人教版八年级语文下册作业课件1社戏.ppt

1、人教版人教版1社戏B 2选择恰当的动词填在下面空白处，并分析它们在文中的作用。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家_(跳蹦)下船，双喜_(摇拔)前篙，阿发_(摇拔)后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_(点解)开船，在桥石上一_(撑磕)，退后几尺，即又上前出了桥。作用：这些动词，生动、准确地写出了孩子们开船时的敏捷动作，表现了孩子们娴熟、高超的驾船技巧和勤劳能干的品质，也表现了孩子们去看社戏时的急切、兴奋、愉快的心情。跳拔拔点磕3下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是()A保护并了解保护并了解“社戏社戏”这种传统艺术这

2、种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。是每个中国人义不容辞的责任。B我们是否能弘扬传统文化我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。关键在于各级部门的重视。C社戏社戏的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。D生活有多么广阔生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文语文，还要在生活中学习语文。还要在生活中学习语文。【点拨点拨】A项语序不当项语序不当，“保护保护”与与“了解了解”应调换位置；应调换位置；B项两面对一面项两面对一面，删去删去“是否是否”；C项前后矛盾项前后矛盾，删去删去“的作

3、品的作品”。D4(原创原创)下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()A鲁迅鲁迅，原名周树人原名周树人，字豫才字豫才，浙江绍兴人浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。文学家、思想家和革命家。作品有小说集作品有小说集呐喊呐喊，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾等。等。B“社社”原指土地神或土地庙。在绍兴原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种居住区域社是一种居住区域，社戏就是社戏就是社中每年所演的社中每年所演的“年规戏年规戏”。C老生和小生都是传统戏曲角色行当之一老生和小生都是传统戏曲角色行当之一，小生是指扮演年幼男子小生是指扮演年幼男子，老生是主要扮演老年的男性角色。老生是主要扮演老年的男性角色。D

4、“月色便朦胧在这水气里月色便朦胧在这水气里”句中的句中的“朦胧朦胧”是动词。是动词。【点拨点拨】小生是指扮演年轻男子小生是指扮演年轻男子，老生是指扮演中年以上男子。老生是指扮演中年以上男子。C5下面的图片反映的是本文的故事情节下面的图片反映的是本文的故事情节，请你分别用四个字概括图片所反映的故事情节内容。请你分别用四个字概括图片所反映的故事情节内容。(1)_(2)(3)_月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆(一一)请阅读请阅读“至于我在那里所第一盼望的至于我在那里所第一盼望的于是赵庄便真在眼前了于是赵庄便真在眼前了”这部分内容这部分内容，然后答题。然后答题。6看社戏前有哪些波折？写

5、这些波折有什么作用？看社戏前有哪些波折？写这些波折有什么作用？看社戏前的波折有：没有合用的船；母亲不准看社戏前的波折有：没有合用的船；母亲不准“我我”和别人一起去。和别人一起去。作用：这一波三折作用：这一波三折，极力渲染了极力渲染了“我我”盼望看社戏的急切心情；制造悬念盼望看社戏的急切心情；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏激发读者的阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏，引人入胜。引人入胜。7双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性格特点？双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性格特点？双喜用三个理由说服了母亲：八叔的船大；迅哥儿不会乱跑；伙伴们双

6、喜用三个理由说服了母亲：八叔的船大；迅哥儿不会乱跑；伙伴们都识水性。双喜的所为都识水性。双喜的所为，说明他富有组织能力和号召能力说明他富有组织能力和号召能力，表现了他善解人意、表现了他善解人意、聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。8任选一个角度任选一个角度，赏析下列句子。赏析下列句子。(1)我的很重的心忽而轻松了我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。身体也似乎舒展到说不出的大。心理描写。表现了心理描写。表现了“我我”愿望得以实现时自由、欢快的心情。愿望得以实现时自由、欢快的心情。(2)淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山，仿佛是

7、踊跃的铁的兽脊似的仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去都远远地向船尾跑去了了，但我却还以为船慢。但我却还以为船慢。运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。比喻运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。比喻，形象地写出了黑夜中起形象地写出了黑夜中起伏连山的颜色和形状。以动写静伏连山的颜色和形状。以动写静，将山写活了将山写活了，衬托了船行之快和孩子们驾衬托了船行之快和孩子们驾船技术高超船技术高超，表现了表现了“我我”想看社戏的急切心情。想看社戏的急切心情。9作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角

8、度描写了月夜行船时两岸优美的景色作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写了月夜行船时两岸优美的景色，烘托了烘托了“我我”及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。(二二)(原创题原创题)家乡戏家乡戏张金凤张金凤生旦净丑，锣鼓笙箫生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代但对家乡戏的情怀无可替代，就像谷米和井水喂养了我的身体就像谷米和井水喂养了我的身体，家乡戏喂养了家乡戏喂养了我的灵魂。我的灵魂。我的家乡在胶东半岛我的家乡在胶东半岛，胶州的肥沃土地上胶州的肥沃土地

9、上，茂腔戏是土生土长的花茂腔戏是土生土长的花，老百老百姓叫它肘子鼓戏。早期的艺人曾经肘上绑鼓姓叫它肘子鼓戏。早期的艺人曾经肘上绑鼓，亦唱亦敲而得名。听肘子鼓戏是亦唱亦敲而得名。听肘子鼓戏是最受老百姓欢迎的娱乐形式。最受老百姓欢迎的娱乐形式。小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些剧情小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些剧情的讲解。第一次近距离接触茂腔戏大约是的讲解。第一次近距离接触茂腔戏大约是1983年的冬天。我们村请了一台大年的冬天。我们村请了一台大戏，正月里一气唱了五六天。村里老早在学校前面的操场上搭了大大的土台戏，正月里一气唱了五六天。村里老早在学

10、校前面的操场上搭了大大的土台子，青年们到林子里伐来高大的树，栽在戏台角上，还在上面特意插上鲜绿子，青年们到林子里伐来高大的树，栽在戏台角上，还在上面特意插上鲜绿的松柏枝子。第一场戏是戏班进村的当天晚上唱的，汽灯悬挂在高高的树桩的松柏枝子。第一场戏是戏班进村的当天晚上唱的，汽灯悬挂在高高的树桩间的横梁上，幕布一层绿的，一层粉红的，一层雪白的。锣鼓点点，胡琴声间的横梁上，幕布一层绿的，一层粉红的，一层雪白的。锣鼓点点，胡琴声声，花枝招展的妇人、小姐和出出进进的丫鬟，走起台步如仙子驾云一般。声，花枝招展的妇人、小姐和出出进进的丫鬟，走起台步如仙子驾云一般。她们衣着鲜亮，花团锦簇。她们头上的饰品珠光宝

11、气，在灯火的映照下闪烁她们衣着鲜亮，花团锦簇。她们头上的饰品珠光宝气，在灯火的映照下闪烁跳跃。尤其是那些唱段，如泣如诉，行云流水，一唱三叹，听得人们唏嘘不跳跃。尤其是那些唱段，如泣如诉，行云流水，一唱三叹，听得人们唏嘘不已。已。那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，此间那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，此间少不了亲朋好友，于是家家从戏台下往家认客。到家里喝盅酒，吃个热馍馍。少不了亲朋好友，于是家家从戏台下往家认客。到家里喝盅酒，吃个热馍馍。戏黏合了亲戚间的情感。很多老人不愿意动地方，他们老早赶来，在老洋里戏黏合了亲戚间的情感。很多老人不愿意动地方，他

12、们老早赶来，在老洋里(戏台下的中央位置戏台下的中央位置)一坐就是一天，中午从大襟棉衣里拿出块干粮，就着一一坐就是一天，中午从大襟棉衣里拿出块干粮，就着一小瓶水，把干粮掰碎，一点点吃下去。村里的亲戚不忍，左一遍右一遍地叫，小瓶水，把干粮掰碎，一点点吃下去。村里的亲戚不忍，左一遍右一遍地叫，老人就是不舍得离开地方，怕一走下午就寻不到这么合适的地方听戏了。吃老人就是不舍得离开地方，怕一走下午就寻不到这么合适的地方听戏了。吃饭是小事，耽误了听戏可是大事。叫不去老人，本村的亲戚不过意，就做了饭是小事，耽误了听戏可是大事。叫不去老人，本村的亲戚不过意，就做了饭，派孩子送到戏台下。饭，派孩子送到戏台下。那次

13、村里演的戏有那次村里演的戏有双玉蝉双玉蝉风雪配风雪配墙头记墙头记王定宝借当王定宝借当罗衫记罗衫记等，一口气唱了好几天。戏班走了，村里却更热闹了。一开学，等，一口气唱了好几天。戏班走了，村里却更热闹了。一开学，大家都在交流自己会唱些啥戏。我们小孩子才发现，平日闷声不语的爹娘，大家都在交流自己会唱些啥戏。我们小孩子才发现，平日闷声不语的爹娘，多少会唱些戏，于是学校里就开起了戏曲大联唱。莲花的娘教了她唱多少会唱些戏，于是学校里就开起了戏曲大联唱。莲花的娘教了她唱“俺家俺家有件传家宝有件传家宝”，这是，这是罗衫记罗衫记中郑月素的悲情唱段。平时说话结巴的东初中郑月素的悲情唱段。平时说话结巴的东初竟然学会

14、唱竟然学会唱“日落西山天黄昏，虎奔深山鸟归林日落西山天黄昏，虎奔深山鸟归林”。后来课堂上只要东初回。后来课堂上只要东初回答问题不利索，我们就怂恿他唱，让他唱着回答问题。答问题不利索，我们就怂恿他唱，让他唱着回答问题。家乡戏在我家乡戏在我们小孩子心里埋下了种子，放学之后我们常常到同学家里写作业，这时候大们小孩子心里埋下了种子，放学之后我们常常到同学家里写作业，这时候大人不在家，我们就在炕上唱戏，把毛巾、围巾绑在两只胳膊上当水袖，把被人不在家，我们就在炕上唱戏，把毛巾、围巾绑在两只胳膊上当水袖，把被单披在身上当戏衣，唱得很热闹，有时候唱到大人们下工回来，我们才仓皇单披在身上当戏衣，唱得很热闹，有时

15、候唱到大人们下工回来，我们才仓皇卸妆。为了唱戏，我们还制作了一些头饰，偷一些家里的碎花布做头花，用卸妆。为了唱戏，我们还制作了一些头饰，偷一些家里的碎花布做头花，用铁丝穿上麦粒子当钗环，还有个专门记戏词的小本子。那时候，我就想，如铁丝穿上麦粒子当钗环，还有个专门记戏词的小本子。那时候，我就想，如果也把我送进戏班就好了。果也把我送进戏班就好了。在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最爱，在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最爱，每次听到哪里有唱戏的，总是想方设法去听，甚至追着戏班子下乡。我发现，每次听到哪里有唱戏的，总是想方设法去听，甚至追着戏班子下乡。我发

16、现，戏台对我仍旧有那么深的吸引力，只是像我这样喜欢戏的人越来越老龄化，戏台对我仍旧有那么深的吸引力，只是像我这样喜欢戏的人越来越老龄化，戏台下往往都是些头发花白的老人，那些民间戏班的演员也是老年妇女居多，戏台下往往都是些头发花白的老人，那些民间戏班的演员也是老年妇女居多，戏的排场也越来越简单，幕布不拉，布景简单，如今之戏，比之当年，缺了戏的排场也越来越简单，幕布不拉，布景简单，如今之戏，比之当年，缺了许多意味。许多意味。生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代。演，但对家乡戏的情怀无

17、可替代。我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不住热我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不住热泪盈眶，泪盈眶，“四大京四大京”承载的是往日时光，承载的是往日时光，“八大记八大记”标记的是红尘纷纭，那标记的是红尘纷纭，那些经典的唱腔和新时代的情节，一次次打动我、感染我。些经典的唱腔和新时代的情节，一次次打动我、感染我。我之所以流泪，我之所以流泪，_。(延安日报延安日报2019年年7月月7日，有删改日，有删改)10文章以文章以“家乡戏家乡戏”为线索展开叙述，请理清文脉，根据第段内为线索展开叙述，请理清文脉，根据第段内容，在下面空格内填写相应内容。容，在下面空格

18、内填写相应内容。示例：“黏合”的本义是使两个或几个物体粘在一起，这里是指家乡的戏使亲戚间的关系更亲密了，使亲戚之间的感情更深了，形象地写出了亲戚们爱看家乡戏以及家乡戏的无穷的魅力。12这篇文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对传统乡村文化家乡戏的热爱和赞美之情，抒发了作者对家乡、对乡情、对童年的追忆、怀念和热爱之情。13请充分发挥联想和想象，并结合文章内容，补写文章的结尾。示例：是因为声腔的独特婉转，剧情的跌宕波澜，演员的真情表演，更是因为我无法释怀的乡愁14(成都中考成都中考)童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目

19、。完成下列题目。(1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。_ _历史悠久历史悠久分布广泛分布广泛内容浅显内容浅显形式多样形式多样(2)阅读下面有关阅读下面有关“童谣童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。语意连贯。_？据史料？据史料，童谣最早见于童谣最早见于诗经诗经魏风魏风。_，如古人还将其称为如古人还将其称为“孺子歌孺子歌”“”“童儿歌童儿歌”“”“儿童儿童谣谣”“”“小儿语小儿语”等。等。“胖娃儿胖嘟嘟胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都骑马上成都，成都又好耍成都又好耍，胖娃儿骑白马胖娃

20、儿骑白马”一首首一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里在深深的巷子里，_，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着唱着，长大成人长大成人，走出了巷子走出了巷子，走出了田野走出了田野，走出了院子。然而走出了院子。然而，童谣却童谣却_。童谣起源于何时童谣起源于何时童谣别称很多童谣别称很多在青青的田野上在青青的田野上把那份纯真永远地留在了他们心里把那份纯真永远地留在了他们心里(3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。三月里，桃花红，桃园结义当英雄。_，_，_。八月里，桂

21、花香，广寒宫里看吴刚。_，_，_。腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。六月里荷花放花中君子美名扬九月里菊花黄东篱采菊登高忙15【写作借鉴写作借鉴】本文在写景时运用了多角度写景的方法，从色彩、气味本文在写景时运用了多角度写景的方法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿碧绿”，连山的，连山的“淡黑淡黑”，月光的，月光的“皎皎洁洁”等；气味如豆麦和水草的等；气味如豆麦和水草的“清香清香”等；声响如船行的等；声响如船行的“潺潺潺潺”声

22、，孩子声，孩子的笑声等。诸方面写得简洁干净、生动传神，使读者有如临其境之感，能更的笑声等。诸方面写得简洁干净、生动传神，使读者有如临其境之感，能更真切地感受到景物的魅力。真切地感受到景物的魅力。【片段仿写片段仿写】请模仿本文月夜行船一段的景物描写方法，从多角度描写家请模仿本文月夜行船一段的景物描写方法，从多角度描写家乡的月夜。乡的月夜。(100字左右字左右)【例文例文】满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一层轻轻的细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾，那一片片新翻的田地正敞层轻轻的细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾，那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣为多情的月亮送去泥土的清香。开胸怀，迎着蛙鸣为多情的月亮送去泥土的清香。