人美版六年级下册《美术》15.我的成长记录-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：20450).doc

1、课 题我的成长记录教学目标知识与技能：综合运用己学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。过程与方法：能用美术语言来记录童年成长的足迹。情感、态度和价值观：通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。教学重点用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。教学难点大胆构思，寻求技法和表现方法上的创新。课时安排2课时第 1 课时 教学目标知识与技能：综合运用己学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。过程与方法：能用美术语言来记录童年成长的足迹。情感、态度和价值观：通过实践活动，让学生懂得感恩，

2、激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。教学重点用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。教学难点大胆构思，寻求技法和表现方法上的创新。教学准备课件、绘画工具、小学照片等。教学过程一、创设情境，导入新课 六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷！清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习；活动中我们积极参与，争先恐后。就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉，就像是雏鹰展开了理想的翅膀。 今天，让我们一起追寻成长的足迹。（板书我的成长记录）二、新授探究 1、启发学生回忆。师：六年的小学生里有多少难忘的第一次啊！还记得你当时的心情吗？课件出示图

3、片：第一次背起小书包；在学校里的第一顿美味；学校里的一切都是新鲜的；曾在队旗下庄严地宣誓；渐渐地，我们喜欢上了这个集体，学会了分享，学会了爱护自己；团结互助，为集体添光加彩，在学习与锻炼中我们茁壮地成长。 回忆六年中经历的某时某刻，你是什么样的心情？你带来的物品背后又有着怎样的成长故事请学生谈谈想法。举例说说成长记录。（体育课上激烈有趣的游戏；科学课上的新发现；台上一分钟，台下十年功的表演；美术课上小画家的梦等。）在过去的六年中，哪些人在你的学习和生活中帮助过你？你想对他们说些什么？请学生谈谈想法。讲诉自己在校园里影响深刻的故事。（师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受）。 2、分析技法。 师：

4、谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。可以用什么形式利记录美好的瞬间？ 生：摄影，绘画。师：是呀，那怎样用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢？作品中表现的是什么内容？是用什么美术形式创作的？（观察书本上的作品，给大家1分钟时间找一找。）画中是怎样记录这些精彩的成长故事的？在创作手法上有什么不同？是怎样突出精彩瞬间的？生：水彩画、水彩画，水粉画等。 重点欣赏快乐时光师：这幅作品采用了什么样的构图方式？这样的构图方式给你什么感觉？生：这幅作品采用了中心环绕的构图形式，可以让我们感受到同学之间亲密无间的友情。剪贴画在创作时要注意什么？（先下后上的顺序。对比强烈的色彩。）这两幅画

5、都是线描作品，但内容上有什么不同？生：人物、景物。（添加文字来丰富画面内容。）想一想，还可以采用什么样的方式进行创作呢（手工、制作小报等）举例欣赏彩色的童年三、艺术实践 设问：欢迎你们来到美术世界，你给大家带来了什么表演？ 先看看我们的作业要求吧！（课件出示）作业要求： 用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或两人合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。师提醒：只有会思考的学生，再能绘出美丽的图画。4、 展示评价 1、哪些作品突出表现了美好的瞬间？2、通过今天的学习，你有什么感受？你还想对老师、同学以及母校说些什么？五、总结师：在我们的成长进步中，无不渗透者老师的辛勤汗水、家长无私的付出，小伙

6、伴的爱心帮助，希望你们健康快乐的成长，自信迎接新的挑战。板书设计 我的成长记录 第 2 课时 教学目标知识与技能：综合运用己学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。过程与方法：能用美术语言来记录童年成长的足迹。情感、态度和价值观：通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。教学重点用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。教学难点综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。教学准备课件、绘画工具。教学过程一、组织教学检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。 二、导入：简单回忆上节课的学习内容，说说你画的是什么？三、

7、针对作业进行辅导：1、利用实物投影展示上节课学生的作业注意选择比较优秀的和存在普遍性问题的作业2、请学生进行自评和互评，教师指导好在哪里？怎样才能更漂亮？四、布置作业：本课完成我的成长记录要求：用你喜爱的美术形式，把你小学六年级中最难忘的瞬间表现出来。五、作业评价作品展示： 1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3. 教师针对学生作品创作情况做出小结。 （鼓励学生为主。）学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 。六、课后拓展你在本

8、课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）教学后记 通过教学我的成长记录这堂课，让学生综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥孩子们想象力及对艺术的感受能力，同时培养学生的创新精神和创造力。让学生在自信和赏识中产生创作的欲望，是我们教师在教学中需要仔细探究的，在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦，这时的孩子是多么的自信，当然归功于教师。可想而知，尤其当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候，更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，甚至影响其一生。下面这幅作品的作者是个男孩子，很有心，课余时间在校园写生了这幅画，虽然看似不太完整，但树木的表现很不错，也有黑白灰关系，关键是用心在画，课堂上大力表扬这个学生，希望孩子们再接再励，创造更出色的作品。5