人教版九年级上册语文:第三单元第13课《诗词三首》(练习课).ppt
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- 诗词三首 练习课 人教版 九年级 上册 语文 第三 单元 13 诗词 练习
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1、人教版九年级上册语文:第三单元-第13课诗词三首【练习课】1下列加点字的读音完全正确的一项是(D )A金樽(zn)投箸(zh)歧路(zh)冰塞川(s)B侧畔(bn)空吟(yn)烂柯(k)长精神(zhng)C宫阙(qu)绮户(y)玉宇(y)济沧海(j)D琼楼(qing)丙辰(chn)婵娟(chn)闻笛赋(f)(解析:A.“歧”应读作“q”;B.“畔”应读作“pn”;C.“绮”应读作“q”。)0101积累运用积累运用2解释下面句中加点的词。(1)玉盘珍羞直万钱 羞:同“馐”,美味的食物 直:同“值”,价值(2)长风破浪会有时 会:终将(3)直挂云帆济沧海 济:渡(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 酬:以
2、诗相答(5)暂凭杯酒长精神 长:增长,振作(6)不知天上宫阙 宫阙:宫殿(7)何似在人间 何似:哪里比得上(8)何事长向别时圆 何事:为什么(9)千里共婵娟 婵娟:本意指妇女姿态美好的样子,这里指月亮3下列文学文化常识表述有误的一项是(B )A李白,唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,被后人誉 为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。B刘禹锡,唐代文学家,字梦得,有“诗豪”之称。我们曾学过他的 爱莲说。C苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。其词开豪放一派,与辛 弃疾并称为“苏辛”。D“唐宋八大家”在中国文学史上影响极大,这八个人分别是韩愈、柳 宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
3、(解析:B.爱莲说的作者是周敦颐,刘禹锡写的是陋室铭。)4默写。(1)行路难(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”两句诗,用四个连续的动作,形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句诗表现诗人积极入世,对人生前途乐观豪迈的心态。(2)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句,运用典故表达了诗人久谪归来,人事已非,恍如隔世之感。(3)水调歌头中描写月光的名句是:转朱阁,低绮户,照无眠。富含人生哲理
4、的句子是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。5下列对书法作品的赏析,不恰当的一项是(C )A笔断意连,牵丝不断 B劲健雄峻,神韵飘逸C和谐匀称,端庄整齐 D笔意流畅,粗细相间6.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出阅读经典作品的四种作用。(从读者角度,每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,早已融入我们的基因。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读
5、代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。【示例】体悟经典之美;继承传统文化;经历文化濡染;发生气质变化。(一)阅读李白的行路难(其一),完成题目。7请分析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句诗所蕴含的情感。这两句诗体现了诗人执着的信念和追求,表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。0202课内精读课内精读8(新疆中考)对这首诗的理解不恰当的一项是(C )A诗歌采用乐府古题“行路难”
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