部编版四年级语文下册第三单元测试卷（二）（含答案）.docx

1、人教部编版四年级语文下册单元测试卷 第三单元 时间:90分钟 满分:100分 题号一二三总分得分得分一、积累与运用。（40分）1.看拼音，写词语。（8分）tng lu b to jio lin zho ximng lng zhng q xio s j jng 2.给下列加点字选择正确的读音，打“”。（2分）绣花（xi xu） 绽放（zhn dng） 炫耀（xun xn） 胆怯（qi q） 花穗（shu su） 徜徉（chng tng） 尘垢（gu hu） 晕皱（yn yn） 3.比一比，再组词。(3分)茸（ ） 绣（ ） 诱（ ） 晖（ ） 挤（ ）耸（ ） 涂（ ） 途（ ） 挥（ ） 济（

2、 ） 4按要求写词语。(4分)(1)朦胧(偏旁相同)：_ (2)重叠(意思相近): _(3)动静(意思相反): _ (4)毛茸茸(ABB式): _5.选词填空。(2分)平静安静宁静幽静(1)一走进()的果树林,醉人的花香就扑面而来。(2)夏天的夜晚是多么(),多么美丽。(3)看到李老师表情严肃地走进教室,同学们立刻()了下来。(4)听了这个消息,表面()的她,早已心如刀割。6.选择恰当的关联词语填空。（2分）不但而且宁可也不 因为所以虽然但是(1)白桦一课()使我感动,()引起了我许多的思考。(2)()奶奶离开了我,()我永远不会忘记她。(3)()我们的捐献带给了别人快乐,()这种做法是很高尚

3、的。(4)父母()自己受苦,()让孩子吃一点苦。7.按要求完成句子练习。（3分）(1)洁白的流苏如画。（仿写比喻句） (2)哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改成陈述句） (3)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句） 8.补充下面的名言警句。（3分） (1)诗是人类 ，诗给人类以 。(2)诗和音乐一样， 。(3)诗是强烈感情的 ，它源于宁静中 。9.知识积累。(4分)(1)繁星)的作者是 ，她还有另外一本诗集 。(2)绿是诗人 写的，留给了我们很多想象的空间。(3) (国别)诗人 的白桦，让我读出来他对白桦的 之情，对家乡的 之情。10.口语交际。(6分)王小月发烧住进了医院，

4、星期六你到医院去看他。想想你可能会说什么? A.王小月，你现在怎么样了?落下的功课我给你补，你就安心养病吧!B.王小月，现在你不能到处乱跑了吧?好好养病，多休息。C.王小月，你现在怎么样了?这些日子你落下了许多功课呢!(1)你认为最合适的一项是( )。(2)你觉得“国际爱护动物行动周”在学校开展活动好吗?为什么? (3)假如这个活动将在你的学校开展，请你来写一条宣传标语吧! 11.综合实践。（3分）这个单元我们学习了几首现代诗，假如你是学习委员，老师让你组织同学们搞一些跟诗歌有关的活动，你会搞哪些活动呢？把你的设想写出来。 得分二、积累与运用。（30分）(一) 课内阅读。（8分）母亲啊！天上的

5、风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1.这是著名女作家的_小诗，它被收录在诗集_里。(1分)2.“天上的风雨”中的“风雨”指_，“心中的风雨”中的“风雨”指_。(2分)3.这首诗主要运用了比喻的修辞手法，把_比作_,形象生动。(2分)4.这首诗主要表达了什么?(3分)_（二）开心阅读。（13分）河流日谷川俊太郎妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀！妈妈河流为什么在歌唱因为云雀夸赞着它的浪声妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的日子妈妈河流多少岁了总是与年轻的春天同岁妈妈河流为什么不歇息那是因为大海母亲等待着它的归程1.下面是长江之歌的部分歌词，请在括号里写出河流中与它

6、的内容有联系的小节的序号。（4分）（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。（ ）（2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（ ）2.从诗歌第小节中的“笑”和第小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河 。（3分）3.关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。D.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。4.照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。（3分） (三)快乐阅读。（9分）已是傍晚。荨麻上俄叶赛宁已是傍晚。荨麻上闪着()的露珠

7、。我站在大道旁,倚靠着一棵柳树。()的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里,传来夜莺的歌声。既温暖又惬意,仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立,如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头,在远处的河对岸,一个()的更夫,敲着()的梆点。1.选择恰当的词语依次填入文中的括号里。(2分)困倦 沉闷 皎洁 晶莹2.这首诗描绘出了一幅美丽的图画,在这幅画中,除了诗人,还有等。如果给这幅画起个名字,我们可以称它为:。(2分)3.结尾处描写更夫敲着梆点,更突出了乡村傍晚的。(2分)4.这首诗让我们仿佛置身于宁静祥和的童话世界,寻常可见的乡村景色也变得更美了,充满了诗人的挚爱。请从中选出你最喜欢的诗句,对其进行扩写。(3分

8、) 得分三、习作与表达。（30分）每个节日都寄托着人们的美好情感，但这些节日都是大人设立的，如果让你按照自己的心愿来设立节日，你会设立一个什么节，这个节日将有些什么活动，你将如何度过？题目自拟，400字以上。参考答案：一、1.藤萝 波涛 较量 朝霞 朦胧 整齐 潇洒 寂静2. xi zhn xun qi su chng gu yn 3.毛茸茸 耸立 绣花 涂色 诱人 用途 日晖 指挥 挤压 救济 4. 示例：(1)波涛徜徉(2)躲藏明亮 (3)开关呼吸(4)亮晶晶沉甸甸 5.（1）幽静（2）宁静（3）安静（4）平静 6.（1）不但而且（2）虽然但是 （3） 因为所以（4）宁可也不7.示例：(1

9、).弯弯的月亮像小船。(2)每一次我的思潮里都有你波涛的清响。(3)春天，公园里的花儿都露出了笑脸。8.(1)向未来寄发的信息 朝向理想的勇气 (2)生命全在节奏 (3).自然流露 回忆起来的情感9.(1)冰心 春水 (2)艾青 (3)苏联 叶赛宁 喜爱与赞美 热爱10.(1)A (2)好，这样可以提高同学们爱护、保护动物的意识。 (3)保护动物，要从我们小学生做起！11. 提示：比如诗歌朗诵，诗歌抄写，出一期现代诗板报或手抄报等。二（一）1.冰心 繁星2.大自然的暴风雨 生活中的坎坎坷坷3.母亲的怀抱 鸟巢4.对母爱的赞扬。（二）1.（1） （2） 2.示例：轻快流淌的样子和声音 3.C4.

10、示例：妈妈 河流为什么明亮 因为它倒映着皎洁的月光 （三）1.晶莹皎洁困倦沉闷2.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶示例:乡村入暮图3.宁静恬美三、习作例文略。人教部编版四年级语文下册单元测试卷 第三单元 时间:90分钟 满分:100分 题号一二三总分得分得分一、积累与运用。（40分）1.看拼音，写词语。（8分）lng mn tng lu du ki zho xijio ch zhng q xio s xi hu 2.给加点字选择正确的音节画“。(2分)徜徉（shng chng）漫灭(m mi) 白桦(hu hu) 朦胧（mng mng）绽开（zhn dng ） 寂静(j ji) 胆怯(q

11、 qi) 晕皱（yn yn）3.辨字组词。(3分) 霞（ ） 漆（ ） 饼（ ） 辉（ ） 穗（ ） 假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 挥（ ） 惠（ ）4.给加点字选择正确的意思，把序号填入括号中。（2分）涂：使颜色、油漆等附着在物体上。 用笔等抹上或抹去。泥泞。 姓。（1）涂老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（ ）（2）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）（3）在文物上乱涂乱画会破坏文物的完整性。（ ）（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂炭。（ ）5.下列没有运用比喻修辞手法的是（ ）（多选）（2分）A.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。B.抖去水珠的

12、凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。C.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。6.下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ）（2分）A.繁星冰心 B.绿艾青C.白桦顾蕴璞 D.在天晴了的时候戴望舒7.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）（多选）（2分）A.短诗三首中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。B.绿中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。C.白桦中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。D.如果用一个词语概括在天晴了的时候给人带来的感受，可以是“清新自然”。E.读起来朗朗上口，悦

13、耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一8.按要求写句子。(4分)(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句) (2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句) (3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句) (4)云在闲游。(扩写句子) 9.根据课文内容填空。（6分）（1）月明的园中，_，母亲的膝上。（2）哪一颗星没有光？_？哪一次我的思潮里 _？（3）天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，_。（4）刮的_是绿的，下的_是绿的，流的_是绿的，_也是绿的，（5）诗是人类向未来_，是给人类以_。（6）诗是强烈感情的_，它源于宁静中_。10.综合性学习。（9分）为积极推

14、进“三进校园”（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）活动，培养学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化氛围，四（2）班准备开展“诗歌朗诵会”活动，请你也参与其中。（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说这些同学积极参加到活动中来。（理由要充分） （2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在黑板上写一句标语，你准备写什么内容？（2分） （3）【朗诵实践】你打算在这次朗诵会上朗诵哪位诗人的哪首诗歌？为什么？（5分）诗名： 作者： 理由： 得分二、积累与运用。（30分）(二) 课内阅读。（7分）毛茸茸的枝头，雪绣的花边

15、潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1.“毛茸茸的枝头”说明了枝头上 。（1分）2.“雪绣的花边”告诉我们这是 季，透过“潇洒”一词我感受到了 。（2分）3.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦 的精神。（2分）4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？（2分） （二）对比阅读，完成练习。（11分） 14 / 14送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别（片段）吴奔星你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；你走了，没有说去哪里。只留下

16、一排影子在小河里。【注释】安西：指唐代设置的安西都护府。渭城：地名。浥：湿润。阳关：古关名。1.从形式上说，送元二使安西属于（ ），别属于（ ）。从内容上说，两首诗都属于（ ）。A.古诗 B.现代诗 C.送别诗 D.写景诗2.别中，诗人巧妙地把友人的笑容与 、眼睛与 、影子与 融合在一起，使整个画面跃然纸上。3.判断下列说法的正（）误（）。（1）送元二使安西中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（ ）（2）从别的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。（ ）（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（ ）（三）开心阅读。（12分）我有

17、一只翠鸟我在林中捉到一只翠鸟，它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子，它那呆板的样子逗人好笑。我特地弄来几只小虫，还有块吃剩的甜面包。为迎合它的口味又捉条小鱼，还用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鸟就是不吃，它在笼子里嘎嘎乱叫。也许是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加点砂糖作调料。它怎么还在叫？难道给它的东西还少?翠鸟啊翠鸟，伙伴提醒我：它准是想妈妈了，再不就是怀念家中的宝宝。若不，它怎会气得绝食，要从笼子里尽快溜跑？哦，我明白了，它和人一样，把自由看得无比神圣崇高。尽管送它金碧闪闪的笼子，还是不如家乡草棚美好。于是，我打开了笼子，放走了这只美丽的翠鸟，飞吧，飞吧，尽情的飞吧，快云把欢乐自由寻找。

18、1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2分） 2.根据诗歌判断对错，正确的打“”,错的打“X”。（4分）（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（ ）（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（ ）3.诗中的翠鸟个性特点表现在 。（2分）4.这首诗表达了作者（ ）。（4分）A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。B.思念家乡的情感。C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。得分三、习作与表达。（30分）在本单元里,我们阅读、收集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗,把自己的感受表达出来。要求:1.表达出自

19、己的真情实感,写的时候要注意分行。2.题目自拟。参考答案：一、1.浪漫 藤萝 躲开 朝霞 交叉 整齐 潇洒 绣花2.chng mi hu mng zhn j qi yn3.晚霞 假期 油漆 膝盖 饼干 瓶盖 光辉 指挥 花穗 恩惠 4.（1）（2）（3）（4）5.AC 6.C 7.DE8.(1)每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。(2)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。(3)示例:一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。(4)天上的白云在阳光的照耀下闲游着。9. （1）藤萝的叶下 （2）哪一朵花没有香（3）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里（4）风 雨 水 阳光（5）寄发的信息 朝向理想的勇气（6）自然流露 回忆起来的情感10.（1）示例：亲爱的同学们，朗诵能为我们的阅读和写作打下良好的基础，还能让我们获得愉悦的精神享受。为了让我们的生活迸发出别样的精彩，请积极行动起来，参加到我们的活动中来吧！（2）示例一：诵读诗歌，感悟人生。 示例二：品读诗歌，陶冶情操。（3）略二、（一）1.积了很多的雪 2.冬 白桦的洒脱与坚强 3.坚强不屈 4.挺直高大，不畏严寒。（二）1.A B C2.夕阳露珠小河3.(1)(2)(3)（三）1.它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。2. X3.不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐4A三、习作例文略。