人美版六年级下册《美术》16.剪纸中的古老记忆-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90902).doc

1、剪纸中的古老记忆教学设计学生情况分析六年级的学生对剪纸艺术并不陌生。百变团花,吉祥图案巧用对称形和剪纸中的阴刻和阳刻等课程中,都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习,多数学生都能拿起剪刀剪出对称的形象.教学目标1、 知识与技能欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。掌握抓髻娃娃的基本造型特点，感受剪纸艺术蕴含的艺术美感。2、 过程与方法通过创设民俗文化情境、小组探究等学习活动，引导学生模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。3、 情感、态度和价值观激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。教学重难点1、 教学重点通

2、过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。2、 教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学设计一、课前准备搜集有关剪纸、抓髻娃娃的图片资料、完成课件的制作。启发学生课前搜集相关的资料。 二、导入新课1、 启发谈话。老师这里有个谜语想让大家猜一猜“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽”。猜猜这句诗中指的是什么民间艺术?2、 今天我们就来学习和剪纸有关的一课（板书课题）。 三、观察与表现1、 同学们在生活中都见过哪些剪纸作品?2、 你们知道最早的剪纸出现在什么时期吗?出示图片。3、 播放视频，欣赏我国不同地域、不同风格的剪纸艺术作品。总结我国南北方不同地域剪纸的

3、特点:北方:粗犷、朴实。南方:秀丽、玲珑。分析苗族剪纸。播放苗族音乐。听！这是哪里的声音？这是我国贵州苗族地区，在那里有着许多美丽的传说，人们用剪纸的方式诉说着古老的故事。在我国南方，苗族剪纸是民间剪纸中的一个典型代表。人们都说苗族是一个没有文字的民族，苗族的历史都绣在了美丽的衣服上，而苗族的剪纸正是这些绣片的底样。在苗族服饰上我们经常能看到蝴蝶的纹样。（1） 教师展示苗族剪纸蝴蝶妈妈。提问：谁知道蝴蝶妈妈是谁？（引导学生介绍相关资料。）你能说说这幅作品的表现内容和特点吗？小结：蝴蝶纹样在苗族到处可见，蝴蝶是苗族人所崇拜的始祖，传说蝴蝶妈妈生了12枚蛋，其中一个便是苗族的祖先姜央。（2） 出示

4、姜央射日剪纸作品，问：你在画面里看到了什么？（3） 了解姜央射日的故事，体会苗族剪纸中的神话传说。（4） 苗族的剪纸给你什么印象？（5） 小结：苗族的剪纸大多具有实用性，它们一般都是刺绣的底样。苗族的剪纸如同苗族的历史一样悠久。苗族的剪纸和苗族古歌一样，幻想性很强。手法多样，变形夸张。四、欣赏分析播放一段信天游，问：我们来到了哪里？我国是一个幅员辽阔的国家，各地都有着自己独特的艺术风格。在我国北方农村地区，妇女们非常喜欢剪纸，也叫“剪花花”。平时拿起锄头下地干活的手，竟能剪出如此精巧的艺术品。五、探究新知1、 抓髻娃娃是剪纸作品中常见的一种，谁知道人们为什么叫他“抓髻娃娃”？2、 人们为什么这

5、么喜欢抓髻娃娃呢？3、 抓髻娃娃的形象是人们凭空想出来的吗？让我们看看生活在北方农村里的娃娃们，你找到抓髻娃娃的影子了吗？4、 播放课件，欣赏抓髻娃娃的作品。5、 小组讨论：抓髻娃娃造型的特点。六、师生体验1、教师示范创作步骤：陕北民谣中唱着“生女子，要巧的，石榴、牡丹冒铰的”，称赞那些不用画稿就能剪的妇女。老师也不用画稿，剪一个抓髻娃娃。a.讲解发髻的变化。b.动态的变化。c.服饰的变化。d.身上吉祥纹样的变化。2、欣赏其他班级的学生作品，说说喜欢哪一幅？七、艺术实践提出实践提示和注意要点：设计自己喜欢的抓髻娃娃形象，可以把自己的花、动物和娃娃组合。剪好后，向同学介绍自己的创作。八、展示评价师生评价：1、 哪个同学就自己的作品谈谈想法及创作体会？2、 教师对学生的创作进行有针对性的评价，指出优点，提出不足。九、拓展延伸欣赏现代艺术家吕胜中把传统剪纸演绎成现代作品。抓髻娃娃深爱人们的喜爱，他还作为民族元素出现在许多现代艺术家作品中。这是吕胜中的作品，他的“小红人”给人们带来强大的视觉冲击力，用现代艺术演绎着中国民间传统文化。