部编版人教版《道德与法治》七年级上册-第三单元-师长情谊-复习提纲.doc

1、【 精品教育资源文库 】 第三单元 师长情谊 一、 知识体系构建 二、基础知识梳理 第六课 师生之间 6.1 走近老师 【 精品教育资源文库 】 6.1.1 了解教师职业 （ 1）教师工作的特点 教师是一个古老的职业。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 教师是履 行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 （ 2）时代对教师的要求 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱。 6.1.2 风格不同的老师 （ 1）为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格

2、、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 （ 2）我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可 能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 （ 3）我们怎样与风格不同的老师相处？ 承认老师的差别。 因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。 发现不同风格老师的优点。 从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。 了解老师教育行为的目的。 尝试了解

3、老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。 主动交往。 试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。 6.2 师生交往 6.2.1 教学相长 （ 1） 怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 【 精品教育资源文库 】 我们的学习离不开老师的引领和指导； 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （ 2）怎样与老师交流？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学

4、习成果，可以促进师生共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 6.2.2 亦师亦友 （ 1）师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 （ 2）如何与老师建立良好的关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，

5、 是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 （ 3）与老师发生分歧该怎么处理？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。 如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解。 相信老师 的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式。 主动找

6、老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据； 【 精品教育资源文库 】 选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，主动关心。 师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味 7.1.1 生命的居所 （ 1）家庭的概念 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （ 2）家庭的功能 寄居之所。 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 心灵的港湾。 家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中

7、有亲情。 亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 7.1.2 中国人的“家” （ 1）为什么要孝敬父母？ 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 （ 2）如 何孝亲敬长？ 尽孝在当下。 孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 尊敬。 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。 倾听。 与双亲长辈保特亲近

8、、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。 感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真争习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。 7.2 爱在家人间 7.2.1 体味亲情 【 精品教育资源文库 】 （ 1）亲情割舍不断 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者?这种情感就是家庭中的亲情之爱。

9、 （ 2）有时我们感受不到亲情的存在 亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅?每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和? ?有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 （ 3）亲情表现形式可能会发生变化 现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 7.2.2 爱的碰撞 （ 1）与父母的关系发生了什么变化 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙

10、的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我 们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。 （ 2）我们为什么会与父母产生冲突？ （ 3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 （ 4）因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。 7.2.3 沟通传递爱 （ 1）如何与父母沟通 接纳、理解父母的爱 我

11、们可以尝试让父母了解我们的变化 和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 爱是需要呵护的。 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 我们要学习应对冲突的方法。 【 精品教育资源文库 】 应该尊重父母、有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。 （ 2）和父母沟通的技巧 注意事实。 清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免“情绪烟雾弹”。 把握时机。 思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。 留意态度。 如果希望父母能够接受自己的想法，应该

12、用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。 选择 方式。 用什么方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。 考虑环境。 选择在什么环境下沟通，是在家中还是户外安静的地方？环境不同人的心境就不同，沟通的效果也不同。 7.3 让家更美好 7.3.1 现代家庭面面观 （ 1）现代家庭发生了哪些变化？ 现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。 随着人口的 迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 家庭氛围越来越平等、民主。 （ 2）现代家庭生活的

13、重要内容有哪些？ 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题。 学习现代科学文化知识，创建学习型家庭。 参与社区活动。 7.3.2 和谐家庭我出力 （ 1）家庭中为什么会存在矛盾？ 在 个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。 （ 2）怎样建立和谐家庭？ 家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件 。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 【 精品教育资源文库 】 有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 （ 3）如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？ 帮助家庭成员舒缓情绪。 如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。 明确自己是不偏不倚的中立者。 在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏