人教版七年级下册语文《己亥杂诗(其五)》.pptx

1、人教版七年级下册语文己亥杂诗(其五)猜测猜测（题目）（题目）读读题题己亥杂诗己亥杂诗（其五）（其五）背背景景链链接接 清道光十九年（清道光十九年（18391839）是己亥年，这一年龚自）是己亥年，这一年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上迎取眷属。往珍辞官，由北京南返杭州，后又北上迎取眷属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写成七绝的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写成七绝315315首，总题为首，总题为己亥杂诗己亥杂诗。这是第五首。这是第五首。作作者者简简介介龚自珍龚自珍（1792184117921

2、841），），字璱人，号字璱人，号定盦定盦，浙浙江仁和（今杭州）人江仁和（今杭州）人，清清代代思想思想家、文学家家、文学家。改良主义者。主。改良主义者。主张革除弊政，张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著著有有定庵文集定庵文集读读韵韵读读意意 请用笔在白纸上描绘出你吟诵此请用笔在白纸上描绘出你吟诵此诗时脑海里所呈现出的画面诗时脑海里所呈现出的画面浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜，白日斜，吟鞭吟鞭/东指东指/即天涯。即天涯。落红落红/不是不是/无情物无情物,化作化作/春泥春泥/更护花。更护花。通过画面的讲解交流感受诗句中作者复通过画面的讲解交流感受诗句

3、中作者复杂的情感。杂的情感。译文浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。在无边无际的离愁中，眼看夕阳西下了。离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并不是无情无义的东西，它贪恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。读读字字浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。通通过关键字的品析，理解作者复杂的情感，并把握作品的主题过关键字的品析，理解作者复杂的情感，并把握作品的主题通过这两句诗，思考一下，全诗表达了怎样的主题？自己虽辞官，仍关心国家前途命运，表达了诗人政治理想至

4、死不变的态度读读人人浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。这是一个这是一个_的的诗人诗人比喻手法 移情于物 托物言志舍己报国舍己报国小小结结梳梳理理己亥杂诗己亥杂诗辞官南归辞官南归表明心志表明心志失落离愁失落离愁甘愿奉献甘愿奉献离情浩荡离情浩荡肠断天涯肠断天涯落红有情落红有情化泥护花化泥护花拓展：古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间流水落花春去也，天上人间”李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照；一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少”孟浩然