人美版六年级下册《美术》20.巧妙的标志创意（河南）-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d033c).docx

1、课题：巧妙的标志创意（电教） 第一节教学目标：知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。过程与方法：学生在观察、分析、交流实践的过程中，利用绘画的方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。重点难点重点:识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的创意设计。难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。教学准备：多媒体、课件。设计意图：本课属于“设计应用”领域课程。本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切关系， 认识到设计要以人为本的原则。以设

2、计标志为出发点，培养学生观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。教法与学法：欣赏法、讲授法、观察法、谈话法。小组合作探究法、体验法。教学过程：课前律动林中鸟活跃课堂气氛。1、 导入新课，激发兴趣 1、 出示学校的校徽，请学生欣赏。师：说说我们学校的标志有什么特点？它代表什么含义？回答：学校的标志中间是一个“书”形的“昌”字，寓意之一是昌图县地域名称的缩写；其二代表中国传统文化-孔子六艺，即礼、乐、射、御、书、数，学校希望孩子们多读书、读好书、爱读书、会读书。四周的九色花瓣寓意“九大智能”，即语言智能、数理逻辑智能、身体运动智能、音乐智能、视觉空

3、间智能、自然观察智能、自我认知智能、人际交往智能、生存智能；花瓣上闪烁的小星星寓意我校学生在“美好心灵 多元智能”特色办学引领下，多元发展，个性飞扬，人人都是闪亮的多元智能之星。2、 出示课题：巧妙的标志创意二、探究新知，内化目标（播放课件）1、出示一些标志图片，提出问题、小组讨论：（1）标志一般由那几个部分组成？（2）标志有什么特点？2、课件出示2010年上海世博会图片。边演示课件边让各小组学生说出标志的组成部分。（图形、色彩、文字、编排）3、 出示没有标志的门店图片让学生猜一猜这是哪里？学生会猜是超市、商场、饭店等。出示带肯德基和麦当劳标志的门店图片，让学生进一步明白标志的作用。标志的作用

4、：警示、识别、引导、提示。4、 出示各大银行标志图片简单介绍标志的表现形式。如：文字变形、实物变形等。5、 出示公共标志图片，让学生说一说标志的特点。标志的特点：简洁、醒目、美观、易懂。6、 让学生欣赏一些巧妙创意的标志，让学生说一说每个标志创意巧妙是什么？如：2010年上海世博会标志、中国青年志愿者标志、国家节水标志、奥运会标志。7、 介绍标志创意的基本方法：、设计构思要突出主题，图形要简洁、独特。（抓住关键词展开联想）造型元素可以是几何形：如圆、方、多边形。可以是自然型：如人物、动物、植物、景物、器物。可以是数字、字母或文字。方法：将元素夸张变形、将不同元素夸张运用。温馨提示：在色彩搭配上

5、用点小心思。小组同学一起讨论： 为学校的哪个活动社团设计一款有创意的标志？三、艺术实践，体验感受（课件）小组同学一起讨论： 为学校的哪个活动社团设计一款有创意的标志？欣赏部分学生作品，进一步启发学生设计灵感。1、为学校的活动社团设计一款有创意的标志。2、注意简洁、醒目、易懂、美观。四、多元评价，互相提高小组间参观作品欣赏交流评价点：1、 哪个标志设计醒目又简洁？2、 哪个标志设计符合活动主题又有创意？3、 想给哪个标志提些建议？五、拓展延伸，促进发展（播放课件）1、学生谈谈收获和体验。2、为家里需要注意的地方设计创意标志并粘贴使用。小结：今天我们学习了标志的作用、种类和表现形式，最重要的是我们学会了用多种元素设计制作巧妙的标志，希望同学们在生活中做个有心人，留心观察生活，爱生活。板书设计：巧妙的标志创意标志的特点：简洁、醒目易懂、美观