人美版六年级下册《美术》13.拟人化的动漫形象-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:71dc7).docx
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- 美术 人美版 六年级 下册 13. 拟人化 动漫 形象 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 71 dc7 下载 _六年级下册_人美版_美术_小学
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1、9、精彩的戏曲教学目标:1、知识与技能: 通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。 2、过程与方法: 通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。 3、情感、态度和价值观: 通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。德育渗透:通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。教学重点:通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点:卡通形象的塑造与表现。教学具准备:课时安排:1课时 教学过程: 一、课题导入,激情引趣: 老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话
2、用了什么修辞手法?“微风带着荷叶翩翩起舞”。这句话用了什么修辞手法?运用拟人修辞方法的语文句子给人怎样的感受?拟人法在语文写作中占有重要地位,使文章变得生动有趣,在神奇的卡通世界里拟人化的手法也会让我们回味无穷。这节课我们就来学习滴13课拟人化的卡通。引出课题。板书:拟人化的卡通。 【设计意图】:引出“拟人”这种修辞方法,再让学生说出感受,目的是使学生对“拟人”先有个概念,在脑中形成一个知识建构的框架。进而了解它的应用范围是很广泛的,在“卡通世界”里会大显身手。 二、讲述概念,搭建框架: 提到卡通同学们并不陌生,谁能说说你对卡通的理解。通过课件演示,结合图片理解什么是“卡通”。 “卡通”一词是
3、由外文中的音译而来。主要以漫画,动画为主。谁能说说自己喜欢的卡通形象?你为什么喜欢?老师也有自己喜欢的卡通形象,请同学们和我来看一看吧!大屏幕出示卡通形象。 【设计意图】:目的是让学生明确并掌握“什么是卡通”,这也是本科的教学目标之一。因为,近年来,卡通界发生巨大的变化,它的概念也发生了变化,所以,让学生了解它的概念就很重要。不但要让他们知道“卡通”一词的来历,还要让他们知道卡通究竟包含哪些内容。三、观察图片,总结特点: 欣赏这么多的卡通图片,谁来就这组图片分析一下应该怎样画出拟人化的卡通形象? 通过观察、分析与概括,总结出设计画“拟人化卡通”形象的方法步骤。1、删繁就简。2、直立行走。3、添
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