在萧红墓前的五分钟讲演教学课件及作业课件.ppt

1、学练优八年级语文下（学练优八年级语文下（SJSJ）教学课件教学课件二十九 在萧红墓前的五分钟讲演 清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！哉我中国少年，与国无疆！”学习目

2、标学习目标1 1、了解、了解“年轻精神年轻精神”的品质。的品质。2 2、体会情理交融的语言特色。、体会情理交融的语言特色。3 3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。走进作者走进作者 郭沫若郭沫若(1892(1892年年19781978年）年）18921892年年1111月月1616日生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇。日生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇。乳名文豹；原名郭开贞，字鼎堂，号尚乳名文豹；原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鸿，羊易之等。高汝鸿，羊易之等。中国现代著名诗人、中国现代著名诗人

3、、学者、文学家、历史学家、古文字学家、学者、文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家、剧作家、革命家社会活动家、剧作家、革命家。相关介绍相关介绍 萧红萧红(19l1(19l11942)1942)，是在鲁迅先生培，是在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家，原名张迺莹，养下成长起来的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母，寂寞的童年养黑龙江呼兰人。幼年丧母，寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。19321932年开始文学创作。年开始文学创作。19351935年出版中篇小年出版中篇小说说生死场生死场，奠定了萧红在现代文学史，奠定了萧红在现代文学史上的地

4、位。抗战爆发后，从日本回国参加上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。抗日斗争。字词积累字词积累畅泳：畅泳：畅游，畅快地游泳。畅游，畅快地游泳。博爱：博爱：指多人类普遍的爱。指多人类普遍的爱。打抱不平：打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。帮助受欺压的人说话或采取某种行动。实切实：实切实：实实在在。实实在在。人饥己饥、人溺己溺：人饥己饥、人溺己溺：把别人挨饿看作自己挨饿，把别人把别人挨饿看作自己挨饿，把别人被淹没看作自己被淹没。比喻设身处地，急他人所急，替被淹没看作自己被淹没。比喻设身处地，急他人所急，替他人着想。溺，淹没在水里，这里指处于危难的境地。他人着想。溺，淹没在水里，这里

5、指处于危难的境地。朗读课文，给文章划分层次：朗读课文，给文章划分层次：一（一（1 14 4）就）就“五分钟讲演五分钟讲演”引出话题，总领全文。引出话题，总领全文。第一层（第一层（1 13 3）营造轻松气氛，拉近心理距离；）营造轻松气氛，拉近心理距离；第二层（第二层（2 2）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。整体感知整体感知二（二（5 51111）揭示演讲的主题，阐述）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神年轻精神”的三个特征。的三个特征。第一层（第一层（5 56 6）正反对比，引出演讲主题；）正反对比，引出演讲主题；第二层（第二层（7 710

6、10）分析）分析“年轻精神年轻精神”的三个特征；的三个特征；第三层（第三层（1111）小结）小结“年轻精神年轻精神”的特征的特征三（三（1212）结束全文，勉励青年，深化主题。）结束全文，勉励青年，深化主题。自读课文，思考问题：自读课文，思考问题：1.1.讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？5-115-11段，提出演讲的主题，分析段，提出演讲的主题，分析“年轻精神年轻精神”的三个的三个特征特征，也是本文的核心所在，也是本文的核心所在。2.2.由此思考，课文开头几段文字

7、是不是题外话？为什么？由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？不是不是“题外话题外话”。开头三段文字，郭老就地取材，开头三段文字，郭老就地取材，既表达了既表达了“在萧红墓前在萧红墓前”、对一群年轻人、作、对一群年轻人、作“五分钟五分钟讲演讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出讲演话题铺垫。讲演话题铺垫。这三段话语言风趣幽默，营造了轻松这三段话语言风趣幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对活泼的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。讲演的兴趣。3.3.课文结尾部分，从内容上看作用是什么？课文结尾

8、部分，从内容上看作用是什么？收束全文，勉励青年，深化主题收束全文，勉励青年，深化主题-使自己年轻，使自己年轻，使中国年轻。使中国年轻。细读感悟细读感悟朗读课文，思考：朗读课文，思考：1.1.接到五分钟讲演的任务原打算怎么演讲？后来又为接到五分钟讲演的任务原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？什么改变计划？追悼萧红女士追悼萧红女士“沉默五分钟沉默五分钟”。后来因受某先生的启。后来因受某先生的启发而改变计划。发而改变计划。2.“2.“年轻精神年轻精神”的实质是什么，采用什么方法阐述的的实质是什么，采用什么方法阐述的“年轻精神的年轻精神的”？“年轻精神年轻精神”的实质就是精神年轻。采用对比手法。的实

9、质就是精神年轻。采用对比手法。3.3.讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？重点是什么？第一个特征侧重讲学习精神。第一个特征侧重讲学习精神。第二个特征侧重讲实践精神。第二个特征侧重讲实践精神。第三个特征侧重讲战斗精神。第三个特征侧重讲战斗精神。年轻精神年轻精神实质实质一个人的年轻不年轻，并不一个人的年轻不年轻，并不是说专看生理上的年龄，而是说专看生理上的年龄，而主要还是看精神上的年龄主要还是看精神上的年龄是真理的追求者是真理的追求者（学习精神）（学习精神）是博爱的实践者是博爱的实践者（实践精神）（实践精神）是勇敢地战士是勇敢地战士（

10、战斗精神）（战斗精神）4.4.你对文中的你对文中的 使自己年轻，使中国年轻使自己年轻，使中国年轻 是怎样理解的？是怎样理解的？“使自己年轻使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士。这讲的是为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士。这讲的是“修身修身”。“使中国年轻使中国年轻”是要年轻人明确自己是要年轻人明确自己“修身修身”的目的，的目的，是为了是为了“治国治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，官僚资本主义的三座大山的压迫

11、，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强，屹立于世界民族之林。这一句是鼓并使新中国繁荣富强，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想，为国家作贡献。励年轻人要树立远大的理想，为国家作贡献。写法归纳写法归纳情景交融的语言情景交融的语言情：爱憎分明情：爱憎分明生理年龄和精神年龄的辩证关系生理年龄和精神年龄的辩证关系构思巧妙构思巧妙就地取材就地取材营造气氛营造气氛提出话题提出话题阐述特征阐述特征小结升华小结升华正反对比正反对比具有年轻精神具有年轻精神失掉年轻精神失掉年轻精神特征鲜明，爱憎分明特征鲜明，爱憎分明本演讲的构思本演讲的构思 五分钟演讲五分钟演讲沉默五分钟沉默五分钟追念萧红为

12、革命的短暂一生追念萧红为革命的短暂一生年轻人的话题年轻人的话题年轻精神如何看待年轻精神如何看待年轻精神的品质年轻精神的品质勉励青年朋友勉励青年朋友课堂小结课堂小结 这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养轻人培养“年轻精神年轻精神”的品质，的品质，“使自己年轻，使使自己年轻，使中国年轻中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量。，为未来新中国贡献自己的力量。拓展延伸拓展延伸学习了这篇演讲稿，你能就下面的其中一种情境作简短演讲。学习了这篇演讲稿，你能就下面的其中一种情境作简短演讲。随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭别人作业。班级有人抄袭别人作业。中学生要不要交友。中学生要不要交友。爸妈关心你的学习。爸妈关心你的学习。