今别离优秀课件.ppt
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- 关 键 词:
- 别离 优秀 课件
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1、今别离黄遵宪引入课题引入课题v 黯然销魂者,唯别而已矣黯然销魂者,唯别而已矣v 江淹江淹别赋别赋v v 悲莫悲兮生别离悲莫悲兮生别离 v 屈原屈原九歌九歌v v 一种相思,两处闲愁一种相思,两处闲愁v 李清照李清照一剪梅一剪梅粗读诗,晓情感粗读诗,晓情感v今别离今别离v (清)黄遵宪(清)黄遵宪v别肠转如轮,一刻既万周。别肠转如轮,一刻既万周。v眼见双轮驰,益增中心忧。眼见双轮驰,益增中心忧。v古亦有山川,古亦有车舟。古亦有山川,古亦有车舟。v车舟载离别,行止犹自由。车舟载离别,行止犹自由。v今日舟与车,并力生离愁。今日舟与车,并力生离愁。v明知须臾景,不许稍绸缪。明知须臾景,不许稍绸缪。v钟
2、声一及时,顷刻不少留。钟声一及时,顷刻不少留。v虽有万钧柁,动如绕指柔。虽有万钧柁,动如绕指柔。v岂无打头风?亦不畏石尤。岂无打头风?亦不畏石尤。v送者未及返,君在天尽头。送者未及返,君在天尽头。v望影倏不见,烟波杳悠悠。望影倏不见,烟波杳悠悠。v去矣一何速?归定留滞不。去矣一何速?归定留滞不。v所愿君归时,快乘轻气球。所愿君归时,快乘轻气球。整体阅读整体阅读v情感句:情感句:v眼见双轮驰,益增中心眼见双轮驰,益增中心忧忧。v今日舟与车,并力生离今日舟与车,并力生离愁愁。v v 这是一首这是一首_(_(体裁)的诗,从体裁)的诗,从“_”“_”_”“_”等词中可以看出这是一首等词中可以看出这是一
3、首_(_(题材)诗,抒发了诗人乘坐题材)诗,抒发了诗人乘坐_现代交现代交通工具所产生的离愁别绪。基调是通工具所产生的离愁别绪。基调是_的。的。古体古体别肠别肠离愁离愁离别离别轮船轮船伤感伤感熟读诗,明诗意v自由诵读诗歌,完成下列词的解释。自由诵读诗歌,完成下列词的解释。v 不许稍不许稍绸缪绸缪:v 动如动如绕指柔绕指柔:v 烟波烟波杳悠悠:杳悠悠:v 亦不畏亦不畏石尤石尤:v 去矣去矣一何速一何速:v 归定归定留滞不留滞不:v分组翻译诗歌,交流答案。分组翻译诗歌,交流答案。情意缠绵不断情意缠绵不断灵活柔软灵活柔软悠远不见踪影悠远不见踪影逆风、顶风逆风、顶风多么迅速多么迅速路途阻塞没有呢路途阻塞
4、没有呢诗歌白话翻译v离情别思就像那轮船的双轮一样,顷刻离情别思就像那轮船的双轮一样,顷刻已经已经绕了千万圈。绕了千万圈。v目睹飞驰的双轮,眼见时空的变换,目睹飞驰的双轮,眼见时空的变换,更加更加增添了我内心的忧愁。增添了我内心的忧愁。v古代也有山川,古代也有孤舟。古代也有山川,古代也有孤舟。v古代的车舟同样古代的车舟同样“载离别载离别”,让人感受到行动举止的,让人感受到行动举止的“自由自由”。v现代火车和轮船一起发力,加倍增生人的离愁别绪。现代火车和轮船一起发力,加倍增生人的离愁别绪。v明明知道人们分手的时刻那么短暂,却不让人们有缠绵之意。明明知道人们分手的时刻那么短暂,却不让人们有缠绵之意。
5、v(火车或轮船)长鸣声(火车或轮船)长鸣声一旦准时响起一旦准时响起,一刻都不多停留。,一刻都不多停留。v即使即使有几千斤重的船舵,行船仍然迅速灵活。有几千斤重的船舵,行船仍然迅速灵活。v怎能没有逆风吹来,但也不畏惧逆风。怎能没有逆风吹来,但也不畏惧逆风。v送行的人还没来得及返回,行者就已到达天的尽头。送行的人还没来得及返回,行者就已到达天的尽头。v望着远处船望着远处船忽然忽然就不见了,只有烟波荡漾。就不见了,只有烟波荡漾。v离开的时候多么速度,回来路途会堵塞么?离开的时候多么速度,回来路途会堵塞么?v但愿你回来时,能够乘快艇速归。但愿你回来时,能够乘快艇速归。细读诗,析结构细读诗,析结构v讨论
6、:讨论:围绕围绕“别离别离”,这首诗一共写了几个层次?,这首诗一共写了几个层次?其情感是如何层层推进的?其情感是如何层层推进的?v 别前别前(“眼见眼见”)离愁离愁(古今对比)(古今对比)v 别时别时(“钟声钟声”)别恨别恨(夸张、用典)(夸张、用典)v (及时、巨力、高速)(及时、巨力、高速)v 别后别后(“去矣去矣”)所愿所愿(想象)(想象)v v 以今情融入旧题之中,火车和轮船具有古时以今情融入旧题之中,火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度,所以它们的出现会加候马车和孤舟没有的速度,所以它们的出现会加倍倍增生近代人的离愁别绪增生近代人的离愁别绪。精读诗,赏创新精读诗,赏创新v 题目题
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