人教版部编八年级下册语文《送友人》课件.ppt

1、人教版（2017）八年级下册课外古诗词诵读送友人临潭县第二中学王丽新课导入新课导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，从，从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。而古时由于交通不便，通信极不发件事。而古时由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见所以古人特别看重离别，故而留下了许许所以古人特别看重离别，故而留下了许许多多的送别诗。因为送别常与登山临水相多多的送别诗。因为送别常与登山临水相系，故又称系，故又称“山水送别诗山水送别诗”。诗仙李白更是为我们留下了一百多首诗仙李白更是为我

2、们留下了一百多首送别诗篇，我们熟悉的就有送孟浩然送别诗篇，我们熟悉的就有送孟浩然之广陵、赠汪伦等之广陵、赠汪伦等。今天我们再来学习李白的另一首送今天我们再来学习李白的另一首送别诗别诗送友人，看看诗人是怎样送友人，看看诗人是怎样来表达自己情感的。来表达自己情感的。送别诗一、特点：或写别时留恋或写别后思念，或表达彼此勉励写别时留恋或写别后思念，或表达彼此勉励。二、代表作家：唐代王维、李白、王昌龄等。唐代王维、李白、王昌龄等。三、常见意象：杨柳、长亭、寒蝉、秋雨、泪眼、残月等。杨柳、长亭、寒蝉、秋雨、泪眼、残月等。四、常见内容及情感：1.抒发诗人伤感、凄凉、无限惆怅、依依惜别之情。如李白闻王昌龄左迁

3、龙标遥有此寄2.在浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓，或用以激励劝勉。如王勃送杜少府之任蜀州3.积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反衬时代的精神面貌。如刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠送友人李白 送友人送友人 李白李白青山横北郭青山横北郭,白水饶东城。白水饶东城。此地一为别此地一为别,孤蓬万里征。孤蓬万里征。浮云游子意浮云游子意,落日故人情。落日故人情。挥手自兹去挥手自兹去,萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。学习目标学习目标 1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤手法，体会诗中那种豪迈而不悲

4、伤的情感基调。的情感基调。与友人送别解题目：送友人诗歌背景 这首诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。宣城是南齐大诗人谢朓居住和任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独衷。解作者：李白 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成瑰丽动人的意境，李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。解文本【首联】青山横北郭，白水绕东城。【注释】郭：古代在城外修筑的一种外墙。白水：清澈的水。【翻译】青山横卧在城郭的北面，清澈的河水环绕着城郭的东

5、面。解文本【颔联】此地一为别，孤蓬万里征。【注释】别：告别。蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。征：远行。【翻译】我们即将在这里离别，你就像要孤飞的蓬草一样踏上万里征程。解文本解文本【颈联】浮云游子意，落日故人情。【注释】浮云游子意：以浮云飘飞无定比喻游子四方漂游。浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。【翻译】以后的“他”会像浮云一样飘忽不定，现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。解文本【尾联】挥手自兹去，萧萧班马鸣。【注释】兹：声音词。此。萧萧：马的嘶叫声。班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别；离别（描写“萧萧班马鸣”的

6、动人场景。这一句出自诗经车攻“萧萧马鸣”。【翻译】挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。赏析结构首联:颔联:颈联:尾联:点出告别的地点、景色。（写景）表达了对朋友飘泊生涯的深切关 怀。（抒情）抒发诗人对朋友依依惜别的心情。（写景）借用马的萧萧长鸣，表达诗人与友人之间无限深情。（抒情）赏析句子 青山横北郭，白水绕东城。小组讨论：1.如果将“横”改为“矗”或“屹”好不好？2.如果将“绕”换成“流”字如何？古诗词鉴赏中炼字的答题技巧：古诗词鉴赏中炼字的答题技巧：1.解释该字在句中的含义；解释该字在句中的含义；2.展开联想把该字放入原句中描述；展开联想把该字放入原句中描述

7、；3.点出该字创造出的艺术效果点出该字创造出的艺术效果 a.点出该字有无修辞手法，若有则指出其作用 b.烘托了怎样的意境 c.对诗人表达感情起到了什么样的作用。1.如果将“横”改为“矗”或“屹”好不好？答：答：“矗矗”或或“屹屹”写出了山的挺拔与高耸。写出了山的挺拔与高耸。而而“横横”写出了山的横亘与绵延，写出了青山写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘于外城北面的雄伟气势，突出了山的静态横亘于外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。美。2.如果将“绕”换成“流”字如何？答：答：“流流”字仅写出了水流的动态，没有写出字仅写出了水流的动态，没有写出送别地点的地貌特征。而送别地点的地貌特征。而“绕绕”

8、写出了波光粼写出了波光粼粼的流水缓缓绕过东城的特征，突出了流水的粼的流水缓缓绕过东城的特征，突出了流水的动态美。动态美。炼字除了有其表面的作用，还有其深层的作用。“横”与“绕”除了写出了送别地点山的横亘与绵延，流水缓缓绕过东城的基本特征，而且从深层次上勾勒了景物的动态美与静态美。3.首联中还有哪些字能体现这种表达效果？“青”写出了山的颜色，“白”写出了水的颜色。两字色彩鲜明，勾勒出寥廓、秀丽的送别环境。赏析意象 诗歌最重要的特征之一，就是通过典型的意象来表达情感，请再次朗读诗歌，并找出本文的意象。总结：这首诗在写景抒情上新颖别致，不落俗套。这首诗在写景抒情上新颖别致，不落俗套。1.诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。2.自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。气韵生动。3.诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无毫无“自古多情伤离别自古多情伤离别”，缠绵悱恻的哀伤，缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。特色。