人美版六年级下册《美术》18.复制与传播-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：615d8).doc

1、刮画皮影教学设计一、教材分析1皮影俗称灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一，源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。2. 刮画是一种新型的绘画表现形式，运用竹笔在刮画纸上创作，能产生出绚丽多彩的线条和色块，本课将刮画和皮影相结合，主要是运用刮画的表现形式来再现皮影艺术。3. 本课属于民间艺术的“体验探索 ”活动内容，根据教材中活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够了解民间艺术和体验他们的艺术魅力，所以选择皮影作为切入点，让学生既能学习到刮画创作的魅力，又能建立民间

2、美术的审美情结。 二、教学设计 教 学 内 容刮画皮影教 学目 标知识与技能目标：了解皮影人物形象的艺术特征；掌握刮画皮影的方法。过程与方法目标：能结合刮画技法，运用夸张的手法创作一幅极具感染力的皮影人物作品。情感态度与价值观目标：通过皮影人物形象的设计与表现，使学生受到传统文化的熏陶，激发学生热爱优秀民间工艺的审美情结，培养学生爱国主义情感。教 学重难点教学重点：了解皮影人物的造型特征，运用夸张的手法进行创作。教学难点：皮影人物形象的塑造与表现。教具学具电子媒体教具准备：皮影人物画范作、皮影实物和图片课件。学具准备：刮画纸、刮画笔、皮影图片、剪刀、双面胶等。教学程序教师活动学生活动设计意图一

3、、新课导入（一）组织教学稳定学生情绪，集中注意力。（二）导入课题： 1课件演示：出示皮影图片提问：你们见过皮影吗？有哪些了解？2.教师介绍：皮影有很多流派，其中我们四川的皮影以其造型夸张、滑稽，更具特色。3. 欣赏一段皮影动画提问：你觉得皮影有哪些艺术特征？4.引入课题：今天就来学习刮画皮影。欣赏、思考、回答分析作品，表达对作品的感受。激发兴趣、启发思维。二、欣赏讨论（一）感受皮影艺术：1.引导学生欣赏课件中的皮影作品，初步感知皮影的艺术特征：（1）人物造型平面化 （2）人物造型艺术化（3）人物造型卡通化（4）人物造型戏曲化2.提问：你是如何理解皮影人物造型的艺术特征？（1）欣赏皮影，对于人物

4、的设计，一般都采用侧身五分脸或七分脸的平面形象。总结皮影的第一个艺术特点：平面化。（2）分析皮影人物造型特点，造型时抓住神态、适当夸张。服饰讲究图案纹花，精巧细致。总结皮影的第二个艺术特色：艺术化（3）讨论：如何利用皮影人物造型表现人物性格。可以选择戏剧人物中的生、旦、净、丑等的鲜明造型。总结皮影第三个艺术特色：戏曲化。（4）通过欣赏皮影西游记中的人物造型和现代卡通人物造型的对比，说明皮影的第四个艺术特色：卡通化。（二）对比皮影艺术和剪纸艺术1.提问：皮影和哪种民间美术相像？利用皮影和剪纸艺术等的对比来加深学生学习制作皮影的技巧。2.师：除了剪纸可以体现皮影人物的特点，还可以用一种新的材料来表

5、现皮影人物刮画。观看教学课件，感知皮影人物的基本艺术特点。学生思考回答问题学生讨论交流。全班汇报交流教师提出的问题。学生分析：皮影和剪纸的对比了解皮影造型的基本知识，感受皮影艺术的魅力。引导学生分析皮影人物造型的艺术特征。将剪纸引入对比，为下一步的平面创作做好铺垫。三、艺术创作（一）绘制皮影人物（运用刮画的方式表现） 1教师简要示范，学生欣赏。建议：可以选择自己喜欢的传说故事中的人物造型进行设计，充分表现内心感受，抒发感情。2.先勾画人物的动态轮廓，再添画装饰线条和色块。（二）课堂作业提示设计要点：1.形象需侧身处理2.人物形象平面化处理。自创皮影和传统皮影一样不能刻画写实的形象3.所有形象剪

6、纸化处理4.人物形象卡通化处理 教师巡视指导。解决学生创作中的困难，及时给予指导和帮助。学生观察思考，掌握作画技巧。明确作业要求。学生创作。让学生择自己感兴趣的主题会大大提高他们的制作兴趣，也容易引导学生建立创新意识。四、综合评价（一）展示作品，评价。（1）让学生说说你最喜欢谁的刮画皮影作品，哪幅作品的线条运用好。（2）评出“最美刮画皮影人物”。学生自评、互相评价。学生全体参与，将自己手中的奖票投给认为最美的作品。增强学生的参与意识，培养学生的审美能力。五、全课总结课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？回忆思考梳理刮画皮影技巧，激发情感。六、课外拓展请学生课外搜集一些有关皮影艺术的图片文字

7、资料等，向好友、父母讲讲你所了解的皮影知识。培养学生自主学习的意识。板书设计： 刮画皮影平面化、艺术化、卡通化、戏曲化 （黄色长方形纸-贴学生现场刮画作品）教学反思：刮画皮影主要目标是了解皮影人物形象的艺术特征，掌握刮画皮影的方法，能结合刮画技法，运用夸张的手法创作一幅极具感染力的皮影人物作品。通过皮影人物形象的设计与表现，使学生受到传统文化的熏陶，激发学生热爱优秀民间工艺的审美情结，培养学生爱国主义情感。 本课是校本课程儿童炫彩刮画中的一课，整堂课由新课导入、欣赏讨论、艺术创作、综合评价、全课总结、课外拓展六个部分组成。在备课时我精心设计每个教学环节，经过几次磨课后，教学设计反复修改才得以呈

8、现，课堂上我主要采用了引导学生自主探究的学习方法，一、 激发兴趣，引导学生积极参与。首先通过皮影实物的操作及欣赏皮影图片、视频资料激发学生对皮影学习的兴趣。再运用刮画的表现形式来再现皮影人物。二、 自主探究体,体验成功的喜悦。自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画皮影作品后都非常激动，因为是高段的孩子，之前都有了刮画学习和创作的经历，但是用刮画的形式表现皮影人物还是第一次，也是一种新的探究和尝试，如何组织好点线面、如何构图、如何表现好人物的比例关系等等，都是摆在学生面前需要解决的难题。所以自主探究学习的过程也充满了挑战。正因如此，孩子们的兴趣使然，在自主探究的过程中也体验了绘画成功带之而来的喜悦。三、 有待改善的地方：从学生呈现的作品中我也看到了需要改进和完善的地方：如很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是给孩子展示的时间较少。应对课堂教学评价给予更充裕的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。6