部编版四年级下册语文试题第三单元测试卷B（有答案）.docx

1、部编版四年级语文下册第三单元测试卷一、读拼音，写词语。(8分)x gi b to du cng yng j j jng t m xi hu zh hu二、用“给加点字选择正确的读音。(3分)绽开( zhn dng) 曝晒( bo p) 胆怯( ql qu)阴霾(mi l） 涉水( s sh) 晕车( yn yn)三、判断正误。(正确的打“”，错误的打“”)(5分)1.“叉”按音序查字法应查大写字母“C”，再查音节“ch”。 （ ）2.“胆怯”的近义词是“怯懦”，反义词是“勇敢”。 （ ）3.“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。这句话可缩写为：小草洗净了尘垢。 （ ）4.诗歌绿的作者是戴望舒。

2、 （ ）5.“银色的光华”“晶亮的雪花”“涉过溪流”，这些词语都搭配恰当。（ ）四、下列句子中，加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是( )。(2分)A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。B.这场风雨来势迅猛，要做好防洪准备。C.这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。五、词语辨析。(5分)1.选择恰当的词语填在相应的语境中。朦胧 蒙胧 睡眼（ ） 夜色（ ）徜徉 徘徊 在门口（ ） 在想象的海洋里（ ）2.下面词语中，填入“夜色，月亮正挂在树梢”中最恰当的是( )。A.清净 B.清静 C.清幽 D.清纯六、按一定的顺序排列下面的词语。(

3、3分)1.诗经 元曲 唐诗 宋词 _2.李白 屈原 艾青 辛弃疾 _3.白雪皑皑 烈日炎炎 硕果累累 杨柳依依 _七、按要求完成句子练习。(8分)1.朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。(2分)A.比喻 B.拟人 C.排比(1)白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。 （ ）(2)大海静悄悄，躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳地睡着了。 （ ）(3)母亲的爱，如石上清泉一样，细腻悠远；如冬日暖阳一样，温暧柔情；如盈月落辉一样，柔情似水。 （ ）（ ）(4)风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖。（ ）（ ）2.将下面的语句依次填入文段中，最恰当的一项是( )。(2分)诗歌，

4、它_，点燃了我们澎湃的激情；诗歌，它_，芬芳了我们多彩的人生；诗歌，它_，滋润了我们平淡的生活；诗歌，它_，沉醉了我们躁动的心灵。A.如一团火焰 似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒B.似一片鲜花 如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰C.如一场春雨 若一杯美酒 如一团火焰 似一片鲜花D.如一团火焰 若一杯美酒 若一场春雨 似一片鲜花3.注意加点的部分，照样子，仿写句子。(4分)(1)所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 _(2)在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 _八、根据所学知识完成练习。(8分)1.将文人名字与其所写的名句连起来。(2分)陶渊明 读书破万

5、卷，下笔如有神。孟浩然 采菊东篱下，悠然见南山。杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 夜来风雨声，花落知多少。2.将下列名言补充完整。(3分)(1)诗是人类向未来_，诗给人类以_。(2)_和_一样，生命全在节奏。(3)诗是强烈感情的_，它源于宁静中_。3.按原文填空。(3分)(1)这些事是_：月明的园中，藤萝的叶下，_。(2)所有的绿集中起来，_，_，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像_，所有的绿就_飘动在一起九、口语交际。(5分)母亲节要到了，班里将组织一次以“报答母亲养育之恩”为内容的主题班会。1.请你为本次班会拟定一个宣传主题:_(不超过15字)(1分)2.你知道历史上有哪些母亲

6、教育子女的故事吗?请举两个例子。(2分)事例一:_ 事例二:_3.假如今天是母亲节，请你拟一则微信，表达你对母亲的感激之情与祝福之意，要求，情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞手法。(2分)_十、阅读理解。(28分)(一)品读课内语段，完成练习。(9分)在天晴了的时候，请到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是(凉爽 爽快)又温柔；(炫耀 照耀)着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1.在括号里选择正确的词语，打“”。(1分)2.“垢”用音序查字法应先查大写字

7、母_，再查音节_；用部首查字法应先查_部，再查_画。“垢”在字典里的解释有：污秽，肮脏；脏东西；耻辱。“尘垢”中的“垢”应该选用第_种解释。(2.5分)3.该片段选自诗歌_，作者运用_、_等修辞手法，描绘了雨后天晴时的景色。诗中依次写了雨后的_、_、_、_等景物。(3.5分)4.下列对诗歌的赏析全面、正确的一项是( )(2分)A.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。B.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。C.诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。(二)阅读现代诗歌，完成练习。(19分)1.(9分)繁星(一五九) 荷叶，母亲(节选)母亲啊！ 母亲啊

8、！天上的风雨来了， 你是荷叶，鸟儿躲到它的巢里； 我是红莲。心中的风雨来了， 心中的雨点来了我只躲到你的怀里。 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(1)这两首诗的作者都是现代诗人_，她的代表作有诗集_(3分)(2)繁星(一五九)一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是_；心中的风雨”指的是_，它与荷叶母亲(节选)中“_”意思相同。(3分)(3)荷叶母亲(节选)一诗中，作者运用比喻的修辞手法，把母亲比作_，把“我”比作_。(2分)(4)这两首诗的主题和情感相同，共同表达了_之情。(1分)2.(10分)候鸟之歌北岛我们是一群候鸟，飞进了冬天的牢笼； 是我们的叫喊，在绿色的拂晓， 冰山

9、吓得老泪纵横；去天涯远征。 是我们的嘲笑，让脱落的羽毛， 玫瑰羞得满面绯红。落在姑娘们的头顶； 北方呵，故乡让结实的翅膀 请收下我们的梦托着那太阳上升。 从每条冰缝长出大树，我们放牧着乌云， 结满欢乐的铃铛和钟抖动的鬓毛穿过彩虹我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。(1)读了诗，我知道诗中的“我们”是_，“我们的故乡”在_，“我们的梦”是_：(1.5分)(2)“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食物和活动。诗歌第小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这用到了_的修辞手法，表现了候鸟_的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟_之情。(2.5分)(3)判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(4分)这

10、群候鸟对冰山叫喊，对玫瑰嘲笑，太狂妄。 （ ）“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程。 （ ）作者对候鸟的精神是持肯定态度的。 （ ）“铃铛”和“钟”这两种事物表达的意义是欢乐的。 （ ）(4)候鸟在迁徙途中会遇到许多困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌、被人类捕食我想衷心地称赞候鸟：_(2分)十一、习作。(25分)(作文纸自备)在欣赏诗歌的时候，我们可以肆意想象，可以尽情享受，也可以充分描摹。诗歌是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过这一单元的学习，你对诗歌一定有不同的感受，想一想，以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。附答案：一、膝盖 波涛 躲藏

11、 拥挤 寂静 涂抹 绣花 指挥二、zhn p, qi mi sh yn三、1. 2. 3. 4. 5.四、A五、1.蒙昽 朦胧 徘徊 徜徉六、示例:1. 2. 3.七、1.(1)A (2)B (3)A C (4)B C2.A3.示例(1)所有的橡皮泥集中起来，混成一团，杂糅成一团，紧紧地交织成一团。(2)在我的门口，有一株玫瑰，好像抹上了腮红，戴了一顶礼帽。八、1. 陶渊明 读书破万卷，下笔如有神。孟浩然 采菊东篱下，悠然见南山。杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 夜来风雨声，花落知多少。2.(1)寄发的信息 朝向理想的勇气(2)诗 音乐(3)自然流露 回忆起来的情感3.(1)永不漫

12、灭的回忆 母亲的膝上(2)挤在一起 重叠在一起 舞蹈教练在指挥 整齐地/按着节拍九、1.示例：谁言寸草心，报得三春晖。2.示例：孟母三迁 岳母刺字3.示例：亲爱的妈妈！您就像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我，照亮我，让我走向光明。妈妈，在这个特别的日子里，请让我献上最诚挚的谢意。谢谢您，妈妈！十、(-)1.凉爽 炫耀 2.G gu 土6 3.在天晴了的时候 比喻 拟人 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿(二)1.(1)冰心 繁星 春水(2)自然界的风和雨 生活中遇到的挫折 心中的雨点(3)荷叶 红莲(4)对母亲的依恋和对母爱的赞美2.(1)候鸟 北方 从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟(2

13、)拟人 勇敢、乐观 喜爱与赞美(3)(1) (2) (3) (4)(4)示例：你们翻越高山、穿越云层，你们勇往直前、英勇无畏，你们用行动诠释了永不放弃的“候鸟精神”。 第三单元测试卷（60分钟，100分）一、积累与运用。（44分）1.看拼音，写字词。（5分）（1）看到敌人hu w（ ）着大刀急匆匆地赶来，他赶紧du（ ）到一棵bi hu（ ）树下。（2）老师让我们给毛rng rng（ ）的mi su（ ）t（ ）上金黄色。 2.选择正确的答案。（15分）（1）下列加点字读音有误的一项是（ ）（3分）A.绽放（zhn） 炫耀（xun） B.朦胧（mng） 杜甫（f）C.徜徉（chng） 尘垢（g

14、u） D.晕皱（yn） 龚自珍（gng）（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A.墨绿 朝辉 波涛 B.粉绿 繁星 藤箩 C.嫩绿 节拍 朝霞 D.淡绿 交杈 白桦 （3）下列文化名人与其作品搭配正确的一项是（ ）（3分）A.戴望舒白桦 B.艾青在天晴了的时候C.冰心繁星 D.叶赛宁绿（4）“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是（ ）的名言。（3分）A.戴望舒 B.冰心 C.艾青 D.朱光潜（5）下列句子说法有误的是（ ）（3分）A短诗三首作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。B短诗三首三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。C

15、繁星（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。D繁星（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。3.判断下列说法的对错，对的画“”，错的画“”。（6分）（1）繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。（ ）（2）艾青的绿中表现的是春天的“绿”。（ ） （3）白桦中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。（ ）4.句子训练营。（14分）（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样

16、。天上的风雨来了， 。（2分）关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（ ）（3分）A两个“风雨”的意思相同。B第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。C第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。D第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这个句子运用了 的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了作者 之情。（2分）仿写句子。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。（2分）（3）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。从“在我的窗前

17、，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间 的关系。（2分）诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（ ）。（3分）A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.挺拔5. 综合性学习。（4分）班级要开展轻叩诗歌大门的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。 二、阅读。（26分）（一）课内阅读。（13分）白桦（节选）在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。1.这两节诗节选自苏联诗人 的 （叙事诗 抒情诗）白桦。（2分）2

18、.这两节诗先后写的是（ ）中的白桦和（ ）中的白桦。（填序号）（2分）A朝霞 B.金晖3.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）（3分）A“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。B“玉立”写出了白桦的挺拔。C“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。D“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4.读完白桦这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？（3分） 5.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“”。（3分）（1）高度集中、概括地反映生活。（ ）（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。（ ）（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（ ）（4）诗歌的语言具有音乐美

19、。（ ）（二）课外阅读。（13分）河流日谷川俊太郎妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀！妈妈河流为什么在歌唱因为云雀夸赞着它的浪声妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的日子妈妈河流多少岁了总是与年轻的春天同岁妈妈河流为什么不歇息那是因为大海母亲等待着它的归程1.下面是长江之歌的部分歌词，请在括号里写出河流中与它的内容有联系的小节的序号。（4分）（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。（ ）（2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（ ）2.从诗歌第小节中的“笑”和第小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河 。（3分）3.关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，

20、“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。D.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。4.照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。（3分） 三、习作。（30分）本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。在活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集请以我喜欢的一次活动为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；（2）全文不少于300字；（3）文中不出现真实的人名、校

21、名、地名。参考答案：一、1.（1）挥舞 躲 白桦 （2）茸茸 麦穗 涂2.（1）D （2） C （3）C （4）D （5）A3.（1）（2）（3）4.（1）藤萝的叶下 母亲的膝上 反问 排比 诗人对大海的挚爱之情 昆虫藏在叶子背面 B（2）排比 对大自然的热爱 示例：河畔 山坡 田野 庄园 （3）朝夕相伴、极为亲密 银霜 披 A 5.示例：我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌的讲座。二、（一）1.叶赛宁 抒情诗 2. B A 3.C 4.白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。5.（1）（2）（3）（4）（二）1.（1） （2） 2.示例：轻快流淌的样子和声音 3.C4.示例：妈妈河流为什么明亮 因为它倒映着皎洁的月光三、略