九年级化学课题2氧气优秀课件.pptx

1、九年级化学课题2-氧气-(1)优秀课件新课引入颜色气味状态密度溶解性三态变化无色无臭气体比空气大液态氧气和固态氧气均为淡蓝色微溶于水固态氧气为雪花状淡蓝色固体。一、氧气的物理性质知识讲解什么事实说明水中溶有氧气？氧气由无色气体变为淡蓝色固体是物理变化还是化学变化？在这一过程中没有新物质生成，属于物理变化。降温二、氧气的检验实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中木条复燃氧气能使带火星的木条复燃1硫的燃烧 三、氧气的化学性质硫在氧气中燃烧：1明亮的蓝紫色火焰；2放热；3生成有刺激性气味气体。硫+氧气 二氧化硫点燃SO2 SO2硫在空气中燃烧：1淡蓝色火焰；2放热；3生成

2、有刺激性气味气体。2木炭的燃烧 木炭在空气中燃烧：1微弱的红光；2放热；3生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。木炭在氧气中燃烧：1耀眼的白光；2放热；3生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。CO2CO2碳+氧气 二氧化碳点燃3铁丝的燃烧 铁丝在空气中：加热不能燃烧，持续红热。铁丝在氧气中燃烧：1剧烈燃烧，火星四射；2放出大量热；3生成黑色固体。FeO2Fe3O4铁+氧气 四氧化三铁点燃实验名称反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式红磷的燃烧硫的燃烧铁丝的燃烧硫+氧气 二氧化硫点燃红磷氧气硫氧气铁氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁铁+氧气 四氧化三铁点燃磷+氧气 五氧化二磷点燃分析前面实验，填写下表中

3、的空白。1木炭和硫分别在空气和氧气里燃烧的现象不同，说明了什么？思考氧气的化学性质比较活泼；物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。2在做硫的燃烧实验时，集气瓶盛放水有什么作用？硫燃烧时，燃烧匙内硫的状态是什么？思考液态吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气；思考3做铁丝的燃烧实验时，铁丝为什么要绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？增大铁丝的受热面积；火柴起引燃作用。集气瓶底为什么要先放少量水？思考防止高温熔融的生成物溅落集气瓶瓶底，使集气瓶炸裂。铁丝在空气中加热不能燃烧，而在氧气里能燃烧。这说明了什么？思考反应物的浓度会影响反应的发生。1助燃性支持燃烧2氧化

4、性归纳总结磷+氧气 五氧化二磷点燃这三个化学反应有什么共同特征？硫+氧气 二氧化硫点燃铁+氧气 四氧化三铁点燃由两种或两种以上的物质生成一种物质的反响。化学反响根本类型字母表达式：ABX。反响特点：多变一。四、化合反响物质跟氧发生的反响。1氧指氧元素，包括氧气和某些含氧物质。2有氧气参加的一定属于氧化反响。3氧气在氧化反响中提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。注意：五、氧化反响氧化反响这些氧化反响进行得很慢，甚至不容易被觉察。思考：这些反响与碳、硫、铁在氧气中的反响有什么不同？2缓慢氧化 动植物的动植物的呼吸呼吸食物的腐烂食物的腐烂酒和醋的酿造酒和醋的酿造农家肥料的腐熟农家肥料的腐熟1物理

5、性质1一般情况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气的略大；2不易溶于水；3在压强为101 kPa时，氧气在-183 时变为淡蓝色液体，在-218 时变为淡蓝色雪花状固体。课堂小结2化学性质氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，点燃条件下能与磷、硫、铁等反响。3化合反响和氧化反响由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反响，叫做化合反响。物质与氧发生的反响，叫做氧化反响。4氧化钙水氢氧化钙 1镁+氧气 氧化镁 1以下反响哪些是化合反响，哪些是氧化反响，哪些既是化合反响，又是氧化反响？2磷+氧气 五氧化二磷3石蜡+氧气 二氧化碳水点燃化合反响 化合反响 氧化反响 氧化反响 氧化反响 课堂练习点燃点燃2

6、想一想：能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么？不能。因为木炭、硫反响后生成的物质是气体，压强没有发生变化，水不会进入集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中加热只是红热，不能燃烧。3硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是A都只有气体生成 B都有淡蓝色火焰 C都发光放热 D都有水珠生成 C4下面是对一些现象的描述，其中正确的A红磷在空气中燃烧产生大量的白雾B铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光C石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水D硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的气体 D5关于氧气性质的表达中错误的选项是 A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊B蜡烛在空气或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳C铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁D硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体 B6以下关于氧气用途的说法错误的选项是A氧气可供登山运发动呼吸 B液氧可用于宇航飞行器发动机的燃料C氧气可用于气焊、气割时气体燃料的助燃D氧气可用于炼钢工业B