氏； 序数词最高级，习惯用语特记。 感观使役动词感观使役动词记忆和使用口诀记忆和使用口诀 记忆口诀：记忆口诀： 二听四看一感觉，使役动词有三个。或：一感二听三使四看。 一感：feel 二听：hear, listen to 三使：make，let，have 四看：look at，see，watch，notice 使用口诀：使用口诀： 感使动词真奇怪，to 在句中象妖怪。 主动句里它走开，被动句里它回

33、来。 动词 let 要除外，to 词可来可不来。 There be 句型记忆口诀句型记忆口诀 There be 句型有特点，主语跟在 be 后边。 单数主语用 1S，复数用 are 记心间。 多个主语并列时，be 随身边主语变。 否定句 be 后加 not，疑问句 be 在 there 前。 把这类口诀加以灵活记忆并运用，常见的一些语法现象就可以烂熟于心了。 英语高分记忆法：字母与字母组合的发音记忆英语高分记忆法：字母与字母组合的发音记忆 没有字母，就没有词汇。我们就先来说说英语的字母吧！ 说起英文的 26 个字母，几乎每个初中生都能不假思索地说出和写出，但是否每个学生 都知道它们是如何拼读出

34、来的呢？老师们都会告诉学生 5 个元音字母的重要性， 但同学们知 道这 5 个字母是如何发音， 并有什么音的变化吗？知道重读闭音节对以后的单词记忆和各种 单词规则变化的影响吗？ 重读闭音节：元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 分别读/ae/, /e/,I，/D/, /U/或力、 的音时，就叫闭音节；如果该单词只有一个音节或在单词中是有重读符号的，则称为重读闭 音节，如 put，wet，stop，run，sit，fat，begin 等。动词的过去式( -ed)、现在分词(-ing)， 形容词、副词的比较级和最高级，及后缀加-er 或-y 等时，都有双写最后一个辅音字母这一 规则。 绝大部分的

35、辅音字母的读音没有什么变化，如：b 发/b/，d 发/d/，f 发 lfl，h 发/h/，j 发/d3/， k 发/k/， l 发I， m 发/m/， n 发/n/， p 发/p/， r 发|f|， t 发触， v 发f， w 发(W|， z 发z|等等。 发音有变化的辅音字母有：字母 c 在 e，i，y 的前面读/S/，其他情况下读/k/;字母 g 在 e，i，y 的前面读/d3/， 其他情况下读/9/;字母 s 常读成/s/和/z/，个别情况下读玎和/3/; 字母 x 常读成/ks/和/gz/；字母 y 在单词开头读j，在重读音节中读/aI，在非重读音节 中读I。 值得注意的是， 字母 t

36、 的后面接字母-u 或-ion 时， 通常读/t和玎， 如 picture， temperature，century,station,dictionary, operation 等。 再来看看字母组合吧！ 字母组合：几个元音字母或几个辅音字母或元音与辅音字母结合或含有字母r 的几个 字母放在一起只读一个音的现象。 一般说来， 元音字母组合通常都有两个或两个以上的读音， 习惯上是：重读音节发长音，非重读音节发短音，如 ar 重读音节读/a:/，如 hard，car, mark 等；非重读音节读/a/，如：familiar, sugar, similar 等。 (1)辅音字母组合辅音字母组合 辅音

37、字母的发音则相对容易一些，多数只有一个发音，如 sh 玎fish，dish，sheep 等；ck /k/ chick,pick,lock 等；qu /kw/ quite,quiet,quarter 等；wrrwrite,wrong,wrap 等；ph 朋 photo,paragraph,phrase 等；tch /tj/ watch,match 等；kn /n/ know, knife，knee 等；nk /rjk/ ink, think，thank 等。其他的字母组合要发两个或更多的音，如：ch或/k/ teach，chair; school，chemistry 等；th，0或届；three

38、，thank; with，those 等；wh /h/ （在元音字母 o 的前面）或/Vv/ who，whom，whose，whole; what，which，why 等；ng /rj/或9/（与后面其他元音拼读在一起）10ng，English; younger 等；-tion 肘 an/或 aij/ question;operation 等。 (2)元音字母组合元音字母组合 元音字母组合的数量要多一些， 读音的变化相对要难一些。 常见的字母组合及读音有： ar 读/a:/或/a/，在/W/或/kw/后读3：的音；au 读/o:/或/a:/的音，如 autumn，author; laugh 等

39、； ay 常读成/eI和I， 如 today, play,Sunday 等； ee 只读i： 的音， 如 see， fiee，keep 等；ea 常见的发音是/e/和/i:/，如 head，dead; mean，read 等，偶尔也发/eI 和Ia/的音，如 great, break;idea 等；er 读/3:/和/a/的音，如 term; certainly; brother 等；ey 则发eI，i：和的音，如 hey; key; monkey 等；ir 主要发/3:/音，如 girl，first，thirty 等；oa 只读/au/的音，如 coat, goat 等；or 读成。：，/3

40、:/（在/W/ 音后） 或/a/， 如horse; worse; visitor等； ou的发音较多， 可以读成/au/， /A/或/D/， 如trousers; young，enough; cough 等；oo 读成/u:/和/U/，如 too，tooth; look，cook 等；ow 则读成 /au/或/au/， 如 how; window, slow 等； ur 读成/3:/或/a/， 如 Thursday, tum; Saturday 等 那么，要详细地了解这些字母和字母组合的读音做什么呢？当然，枯燥的记忆就是为 了以后更好地记忆单词。如果你将所学的单词都按音节来划分，再进行单词记忆

41、，你会发现 每个音节只有一个或几个字母（就是字母组合）；将这些音进行合并，就可以得到一个完整 的单词了。越长的单词越好记忆。比如 volunteer，该词分为三个音节：vo-lun-teer。字母 组合-eer 在单词中一定是重读音节，因此本单词的重读音节在最后；字母 o 读/D/的音；而 u 读弱音， 也就是/a/音， 由此拼出本单词。 再如 challenge， 该词分为二个音节： cha-llenge。 cha-为重读音节，ch 读/tj/而字母 a 的重读音是/ae/，两个 11 只发一个音，后面的 ge 都读 成/d3/。 在字母和字母组合的基础上学习记忆单词，能取得事半功倍的效果。

42、在字母和字母组合的基础上学习记忆单词，能取得事半功倍的效果。 英语高分学习法：背好句子比背好单词重要英语高分学习法：背好句子比背好单词重要 学习英语词汇是一个日积月累的过程，难以速成。实践证明，结合上下文语境背单词 是最为有效的策略。 一个单词只有放在句子中才有确切的意思， 也只有在句子中才能体会到 其用法。 一开始，很多同学发现单词是今天背，明天忘，十分迷茫，最终导致学习英语的兴趣 下降，甚至放弃英语的学习。 在成功的英语学习者的例子中，我们会发现他们介绍经验时，都在强调：背单词时应 该从背句子（尤其是重点句子和谚语）和背课文中来掌握单词的用法和意思。这里我们来举 例加以说明： 1. How

43、 did you spend your weekend? 从句中不仅可以知道 spend ones weekend（过周末）的短语，而且还可以知道 spend 后面可以接时间名词，表示“度过某段时光”的意思。 2No pains，no gains. 从句中可以知道 no 的后面接名词时要使用复数形式，而老师的讲解一定会说到 no parking 之类的用法，即：no 的后面接动词时要使用其-ing 形式，表示“禁止”的意思。 3. Youre never too late to leam. 这里不仅能了解到 tooto的用法，而且还可以知道 never too.to.否定之否定的妙 用。 4.

44、 Success is doing the same right thing over and over again until you become an expert in your field. 这里的 until 没有与 not 搭配使用， 说明主语的谓语动词是延续性动词， 而 not.until. 中的主句谓语动词是瞬间动词。固定搭配 do the same thing，over and over again，become an expert 和 in your field 都可以在句子中加以记忆或巩固。 5. Friends like you make it a lot easie

45、r to get along in a new place. 从句中可以知晓动词 make 的这个用法：“make it+形容词+动词不定式”，同时还可以 复习一下 make 的另外一个用法：“make+宾语+省略 to 的动词不定式”。 在句子中学到的词汇是很难忘记的， 因为记住的句子的意思和句子结构是很难忘记的。 当然，有一点是十分重要的：背诵是要用心去背诵的，囫囵吞枣的背诵只是浪费时间！ 背、用结合，记忆快捷；词不离句，句不离文，记忆效果最佳。背、用结合，记忆快捷；词不离句，句不离文，记忆效果最佳。 英语高分学习法：背诵是成功之源英语高分学习法：背诵是成功之源 在选文朗读的基础之上，那就

46、要挑选文章进行背诵了！ 我们常听说有些父母在送孩子去英语培训机构学习英语好几年以后，要孩子在朋友面 前展示一下他们学英语的成果， 那就是当着朋友的面说几句英语。 可大部分孩子都说不出来 几句像样的英语，更不用说大段地背诵了！是孩子不用心学吗？非也！那是因为孩子在学习 英语的过程中没有认真地去背诵一些好的范文或故事， 只是把英语当做一门功课在学， 家长、 老师和孩子本人都没有认识到背诵的重要性。 背诵不是愚笨的学习方法，相反，背诵还有助于学生认识语法规律、掌握遣词造句的 诀窍，背诵得当还是一件乐事呢！ 我曾在七年级和八年级的实际教学中将学生按照他们的意愿分成两组，一组要求每天 轮流用英语讲故事（

47、故事是学生自己去找，找好了以后将故事背好，脱稿来讲），另一组不 讲故事，只是去听别人讲故事。一个学期结束后，讲故事的这组同学普遍自信心很强，学习 英语的热情也很高，不但口语水平提高很快，书面测试的成绩也得到了提高，而且学会了自 学，包括如何预习、合作探讨以及做笔记；而不讲故事的那组同学中相当一部分人的成绩在 下降，而且学习的主动性较差，习惯于被动接受，不愿意动脑筋思考和预习，自信心较差。 这说明，背诵对学习英语的好处是显而易见的！ 英语高分学习法：揣摩知识点的考查内容英语高分学习法：揣摩知识点的考查内容 不知道同学们是否思考过：每次学完一个单元的内容，老师要考试的时候，你在复习 时认真揣摩过老

48、师可能要考的内容吗？如果是几个单元的考试， 你认真分析过在过去的几个 单元里，主要学习的内容和曾经考查过什么内容吗？ 比方说，当我们学到了冠词的用法时，尤其是老师讲解了 There are 60 minutes in an hour.后，这个单元的测试题中，你能揣摩出下面的设计形式吗？ - Youve dropped_“s”in the word“necessary， - Oh,_letter“s”is doubled. A.a;a B.a; the C.an; the D.the; the 答案与分析：C 这种考查冠词的形式有很多，即单数可数名词第一次出现时，如果该词是以元音音素 开始的，则

49、使用 an;第二次出现使用定冠词。但很多同学不假思索地写出了答案 B，就是因 为他们以为字母 s 是辅音字母，所以要使用不定冠词 a。其实这是一个记忆的误区，an 用 于以元音音素开头的单词，而不是以元音字母开头的单词前。不定冠词 an 的使用是根据读 音，也就是音标来判断的！ 当老师教过你 His Enlgish is very good.和 He played the guitar very well.后，对于考 查 good 与 well 表示“好”的意思时，你会揣摩到老师可能会设计下面的试题吗？ He doesnt play the violin so_as his father. A. good B.better C.well D.best 答案与分析：C 很多同学受汉语思维的影响， 对 good 或 well 的用法毫不介意，