人教四上数6单元第5课时除数接近几十五的除法.ppt

1、人教四上数6单元第5课时-除数接近几十五的除法课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点复习复习导入导入2课时流程课时流程2 1 7292 4 0用竖式计算用竖式计算82 3 28308882 4 82 3307723想一想，当除数不是整十数想一想，当除数不是整十数时，我们是怎样求商的？时，我们是怎样求商的？312 4 0我们用我们用“四舍五入四舍五入”法，把除数看作法，把除数看作与它接近的整十数来试商。与它接近的整十数来试商。24029 24031探究点探究点 除数不接近整十数的试商方法除数不接近整十数的试商方法240261.根据前面学习的知识自主

2、完成。根据前面学习的知识自主完成。2.把自己的解题过程与同桌交流。把自己的解题过程与同桌交流。3.小组内讨论交流：这类题的更简便的解法是什么？小组内讨论交流：这类题的更简便的解法是什么？自主学习：自主学习：方法一方法一262 4 03082 0 8商商8小了。小了。93 232里面还有里面还有1个个26。2 3 46262 4 0改商改商9。方法二方法二92 3 4610个个26是是260,92 3 464个个25是是100,258个个25是是200,比比240多多20，可以商可以商9。262 4 026 2 4 0方法三方法三余下的余下的40里还有里还有（）个）个25。1有些除法题，按照有些

3、除法题，按照“四舍五入四舍五入”法，试商的次法，试商的次数比较多，可以根据不同的情况用不同的方法数比较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试商。来试商。提示：提示：点击播放动画点击播放动画归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）除数不接近整十数的笔算方法：除数不接近整十数的笔算方法：当除数不接近整十数时，用当除数不接近整十数时，用“四舍五入四舍五入”法把法把除数看作整十数来试商，需要多次调商，可以除数看作整十数来试商，需要多次调商，可以灵活试商。灵活试商。小试牛刀小试牛刀1.（选题源于教材（选题源于教材P81做一做）做一做）241 8 2261 0 4252 0 0169 669 6

4、082 0 0041 0 4071 6 81 4152525把你试商的过程说给同学听听。把你试商的过程说给同学听听。161 4 6262 3 4242 2 0251 7 5156 02.很快说出下面各题应该商几。很快说出下面各题应该商几。（选题源于教材（选题源于教材P82第第2题题）商商4商商7商商9商商9商商6商商9商商7商商7148 9161 1 8251 8 0(选题源于选题源于典中点典中点经典题库经典题库)夯实基础夯实基础1计算计算21026。(1)把除数把除数26看作看作()来试商，余数比除数来试商，余数比除数26()，商，商()了，应调了，应调()。(2)把把26看作看作25来试商

5、，计算出结果。来试商，计算出结果。26 2 1 0（）大大小小30大大25 82 0 8 22计算计算18034。(1)把除数把除数34看作看作()来试商，商来试商，商()了，应调了，应调()。(2)把把34看作看作35来试商，计算出结果。来试商，计算出结果。34 1 8 0（）小小大大3035 51 7 0 1 03下面各题中，把除数看作几十五试商合适？把下面各题中，把除数看作几十五试商合适？把合适的数写在括号里。合适的数写在括号里。14 9 6 66 3 5 6 44 3 1 6 86 3 7 2（）（）（）（）65458515(选题源于选题源于典中点典中点经典题库经典题库)易错辨析易错辨

6、析4下面的计算对吗？不对的请改正。下面的计算对吗？不对的请改正。（）改正：改正：74 64 6 4 4 4 4 2 0辨析：辨析：商小了，余数比除数大，因此将商商小了，余数比除数大，因此将商5改为商改为商6。5下面的计算对吗？不对的请改正。下面的计算对吗？不对的请改正。（）改正：改正：65 64 5 3 3 9 0 6 3辨析：辨析：商大了，商与除数的积比被除数还商大了，商与除数的积比被除数还大，需要将商大，需要将商7改为商改为商6。除数接近几十五怎么试商？除数接近几十五怎么试商？除数接近几十五（个位上是除数接近几十五（个位上是4或或6）的除法，）的除法，既可以用既可以用“四舍五入四舍五入”法试商，也可以把除数法试商，也可以把除数看作几十五，直接确定商的大小。看作几十五，直接确定商的大小。