人美版六年级下册《美术》16.剪纸中的古老记忆-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f17de).docx

1、美术课：喜字的剪法教学设计一、 教材分析人民美术出版社六年级下册剪纸传承的古老文化一课介绍了我国各地的民间剪纸特色，目的是让学生初步感受剪纸的艺术美。在学习过程中，不但要让学生掌握简单的剪纸方法，还要让学生热爱民间艺术-剪纸，这是本课重点要解决的问题。“囍”是我们身边最常见的剪纸图案，学生见到的花样最多，易于模仿也易于完成，用“囍”字来引导学生理解剪纸，能够使学生感受到剪纸就在身边，剪纸并不难，从而攻克本课重难点，轻松的完成教学任务，于是我精心设计了囍字的剪法这一课。二、 学生分析六年级的学生，学习过剪窗花，他们在剪法上没有问题，但是对剪纸的纹样还没有研究，所以剪“囍”字非常适合他们，但是画“

2、囍”字是个难以掌握的问题，教师采用简单易记的口诀可以帮助他们解决这个问题。另外，六年级的学生喜欢表现，在教学中要多给他们表现的机会，让他们感受到成功的喜悦，教师恰到好处的鼓励是必不可少的。三、 教学目标1、 使学生感受剪纸艺术的美，激发学习剪纸的兴趣，并热爱剪纸艺术。2、 学生掌握剪纸作画步骤，解决剪纸过程中常出现的问题，并按照步骤完成12幅“囍”字作品。四、 教学重难点重点：掌握“囍”字的剪法难点：“囍”字的画法五、 教学设计思路1、 导入部分为了引导学生，将“囍”字与剪纸联系到一起，我手拿红纸问：“同学们喜欢这个颜色吗?”；“这是中国老百姓最喜欢的颜色，是个吉利色，特别是办喜事的时候，它会

3、和一个字联系在一起，知道是什么字吗？” ；“这个字，字典虽然没有但是大家都认识，谁能把它写下来”；“相传王安石洞房花烛之时，圣旨驾到，金榜题名，王安石非常高兴，信手在洞房所贴的喜字边上又加一喜，表示双喜临门，于是老百姓争相效仿，流传至今，就成了民间约定俗成的一个字啦。”“这个字写出来没什么特别，但是我们若用剪纸表现出来就不一样啦” （展示作品），“大家想不想亲手剪一个呀？”通过一个故事讲出“囍”字的由来，几句问答将中国红、囍、剪纸有机的联系到一起，自然而然的导出课题。2、讲授新课首先，“囍”字是一个左右对称的图形，为了便于学生掌握“囍”的结构特点，我利用课件，将“囍”字二次对折，剩下的图形就是

4、要画在纸上的图，要求小组讨论，用什么方法可以记住它。同学们说出几种想法，教师总结出一个小口诀：两横半口一横半口，左边竖相连。为了便于记忆，老师带领学生边读边用手指写。然后，带领学生分析“囍”字的笔画特征，它是明显的黑体字特点，笔画粗壮，粗细一致，间隙要比笔画小许多。最后，老师边演示边写出作画步骤。 第一步（折）师示范，红色在里面对折两次，注意折痕在左边，开口在右边。第二步（画）按照口诀来画。注意笔画粗，间隙小，口字剪开（师黑板上示范）第三步（剪）比较简单由外向里剪，注意安全便可，剪完展示，第四步（粘）粘贴很关键，采用点粘的方法，首先将白纸对折，确定中心线，然后先粘中间，由内向外铺平，个别没粘牢

5、的地方补一下。3、练习环节：请同学们独立完成一张“囍”字作品，要求字形美观，无破损，粘贴整洁，为了帮助学生记忆，我将注意事项标注在白板上，在制作的过程中，可以随时引起学生注意，教师巡视，发现共性问题及时叫停，讲解答疑；例举优秀作品评价他的优点，让学生借鉴学习。4、讲评环节：请同学们点评，说出喜欢哪一副，喜欢的原因，也可以谈谈哪些作品有待改进，提一些值得大家注意的问题。师小结：总体来说，老师对大家的作品很满意了，个别同学在画的环节稍加注意就可以啦，为同学们精彩的表现鼓掌！5、总结部分在总结本课知识点的同时，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，我收集了各种喜字团花的剪纸，展示给学生看，激励学生要有勤学

6、苦练的精神。六、 教学反思本课的教学设计是我的一次大胆尝试，我们地处偏僻的北方，学生对剪纸接触并不是很多，生搬硬套课本上的知识，很难达到较好的教学效果。于是我以最能表现中国人喜悦心情的 “囍”字为例向学生介绍剪纸，让学生感受到剪纸就在身边，它离我们并不遥远。而且“囍”字学生熟悉，花样也多，学生信心十足。兴趣是最好的老师，学生动手制作剪纸是一件很有趣味的事情，成就感给他们带来的喜悦，让学生自然而然的对剪纸产生浓厚兴趣，学生在快乐的教学过程中，欣喜的接受了剪纸这一民间艺术，本课的教学任务也就顺利完成。在设计本课时，我预想的效果应该是80%的学生可以按时上交作品，但实际上只达到60%，究其原因，出错率比想象的高，关键问题还是在画的环节，对口诀理解不够透彻。再巡视的过程中，我发现问题及时叫停，举各种问题作品进行了解说，虽然俺是完成了教学任务，但是有些仓促。反思一下自己，做事还是欠稳妥，觉得自己是名老教师，这节课完全可以驾驭，不必试讲。如果在出示公开课之前在其他班级试讲一下，就会避免许多问题，那么这节课会更完美些。