人教版八年级语文下册课外古诗词课件1题破山寺后禅院(同名2289).ppt

1、题破山寺后禅院题破山寺后禅院RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.能准确、流畅、有感情的朗读这首古诗。能准确、流畅、有感情的朗读这首古诗。2.2.品读古诗，体会作者感情。品读古诗，体会作者感情。学习目标学习目标新课导入新课导入 兴福寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确兴福寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。南齐延兴至中兴年间，倪德光南齐延兴至中兴年间，倪德光(曾任郴州刺史曾任郴州刺史)舍舍宅为寺，初名宅为寺，初名“大悲寺大悲寺”。梁大同五年大修并扩建，。梁大同五年大修并扩建，改名改名“福寿寺福寿寺”，

2、因寺在破龙涧旁，故又称，因寺在破龙涧旁，故又称“破山破山寺寺”。常建，盛唐著名诗人常建，盛唐著名诗人,有有常建集常建集,与王昌龄是朋友。与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。基本上是寄情琴酒，隐居作诗。这首诗抒发了寄情山水的隐逸这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。情怀。走近作者走近作者韵韵 脚脚题题/破山寺破山寺/后禅院后禅院清晨清晨/入入/古寺，初日古寺，初日/照照/高林。高林。曲径曲径/通通/幽处，禅房幽处，禅房/花木花木/深。深。山光山光/悦悦/鸟性，潭影鸟性，潭影/空空/人心。人心。万籁万籁/此此/都寂，但余都寂，但余/钟磬钟磬/音

3、。音。整体感知整体感知 清晨清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。扬的声音。品析诗文品析诗文清晨入古寺，初日照高林。首联首联 首句首句“清晨清晨”二字点明出游的时间。二字点明出游的时间。诗人一大早就诗人

4、一大早就“入古寺入古寺”，可见他对这块佛教圣，可见他对这块佛教圣地的向往之切。地的向往之切。“古寺古寺”“”“高林高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。突出了破山寺的幽雅和宁静。首联首联曲径通幽处，禅房花木深。颔联颔联 这一联诗人抓住寺中独特这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。绘了破山寺幽深、清寂的景色。山光悦鸟性，潭影空人心。颈联颈联 这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光山光”山中的景色。山中的景色。“悦悦”，用作动词，使，用作动词，使欢欢悦。悦。“空人心空人心”，使人心中的

5、杂念消除。，使人心中的杂念消除。“空空”，消，消除。形容词用作动词，除。形容词用作动词，“使使空空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。对现实的愤慨和反感。颈联颈联万籁此都寂，但余钟磬音。尾联尾联 此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。成语成语“万籁俱寂万籁俱寂”出于此句。出于此句。本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静，以动衬静表现手法，创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。课堂小结课堂小结