人教部编九年级语文下册第四单元《短文两篇》课件.ppt

1、 读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习短文两篇短文两篇，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。高尔基高尔基书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。刘向刘向新知导入新知导入知识备查作者简介作者简介 弗朗西斯弗朗西斯培根培根(15611626),(15611626),英国英国哲学家、作家哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验

2、英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出科学的始祖。提出“知识就是力量知识就是力量”的说的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有随笔新工主义的先河。主要作品有随笔新工具论等。具论等。背景资料背景资料知识备查 本文选自玫瑰树。培根自称本文选自玫瑰树。培根自称“以天下全部学问为己任以天下全部学问为己任”，企图，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为，并认为“知识就是力量知

3、识就是力量”。他在随笔中写了对世家子弟。他在随笔中写了对世家子弟的的“社会的与道德的劝言社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。读书，读书是有好处的。预习检测读 一 读读 一 读死抠ychuzoxijijulijizhchukucncn怡情 统筹藻饰狡黠马南邨 诘难要诀蒸馏劝诫 王粲滞碍 吹毛求疵 豁然贯通预习检测读 一 读读 一 读练达枝节涉猎聪颖高谈阔论味同嚼蜡诸如此类狂妄自大开卷有益linzhlikujiozhwngjunyng

4、预习检测多 音 字多 音 字嚼嚼好好jujiohoho好读书好读书读好书读好书味同嚼蜡味同嚼蜡咀嚼咀嚼卷卷junjun书卷书卷翻卷翻卷词语解释词语解释预习检查【怡情怡情】【傅彩傅彩】【观察观察】【文采藻饰文采藻饰】【学究学究】【诘难诘难】【味同嚼蜡味同嚼蜡】使心情愉快。使心情愉快。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。仔细察看仔细察看(事物或现象事物或现象)。修饰文辞修饰文辞,使之富有文采。使之富有文采。指迂腐的读书人。指迂腐的读书人。诘问诘问,为难。为难。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。【滞碍滞碍】【练达练达】【要诀要诀】【狂妄自大狂妄自大】【因

5、小失大因小失大】【开卷有益开卷有益】不通畅。不通畅。阅历多而通达人情世故。阅历多而通达人情世故。重要的诀窍。重要的诀窍。预习检查读书有好处。读书有好处。极端的自高自大。极端的自高自大。为了小的利益而造成大的损失。为了小的利益而造成大的损失。词语解释词语解释成语积累成语积累【高谈阔论高谈阔论】预习检查【吹毛求疵吹毛求疵】漫无边际地大发议论漫无边际地大发议论(多含贬义多含贬义)。刻意挑剔毛病刻意挑剔毛病,寻找差错。寻找差错。【不求甚解不求甚解】【豁然贯通豁然贯通】意思是说读书只领会精神实质意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。不

6、求深刻了解。一下子明白了某个道理。一下子明白了某个道理。整体感知1.1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着绕着“读书读书”，发表了哪些见解。，发表了哪些见解。（1 1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（2 2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（3 3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所

7、言，亦不可寻章摘）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。句，而应推敲细思。（4 4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（5 5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。整体感知2.2.认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。了读书这一主题。读书读书的目的的目的读书读书的方法的方法读书读书的的作用作用（3）（2）（1）精读细研1.1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？读书要有

8、哪些目的呢？作者是如何论述的？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书的目的正面论证正面论证读书费时过多读书费时过多文采藻饰太盛文采藻饰太盛全凭条文断事全凭条文断事惰惰矫矫学究学究反面论证反面论证精读细研2.2.读书与经验有怎样的关系？为避免读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态学究故态”，应该怎，应该怎么做呢？么做呢？如不以经验范之，则又大而无当。如不以经验范之，则又大而无当。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。关系关系：怎么做怎么做：精读细研3.3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要作者在论述这部分

9、内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。分析。用用“自然花草自然花草”比喻人天生的才干，比喻人天生的才干，“修剪移接修剪移接”比喻读比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。易懂。比喻论证比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。精读细研 用用“鄙鄙”“”“羡羡”“”“用用”三个字，极为准确而又深刻地分析三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确

10、的读书目的了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的用书，增强了文章的说服力。用书，增强了文章的说服力。对比论证对比论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。精读细研作用：作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。答题模式：答题模式：运用比喻论证的方法，将运用比喻论证的方法，将比作比作，证明了证明了的观点，将抽

11、象深奥的道理阐述得生动形的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。象、浅显易懂，从而更具有说服力。比喻论证的作用及答题模式方法指导方法指导精读细研作用：作用：对比论证对比论证的方法，往往能深刻地揭示的方法，往往能深刻地揭示事物的本事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。说这种对比，可以有力地证明论点。答题模式：答题模式：运用了运用了对比论证的对比论证的方法，通过方法，通过X X与与Y Y的对比的对比，鲜明、有力地证明了鲜明、有力地证明了Z Z观点，使论证更有说服力，观点，使论证

12、更有说服力，增强了文章的趣味性。增强了文章的趣味性。对比论证的作用及答题模式方法指导方法指导精读细研1.1.读书时应注意什么？读书时应注意什么？读书注意事读书注意事项项不可存心诘难作者不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可尽信书上所言不可只为寻章摘句不可只为寻章摘句，应推敲细思。，应推敲细思。三个三个“不可不可”构成排比句式，强调读书时应注意的事构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。项，增强了语势。读书的方法精读细研2.2.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？读书方法读书方法选读选读与与讨论、作讨论、作文结合起来

13、文结合起来浏览浏览精读精读摘要摘要 否则书经提炼犹如水经蒸馏否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。，味同嚼蜡矣。比喻论证比喻论证 读书使人充实，讨论使人读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。机智，作文使人准确。运用了运用了排比的修辞手法。排比的修辞手法。精读细研1.1.读书有哪些作用？读书有哪些作用？读书能塑造人的性格能弥补精神上的缺陷2.2.作者是怎样论证作者是怎样论证读书的作读书的作用的？用的？首先首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然然后后归纳出论点：归纳出论点：“凡有所学，皆成性格凡有所学，皆成性格”；接着接着运

14、用比喻论证，论证读运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后最后运用举例运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。，皆有特药可医。”读书的作用合作探究 有人说：有人说：“世界因文学而美，文学因书籍而美。世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课结合课文，谈谈你对读书的理解。文，谈谈你对读书的理解。读书使我们荡舟在书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到读书使我们荡舟在书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的

15、熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。我们的认识更深化、品位有提升。通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡我们能够敏锐捕

16、捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡的生活里诗意地栖居。的生活里诗意地栖居。概括主题概括主题课堂小结 这篇随笔采用这篇随笔采用比喻论证、对比论证比喻论证、对比论证等方法，论等方法，论述了读书的述了读书的正确目的正确目的、读书的、读书的正确方法正确方法及读书的及读书的重重要作用要作用，引导人们通过认真读书完善自我。，引导人们通过认真读书完善自我。学后感悟学后感悟课堂小结 感悟一：感悟一：读书的方法读书的方法,或浏览或浏览,或泛读或泛读,或细读或细读,根据不同的根据不同的内容和自己的阅读爱好内容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩读书的方法也是丰富多彩、千变万化的千变万化的。每种读书

17、方法都有其独特的作用。对于教材中的课文。每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为我认为应该应该“咀嚼消化咀嚼消化”,”,读得读得“深深”一点儿。对于课外书一点儿。对于课外书,我认为可我认为可以泛读以泛读,增加阅读量增加阅读量,实现实现“海量阅读海量阅读”的目标。但不管怎样的目标。但不管怎样,读读书应该选择适合自己的方法书应该选择适合自己的方法,广泛涉猎广泛涉猎,只有只有“读书破万卷读书破万卷”,”,才才能能“下笔如有神下笔如有神”。感悟二：感悟二：谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是文中的观点很精辟，见解

18、很深刻，特别是“读书可以塑造人的读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙。我发自内心地道一声：我爱读书！富，从自我走向宇宙。我发自内心地道一声：我爱读书！课堂小结学后感悟学后感悟写作特色灵活运用多种论证方法。灵活运用多种论证方法。第三第三,运用对比说理。例如运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的文章开头从正面论说了读书的目的目的,接着从反面说了读书的三种偏向接着从反面说了读书的三种

19、偏向,使说理更加全面、有力使说理更加全面、有力。第一第一,运用比喻说理。例如运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接读书然后知如何修剪移接”,”,说明读书对人的天赋的作用说明读书对人的天赋的作用,生生动形象动形象,通俗易懂。通俗易懂。第二第二,运用排比说理。例如运用排比说理。例如,“读书足以怡情读书足以怡情,足以傅彩足以傅彩,足以长才。其怡情也足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时最见于独处幽居之时;其傅彩也其傅彩也,最见于最见于高谈阔论之中高谈阔论之中;其长才也其长才也,最见于处世最见于处世判事之际判事之际。”这样使所这样使所说的道理十分鲜明

20、说的道理十分鲜明,读来富于气势读来富于气势,增强了说服力和感染力。增强了说服力和感染力。板书设计立立论论谈读书谈读书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证 同学们，上节课我们学习了培根的谈读书同学们，上节课我们学习了培根的谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对看马南邨对“不求甚解不求甚解”有什么新解。有什么新解。马南邨马南邨(19121966),(19121966),新闻记者、政论家新闻记者、政论

21、家、杂文作家。原名邓拓、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。福建闽侯人。19441944年年初，他主持编辑了我国第一部毛泽东选集初，他主持编辑了我国第一部毛泽东选集。主要作品有文论集。主要作品有文论集论中国历史的几个问题论中国历史的几个问题、杂文集杂文集燕山夜话燕山夜话、诗词集、诗词集邓拓诗词邓拓诗词选选等。与吴晗、廖沫沙合写杂文等。与吴晗、廖沫沙合写杂文三家村札三家村札记记。作者简介作者简介知识备查知识备查背景资料背景资料 不求甚解不求甚解选自选自燕山夜话燕山夜话。2020世纪世纪6060年代初，邓拓应年代初，邓拓应北京晚报北京晚报之约，撰写之约，撰写燕山夜话燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂专栏杂

22、文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊

23、明本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解不求甚解”的曲解而写的一篇驳的曲解而写的一篇驳论文。论文。1.1.论证的方式：论证的方式：2.2.什么叫驳论文？什么叫驳论文？知识备查议 论 文 知 识议 论 文 知 识 驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。立论和驳论立论和驳论。驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。人论述的一个问题发表不同看法，或

24、提出质疑，进行商榷。3.3.批驳的方法批驳的方法（1 1）直接批驳）直接批驳 （2 2）间接批驳）间接批驳驳立结合驳立结合驳论点：驳论点：抓住敌论点中的错误直接批驳。抓住敌论点中的错误直接批驳。驳论据：驳论据：指出敌论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。指出敌论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。驳论证：驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。点不能从论据中推出。知识备查知识备查4.4.一般论证思路一般论

25、证思路 先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳敌论采用直接或间接的方式进行批驳(射靶射靶)。反驳对方的论点，从反驳对方的论点，从论据和论证方法论据和论证方法上找问题。上找问题。反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。服，不能扣大帽子。(1)(1)作者要批驳的靶子是什么？作者要批驳的靶子是什么？对任何问题不求甚解都是不好的。对任何问题不求甚解都是不好的。整体感知 读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的

26、书要反复阅读。书要反复阅读。(2)(2)在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：精读细研1.1.再读课文，再读课文，作者是如何批驳别人的观点的？作者是如何批驳别人的观点的？先全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明先全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解不求甚解”的观点进行了反驳。的观点进行了反驳。2.2.作者在批驳对方作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪论点、树立自己论点的过程

27、中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用几种论证方法？请举例分析其作用。(1)(1)道理论证。道理论证。引用陶渊明引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解不求甚解”。(2)(2)举例论证。举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书

28、“观观其大略其大略”的例子，证明的例子，证明“不求甚解不求甚解”比比“务于精熟务于精熟”高明，知高明，知识面更广，了解问题更全面。识面更广，了解问题更全面。精读细研1.1.“好读书好读书”和和“不求甚解不求甚解”有什么关系有什么关系？首先，首先，要养成要养成“好读书好读书”这个习惯，只有这个习惯，只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题。这个问题。其次，其次，读书的要诀读书的要诀全在于全在于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易。十分不易。所以，所以，陶渊明每有陶渊明每有“会意会意”，就十分高兴。因为，就十分高兴。因为“会意会意”不易，所以陶渊明只好说不易，所以陶渊明

29、只好说“不求甚解不求甚解”。合作探究2.2.作者认为作者认为“不求甚解不求甚解”有哪几层意思？有哪几层意思？一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承认自己认自己“不求甚解不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要了解大意。了解大意。合作探究3.3.肯定肯定“不求甚解不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？的方法为什么要反对马马虎虎的态度？“不求甚解不求甚解”只是不死抠一字一句，不为某一只是不死抠一字一句，不为某一局部而放弃整体。所以局部而放弃整体。所以“不求甚解不求甚解”不是马马虎虎不是马马虎虎，很不

30、认真。因此，要反对马马虎虎的态度。，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。合作探究合作探究 两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。谈读书这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。不求甚解阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。4.4.谈读书谈读

31、书和和不求甚解不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有这两篇短文在内容上和写法上有何异同？何异同？概括主题概括主题课堂小结 不求甚解不求甚解一文全面阐述了陶渊明一文全面阐述了陶渊明“不求甚解不求甚解”的两的两层含义，并以此为根据对否定层含义，并以此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进行反驳的观点进行反驳，指出，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质常反复阅读，才能真正领会其精神实质。学后感悟学后感悟课堂小结 读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取

32、知识。但学习中切不可吸取知识。但学习中切不可“不求甚解不求甚解”，做事流于表面，做事流于表面，走马观花。，走马观花。写作特色细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。作者为了阐述自己的观点作者为了阐述自己的观点,不惜用大量的文字进行不惜用大量的文字进行细致地分细致地分析析。如第。如第8 8段引宋代理学家陆象山的语录来印证段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解不求甚解”的读的读书方法是可取的。此外书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来本文还列举了正反两面的事例来论证观论证观点，点，如第如第5 5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作段从

33、反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解求甚解”,实际上做了许多曲解的事例实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的告诉人们要有虚心的“不不求甚解求甚解”的读书态度的读书态度；第第6 6段从正面列举诸葛亮读书段从正面列举诸葛亮读书“观其大略观其大略”的事例的事例,介绍古人以介绍古人以“不求甚解不求甚解”的态度读书的经验。的态度读书的经验。板书设计把握实质把握实质不拘表象不拘表象不求甚解不求甚解树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的亮观点：重要的书必须常常反复阅读亮观点：重要的书必须常常反复阅读驳论驳论作分析作分析树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证